我国农民远程教育教学资源建设慕课模式研究

文章首先总结归纳了慕课（MOOC）教学资源建设的理念与主要形式，在对我国农民远程教育教学资源建设现状和存在的主要问题分析的基础之上，提出了利用MOOC 丰富的教学资源和资源建设模式对我国农民远程教育教学资源进行改造提升的建议与对策，为推动我国农民远程教育教学资源的升级改造提出了新的思路和发展方向。     

现代农村远程教育与农民培训

介绍了国外发达国家农村信息服务和农民培训的主要经验,概述了我国近年来农村远程教育应用于农民培训的发展情况,对江苏省农村现代远程教育平台建设的目标、现状和主要优势进行了阐述。     

浅谈远程教育教学资源共建共享

随着现代远程教育的发展和广泛应用,远程教育教学资源的共建共享问题显得尤为突出。远程教育的核心是教学资源的建设,教学资源的优劣是提高远程教育质量的关键。教学资源共建共享是对教学资源的优化和整合,避免教学资源重复投资、重复建设,浪费国家的人力和财力。本文对目前远程教育中教学资源共建共享问题做粗浅的分析,为提高远程教育质量和效益做出贡献。     

我国农村远程教育教学资源建设与运行研究

改革发展农村职业教育是实施乡村振兴战略的重要抓手,远程教育方式在农村职业教育中扮演着越来越重要的角色。围绕普通高校、开放大学系统、农广校系统三大主体在农村远程教育中存在的问题,以教学资源建设与运行为切入点,从教学资源内涵建设、学术支持服务、教学资源管理等方面提出了对策与建议。     

农村远程教育课件资源建设总体要求及标准规范研究

分析了目前农村远程教育教学课件资源建设中常见问题.详细阐述了农村远程教育资源建设的总体要求,并系统提出了教学资源建设的技术标准和评价标准等标准规范.     

农业院校MOOC课程建设实证研究

MOOC风潮席卷全球,大有颠覆传统教育之势。高等院校面临巨大的挑战和机遇。近年来,我国农业院校在MOOC课程建设、教学应用和理论研究等方面进行了有益的实践与探索。为了探寻农业院校MOOC课程建设规律,分析存在的问题和不足,以国内四大MOOC平台的课程为研究对象,调查农业院校MOOC课程建设的现状,研究农业院校MOOC课程的特点。认为MOOC建设参与度不足,课程建设呈零散态势,传统课堂教学痕迹明显,是农业院校在MOOC建设和教学实践中存在的主要问题。从管理层面和教学实践层面提出了改进和完善的措施与建议。     

共享视阈下的陕西省农村远程教育教学资源库构建的研究

构建农村远程教育教学资源库对陕西省的经济社会发展具有重要意义,在分析陕西省农村远程教育教学资源建设现状的基础上,提出了基于共享的陕西省农村远程教育教学资源库的构建目标、理念、重点与技术要求,并从资源共享、制度保障、要素优化、科技创新等方面提出了资源库构建过程中需要注意的问题。     

MOOC在农业合作经济组织带头人科技培训中的应用

MOOC是一种新的远程教育模式,它的出现使优质教育资源能够服务于每一个爱好学习的人。文章对MOOC的兴起和在国内的发展进行了梳理,提出了基于农业合作经济组织带头人科技培训的MOOC知识服务理念。通过图书馆MOOC知识服务的顶层设计、MOOC专业服务人员、MOOC平台构建、培训模式设计、考核体系建立等方面,对MOOC服务于农业合作经济组织带头人科技培训进行建模。     

在线教学在新型职业农民培育中的应用

在线教学的日益普及给教育带来了深刻变革,同时也为农业远程教育带来新的发展契机。在我国,农业远程教育一般用于高校或者义务教育,农民教育培训中很少使用。培育新型职业农民是全面建设新农村、实现农业和农村现代化的重要基础。通过研究传统农民教育培训过程中存在的问题,提出在线教学模式对新型职业农民教育的重要意义,希望能开启在线教学的探索应用之旅。     

发挥现代远程教育平台优势 持续培养新型职业农民

当前,国家正在大力推进新农村建设以加速我国现代农业步伐,但是纵观我国农业人口的整体素质,会发现绝大多数的农业人口文化程度不高,很难适应新农村建设的需要。因此,农民需要不断地提高自身的综合素养,才能更好地促进现代农业的建设。现代远程教育,在技术与空间上解决了农民接受教育培训的局限性。本文通过研究现代远程教育在农民教育培训中的应用,来探讨农民教育培训的相关问题。     

构建农民现代远程教育培训有效机制的思考

现代远程教育是扩大农民教育培训规模、提高农民教育培训覆盖面的重要手段。针对目前农民远程教育培训效果不佳的现状,本文总结分析了中国农民现代远程教育培训实践中存在的主要问题,提出构建农民现代远程教育培训有效机制不仅要发挥政府的主导作用,更要有切合实际的农民远程教育培训支持服务系统,以及满足农民真实需求的远程教育培训内容和培训方式。     

基于SWOT分析的我国农村远程教育发展战略思考

农村远程教育作为一种建立在现代电子信息通信技术基础上的开放性新型教育形式,在我国农村地区已经逐渐普及,给广大农民群众带来了切实的收益。本文采用SWOT分析方法对我国农村远程教育发展过程中所遇到的机会与威胁,其自身的优势与劣势进行了详细分析,对我国农村远程教育发展作出了战略思考,并提出了对策及建议。     

遥感原理与应用大规模在线开放课程的建设与思考

通过对安徽省大规模在线开放课程(MOOC)示范项目遥感原理与应用课程建设现状和建设目标的分析,对遥感原理与应用省级MOOC课程建设提出几点思考。研究成果旨在为省内外同类高校遥感原理与应用MOOC建设提供参考和借鉴。     

江苏省农业科学院现代农村远程教育项目组

现代农村远程教育项目组是在原相关课题组的基础上于2006年正式成立的江苏省农业科学院最新学科之一。该项目组自2003年作为国家科技部在全国实施星火科技远程培训项目的首批试点单位以来,以现代信息技术为手段,以农民和各类乡村劳动者为对象,以多媒体课件为教学资源,以培训农民为目标,组建了江苏农村现代远程培训系统平台和一批农村基层远程教学基地;建设了具有江苏特色的农业实用技术多媒体课件资源库。同时在实践中培养形成了一批具有较高综合素质的远程教育技术骨干人才。     

背景下高校计算机教学改革要点探讨

本文主要针对MOOC背景下高校计算机教学改革要点进行分析,概述了MOOC的相关含义,并与传统教学模式进行了对比,提出了在MOOC背景下高校计算机教学改革的主要对策,希望能够为相关教育工作者起到一些参考作用,促进我国教育事业的改革与发展。     

利用现代远程教育优势提高农民科学文化水平

分析了当前农民的文化水平现状及其所面临的教育环境,介绍了现代远程教育的优势和特点,提出现代远程教育的教学模式与农业生产的独特性相切合,抓好对农民的教育培训,进一步提高农民的科学文化水平。     

MOOC时代下大学英语学习模式的转变和应对策略

MOOC作为一种新型的网络开放式课程,整合收集了国内、外各学科优质英语教学资源,并通过电脑、手机等方式,可随时在MOOC平台学习英语类优质课程,接触更丰富的英语类优质教学资源。MOOC的出现对传统的大学英语学习模式是一种新的冲击与挑战,如何适时转变英语学习的模式,灵活运用各地区优质英语学习资源,共同提高英语学习质量,提升英语学习成绩已成为迫切需要解决的问题。本论文结合MOOC的发展背景,通过与传统英语学习模式对比,分析了MOOC时代下英语学习的独特优势与劣势,研究了英语学习模式的变革和这一新型学习模式在监管、评价机制等方面存在的问题,并就这些问题提出了相对应的应对策略和解决方案。     

北京市现代农民远程教育与培训体系建设、成效与思考

随着网络技术的成熟和信息时代的到来,中国农民教育与培训面临全新的挑战和机遇。对北 京市现代农民远程教育与培训体系建设内容,从综合网络技术系统建设、学习支持系统建设、教育资 源系统的开发、远程接收系统建设、组织管理服务系统建设五方面进行了阐述。并对取得成效进行了 介绍;以及对体系建设过程中存在的问题进行了进一步的分析,包括基层人才、信息资源建设、培训 过程的交互性、以及远程站点利用与发展等问题,以期为中国现代农民远程教育与培训体系的建设 提供参考。     

发挥远程教育在新农村建设中的作用

农民是建设社会主义新农村的主体。提高农民整体素质,造就规模宏大、素质优良的新型农民,把农村沉重的人口压力转化为巨大的人力资源优势,是落实科学发展观,推进新农村建设的必然要求和重要保证。为此,必须充分发挥远程教育优势,实现农村人力资源开发的跨越式发展。1.利用远程教育手段开发农村人力资源的重要性和必要性要改变农村落后的现状,必须提高农民的科学文化素质。要多快好省地培育大批新型农民,必须加快发展农村职业教育和技能培训。当前,我国经济社会进入了新的发展阶段。随着新农村建设的深入,对农民素质的要求也越来越高,农民对…     

社会工作参与农民职业教育的路径研究

社会工作的专业特性契合了农民职业教育在发展中的新需求,其为解决农民职业教育中存在的现实问题提供了新思路。通过对社会工作参与农民职业教育的必要性、可行性分析,旨在提出社会工作参与农民职业教育的具体路径。主要包括增强政府相关部门的职能及其工作人员的能力、实现社会工作人才队伍建设与机构发展的共同优化、提升社会工作参与农民职业教育的本土化实践能力、促成远程教育"互联网+"模式。