云南农业大学——作物遗传育种学科简介

依托云南丰富的植物种质资源、多样的地理生态类型，提升云南省的经济支柱和优势产业的科技水平，是本学科发展的基本策略：利用丰富的云南稻种资源，在水稻杂种优势利用上，育成了水稻滇型系列质核雄性不育系，1987年获全国科学大会奖；选配出单季每公顷产量达16628．25kg的粳稻高产世界纪录的杂交粳稻组合和多个被评为省优或部优的水稻品种(组合)；建立了滇一型杂交水稻育性恢复系分子标记辅助育种技术体系。     

园林工程技术专业主干课程分层教学优化实践探讨

针对高职院校学生个体素质的差异,在优化教育理念的大前提下,实施分层教学、因材施教,对园林工程技术专业主干课程进行教法改革试点,探索教学方法优化组合的有效途径,旨在探寻提高高职教育教学质量的新途径,为提高学生的实践能力与培养创新精神提供参考。     

园林植物遗传育种学实践教学探析

结合园林植物遗传育种学实践教学存在的问题,阐述了园林植物遗传育种学实践教学改革措施,包括发挥学生的主体作用,优化实践教学内容、打破学时限制,实践教学与教师科研相结合,利用校外实习基地、进行开放教学等,不仅提高了园林植物遗传育种学的实践教学效果,同时加强了对大学生动手能力和创新能力的培养。     

园艺专业主干课程的优化整合与实践

加入WTO对园艺专业人才提出了新的要求。优化整合园艺专业课程，拓宽学生的专业口径，适应新时期对园艺专业人才的需求，有助于学生就业。本结合教改实践探讨园艺专业主干课程教学内容、教学方法体系、教学环节与教学过程等方面的优化整合。     

改革专业课《作物育种学》实验、实践教学的尝试

本报道了华中农业大学专业课《作物育种学》实验实践教学的改革思路与具体做法，即建立农业课实验实践教学经典操作技术、研究性技术两个层次的滚动更新体系及不同层次内容的量化考核评分体系，并讨论了改革中应注意的问题。     

西瓜遗传转化体系优化的研究

以农杆菌ＬＢＡ４４０４／ｐＢｉｎ１９－Ｃｈｉ－Ｇｌｕ为介导,从不同苗龄的外植体、不同预培养时间、不同菌液浓度和侵染时间及对菌液进行不同的预处理等方面对西瓜的遗传转化体系进行了优化。结果表明用０．１ｍＭ乙酰丁香酮和１ｍＭ脯氨酸共同预处理农杆菌菌液均可显著地提高ＫａｎＲ芽的分化频率。以西瓜子叶为材料,用苗龄２ｄ,预培养２ｄ,共培养４ｄ,菌液浓度ＯＤ６００＝０．５,侵染１０ｍｉｎ的体系较佳,ＫａｎＲ芽的分化频率可达１１．８％。     

从提高农学本科学生专业素质角度谈《作物育种学》实践教学

在分析《作物育种学》实践教学中存在的主要问题的基础上,提出《作物育种学》实践教学对提高农学本科学生专业素质的重要作用,建议以提高本科学生专业素质为目的,通过①思想上给予充分重视,②优化课程设置、创新教学内容与形式,③建立配套完善的教学设施和教学实践基地,④加大经费投入、建设科研型的师资队伍等手段,加强《作物育种学》的实践教学。     

卓越农艺师实践教学体系探究

从现实需要出发,分析了卓越农艺师的实践教学定位及能力培育的路径。加强植物生产实验教学示范中心建设,构建实践教学新体系,以科研带动实践教学,提高学生科研素养和创新精神;以作物高效生产和解决实际问题为导向,提高指导作物生产和农业相关领域的专业能力和创业本领。聚焦创新、创业和现代农业,以综合素质和创新创业能力为核心,提出培养强实践、能创新卓越农艺师的实践教学模式。     

高职高专《动物遗传育种学》课程内容体系的改革与实践

为了积极推进高职高专动物生产类专业的教育与教学改革，我们在《动物遗传学》和《家畜育种学》课程的教学实践中，根据动物生产类专业生源素质、就业去向、专业年限及岗位（群）的技术要求，对这两门专业基础课进行重新定位，按照“实际、实用、实践”的原则，构建了适合于本专业的《动物遗传育种学》课程内容体系，并取得了明显的改革效果。一、课程改革的必要性《动物遗传学》和《家畜育种学》在本科院校动物生产类专业中一直作为独立的两门课程开设。长期以来，几乎所有农业高职高专教育在这两门课程的教学上都套用本科教育的模式，甚至…     

剑麻遗传转化体系的建立与优化

以剑麻无菌苗叶片为试材,研究了潮霉素（Hyg）、菌液浓度、侵染时间、乙酰丁香酮（As）及羧苄青霉素（Car）等因素对剑麻遗传转化的影响。结果表明,剑麻最适遗传转化体系为：Hyg选择浓度为25 mg/L,OD600=0.6左右的农杆菌菌液,侵染时间为10～15 min,As浓度为200μmol/L,Car浓度为400 mg/L。     

《作物育种学》的特征与实践教学关系的探讨

讨论了《作物育种学》的实践教学特征与实践教学的必要性和重要性。提出了通过“实习前做好学生思想动员工作；实习学生提前进点。完成《作物育种学》全套实习；加强与《作物育种学》相关学科实践技能培训；加强科技写作训练，提高科技写作水平”等四个环节以加强《作物育种学》实践教学措施。     

高职高专动物遗传育种学课程建设的研究与实践

动物遗传育种学是高职高专动物科学专业的一门技术基础课,也是主干课程之一。该课程在以往的教学过程中存在一定问题和弊端,主要表现在:一是教学内容与改革调整后的教学计划不相适应;二是实践教学环节设置不够合理,验证性实验多,综合性实验少,不利于创新型人才的培养;三是教学方法单一,教学手段落后,教学中不能充分调动学生学习的积极     

建立有农林特色实践教学体系的实践与思考

本文从华中农业大学优化专业培养过程、优化教学资源配置、强化学生能力培养出发,为建立农林特色的实践教学体系,进行了有益的理论探索与实践。并提出了农林院校实践教学体系有效运行要解决好的几个问题     

校企合作模式下作物育种技术课程教学体系的优化

学生企业实习既是专业知识升华的过程,又是专业技能提升的过程。以省级示范应用型本科高校安徽科技学院企业冠名特色班——"隆平种子班"为研究基点,探讨在校企联合制订教学计划、共同开发教学内容、深度合作育人模式下,以企业实习实训为抓手,实施专业核心课程作物育种技术的教学改革与体系优化,旨在培养学生良好的专业素养和突出的实践能力。     

大蒜SSR体系的建立与优化

为建立适宜大蒜(Allium sativum L.)的SSR反应体系和扩增程序,应用L16(45)正交设计对影响SSR-PCR的主要参数进行优化。结果表明,适宜大蒜的SSR反应体系总体积为20μL,其中含TaqDNA聚合酶0.02 U/μL、引物为0.2μmol/L、Mg2+2.0 mmol/L、dNTP 0.2 mmol/L、DNA 30 mg/L;PCR适宜扩增程序为:94℃预变性3 min,94℃变性30 s,55℃45 s,72℃延伸90 s,35次循环,94℃变性30 s,53℃45 s,72℃延伸1 min,10次循环的最后一个循环延伸增加为10 min。并优化引物最适合退火温度为53.5~58.5℃。利用此反应体系对40份大蒜品种进行SSR扩增并电泳检测,扩增谱带清晰且多态性较好,证明此体系稳定可靠。在此基础上,利用优化的SSR反应体系对100对大葱SSR引物进行筛选,从中筛选出1对扩增谱带清晰稳定性好的SSR引物,并对40份大蒜品种进行遗传多样性分析。这一对SSR引物共检测出3个多态性条带可将供试材料聚为2大类,大部分品种(系)都按照其地理来源和遗传背景进行聚类。     

农杆菌介导的曼地亚红豆杉细胞遗传转化体系的建立

建立了根癌农杆菌介导的红豆杉细胞遗传转化体系,为红豆杉细胞的遗传改良打下基础。最优转化条件是:菌液光密度A600=0.6,侵染时间25 min,共培养最适温度21℃,共培养时间48 h;最适头孢霉素(Cephamycin,Cef)抑菌浓度为300 mg/L;最优的除菌及筛选方式为:用含100 mg/L头孢霉素的无菌水冲洗共培养后的细胞10 s,然后将细胞转至含300 mg/L头孢霉素的抑菌培养基上,两周后转至含150 mg/L卡那霉素(Kanamycin,Kan)或8 mg/L潮霉素(Hygromycin,Hyg)的筛选培养基上筛选。采用小愈伤团法筛选转基因纯系,GUS染色显示,筛选后转化细胞株的阳性细胞占80%以上。     

作物生产技术专业实践教学体系探索

介绍农业高职教育中传统实践性教学存在的主要问题,阐述实践教学体系改革的基本内容及改革后作物生产技术专业实践教学体系的特色,以为新形势下实践教学体系的发展提供借鉴。     

《花卉艺术学》综合实践教学体系的建设

《花卉艺术学》是农业院校开设的一门1综合性实验教学课程。本文对《花卉艺术学》课程进行了教学改革与实践,以探索适应新形势发展的教学体系与教学模式。课程组充分利用实践创新实验室和校内外实习基地,开设多项实验内容,开展综合性、设计性实验,鼓励学生进行开放式自主实践学习,改变过去以单纯验证性实验为主的实验模式,让学生在实践中发现新问题,进行自主创造性思维和能力训练,真正实现了实践教学与生产实践零距离,培养了学生的创新能力和动手能力。     

黄瓜再生体系和遗传转化的建立

以黄瓜（Cucumis sativus L.）哈研3号为试验材料,采用组织培养技术系统探讨以子叶或子叶节为外植体时不定芽的诱导效率,最终确定以子叶节作为再生体系及遗传转化体系的试验材料;并系统探讨了不同PGRs浓度对不定芽诱导、不定芽伸长及生根阶段的影响;建立了哈研3号黄瓜的高频再生体系;并在子叶节根端膨大阶段进行了抗生素（Km）浓度的摸索,建立了较为适宜的遗传转化体系,为转基因工作打下坚实的基础。     

龙眼SRAP反应体系的建立和优化

为获得最佳的龙眼SRAP反应体系,采用分步优化的方法对影响龙眼SRAP-PCR反应的模板DNA用量、Me2+浓度、dNTP浓度、引物浓度、TaqDNA聚合酶用量等进行了研究.确立了适合龙眼SRAP分析的反应体系,即体系总体积25 μl,包含1×PCR Buffer,Mg2+ 2.0 mmol/L,dNTPs 0.5 mmol/L,引物0.3 μmol/L,模板DNA 10 ng,TaqDNA聚合酶1.5 U.结果表明,该体系能很好地满足龙眼基因组SRAP扩增的要求,SRAP标记应用于龙眼遗传研究是可行的.