农业院校硕士研究生就业预期分析——基于沈阳农业大学在校硕士研究生的抽样调查

在调查农业院校在校硕士研究生就业预期的基础上,对农业院校研究生的就业心态、职业生涯规划、就业意向以及就业指导情况进行分析,针对农业院校研究生的就业预期,从国家和社会角度、学校角度和学生自身角度进行思考。     

中美园艺学科硕士研究生课程设置比较研究

课程设置是实现研究生培养目标的基础,是提升研究生教育水平的关键。基于实例收集和对比分析的方法,以中美两国办学历史悠久、实力相对雄厚且招收园艺学硕士研究生的20所院校为研究标的,比较了两国20所院校的园艺学硕士研究生的课程设置异同,分析了两国园艺学硕士研究生的教育现状与发展趋势,在此基础上提出国内园艺学科硕士研究生的课程设置应加大专题课与讨论课的建议。     

教育硕士专业学位研究生课程设置现状及改进策略

教育硕士专业学位研究生课程设置一般要考虑社会发展、教师自身发展、教育科学发展等方面的需求.针对当前教育硕士课程设置存在的课程资源供给有限、课程内容滞后、课程评价标准单一以及通识课程比重低等共性问题,提出扩大课程资源,给予学生更多选择权;优化课程结构,及时更新教学内容;完善评价机制,促进双方互评机制的建立;适应学生未来发展,努力开设通识课程等改进之策.     

硕士研究生学制缩短后培养目标的定位和课程设置的改革

硕士研究生学制的缩短是一种必然的趋势,也是我国研究生教育逐渐与国际接轨、学位制度逐步走向成熟的一个标志。本文通过对国内外硕士研究生教育及改革的研究,探讨硕士研究生学制缩短的成因,硕士研究生学制缩短后培养目标的定位和课程的设置等问题。     

专业硕士研究生理论课程的实践意蕴建设路径

理论课程是专业硕士研究生实践能力培养的重要资源,目前理论课程的实施过程中存在实践意蕴不强的问题,理论课程中的天然实践资源使理论课程的实践意蕴建设成为可能.专业硕士研究生理论课程实践意蕴建设,要加强教师对专业硕士研究生课程实践意蕴的认知,充分挖掘理论课程中的实践资源,专业理论与实践技艺相结合,并重视专业硕士研究生实践性知...     

中国农科院研究生院农业推广硕士专业研究生学位教育项目

中国农科院是国家级农业科研和高层次人才培养机构。全院拥有59个研究所（中心），1个研究生院和1个中国农业科技出版社。中国农科院研究生院于1981年经国务院批准，成为我国第一批博士学位和硕士学位授予单位之一。目前在校研究生1000多人，有两院院士11人，研究员544人，硕士授权专业54个，博士授权专业40个，涉及农学、工学、哲学和管理学4个门类，16个一级学科。     

中国农科院研究生院农业推广硕士专业研究生学位教育项目

中国农科院是国家级农业科研和高层次人才培养机构。全院拥有39个研究所（中心），1个研究生院和1个中国农业科技出版社。中国农科院研究生院于1981年经国务院批准，成为我国第一批博士学位和硕士学位授予单位之一。目前在校研究生1000多人，有两院院士11人，研究员344人，硕士授权专业54个，博士授权专业40个，涉及农学、工学、哲学和管理学4个门类，16个一级学科。     

广东医学院2012级硕士研究生《医学统计学》认知和需求现状分析

《医学统计学》是硕士研究生必修的公共课程,了解硕士研究生对医学统计学知识掌握情况和需求现状,可以为课程设置和课程改革提供科学依据。本文对广东医学院2012级硕士研究生进行了问卷调查,对医学统计学课程、研究设计、基本统计方法和高级统计方法的认知,课程设置和软件教学需求进行了分析,并提出了针对性的建议。     

中国农科院研究生院农业推广硕士专业研究生学位教育项目

中国农科院是国家级农业科研和高层次人才培养机构，全院拥有39个研究所（中心），1个研究生院和1个中国农业科技出版社。中国农科院研究生院于1981年经国务院批准，成为我国第一批博士学位和硕士学位授予单位之一。目前在校研究生1000多人，有两院院士11人，研究员344人，硕士授权专业54个，     

全日制教育硕士专业学位研究生“零课时”课程教学模式研究

我国全日制教育硕士专业学位研究生的培养经历了近20年的不断探索,积累了丰富的经验,但也暴露出一些问题,需要不断改革。课程教学模式创新是全日制教育硕士专业学位研究生培养模式改革的重要内容。界定了"零课时"课程的概念,从课程选择、指导与考核三个方面探讨了"零课时"课程模式,提出了实施全日制教育硕士专业学位研究生"零课时"课程模式的意义、可行性。最后,以吉林师范大学学科教学(地理)专业为例,说明了"零课时"课程模式的效果。     

农业推广硕士专业学位教育现状调查研究

农业推广硕士专业学位教育师资队伍建设是专业学位教育日益关注的问题。笔者通过文献检索、问卷调查以及综合分析法对在读农业推广硕士进行调查,调查分析结论为:师资队伍基本合理,双导师培养初具规模,学生对教师教学效果满意率高,但存在外聘任课教师数量不够,学生工学矛盾较大,教学方式与考核方式单一等问题。针对问题,文章提出了建设性的改革措施。     

浅析工程硕士专业学位教育的内涵改革--以河北工业大学为例

培养方式、教学组织的灵活性是保证培养质量的关键所在;课程设置的可选性、论文选题的针对性是满足不同企业需求差异的主要措施;坚持内涵改革和办学自律、整合教育资源、创新监控与管理机制是强化地方院校工程硕士研究生培养工作特色的有效途径。     

膨润土湿法除铁增白研究

膨润土高温崩解、粉碎搅拌、浸泡直溶三种方法制浆 ,用保险粉做还原剂除 Fe3+离子。结果表明 :高温崩解除铁效果较好 ,除铁率达 86 %以上。     

机械基础系列课程优化整合研究

对机械设计制造及其自动化专业的机械基础系列课程进行分析研究,提出优化整合的必要性及总体方案,并从教师的素质、集体的智慧与合怍方式以及完备的配套设施3方面分析优化整合实施的手段,以制订科学的教学计划,优化课程体系内容,培养新型高素质人才.     

宠物疾病诊疗技术课程实践教学模式研究

本研究对宠物疾病诊疗技术课程的四层次实践教学体系进行了阐述,又对校外实训基地实践教学、与行业相关部门结合进行社会实践活动、临床病例现场教学(见习实践)做了介绍,本文分析了实践教学的保障条件,介绍了2006年以来取得的部分成绩,并分析了需要完善的措施。     

农林专业人文社科系列课程整合优化原则初探

农林院校为提高学生人素质增开了大量的人社科课程,随之也暴露出不少问题,如课程设置具有随意性,学科化倾向较重。课程之间缺乏联系;教学内容、方法和手段的改革因人而异,较为零散;缺乏相关的配套制度与校园化环境等,需要对此进行整合优化的研究与改革。本提出了对农林专业人社科系列课程进行整合优化的四个原则,即整体性原则、有序性原则、层次性原则和开放性原则。这些原则对其他非科专业人社科课程的整合优化应该也是适用的。     

秦烟遗传转化体系的优化

【目的】优化烟草的高效遗传转化体系。【方法】以陕西地区广泛种植的烟草品种秦烟98为试材,采用根癌农杆菌(Agrobacterium tumefaciens,LBA4404)介导法,将从酿酒酵母细胞中克隆到的具有较强耐盐表型的HAL1基因进行遗传转化,对农杆菌介导的遗传转化条件及其影响因素进行研究。【结果】用50 mg/L卡那霉素(Kan)筛选转化外植体用800 mg/L羧苄青霉素(Cb)除菌可以获得理想的筛选和除菌效果。以优化的农杆菌介导烟草叶片的遗传转化条件为:将未经过预培养(预培养0 d)的外植体用稀释150倍的农杆菌菌液(OD600=0.5)浸泡1min,转至MS1培养基上共培养48 h,用无菌水冲洗后于体积分数2%NaClO中浸泡15 min,用无菌水冲洗4~5次,置800 mg/L Cb+质量分数0.1%的甘露醇中浸泡约12 h除菌。【结论】获得了农杆菌介导烟草叶片遗传转化的最佳优化条件,有效地减少了外植体的污染率,提高了抗性芽分化率。     

园林绿化垃圾堆肥化处理的优化策略研究

为探究园林绿化垃圾堆肥促腐减排的优化策略,以中国学术期刊网络出版总库（CNKI）和Web of Science核心合集数据库为研究基础,对园林绿化垃圾堆肥的相关文献进行梳理和总结,探讨了园林绿化垃圾的时空特征、理化特性及其堆肥技术面临的挑战,并从园林绿化垃圾的预处理方法、堆肥物料营养结构调控、堆肥菌群功能调控及堆肥工程工艺参数优化等方面,综述了园林绿化垃圾堆肥增效促腐与提质减排的优化策略。结果表明：园林绿化垃圾堆肥时,应根据原料特性、操作成本和堆肥应用场景等因素选用合适的预处理手段或物料调配策略,接种特定功能微生物并优化微生物菌剂接种手段,合理选用堆肥工程工艺技术,以加快堆肥腐殖化进程,减少恶臭气体排放。为今后园林绿化垃圾高温好氧堆肥技术的创新提出了研发攻关方向,以期加快园林绿化垃圾快速降解技术的提升,为我国城市园林绿化垃圾处理和资源化利用试点建设提供支撑。     

农场机械化程度的影响因素分析研究

根据灰色系统理论，结合周口监狱农场的实全，设定目标序列和因素序列，提出了一种分析农业机械化程度影响因素的多维灰关“联分析法。结果表明机械作业量因素对农场机械化程度的影响最大。