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《科技视界》2019,(3)
传统的实践教学模式导致学生厌学、教师厌教,课堂教学效益低下。为解决此问题,我们召开以改革教学模式和教学方法提高教学质量和效益——中职教育发展的必由之路为主题的教学研讨会,提出了在实践教学中试行项目教学法,项目教学法以完成项目作为教学活动的中心,学生在教师的引导下进行主动的探究性学习。在教学过程中主体不再是教师而是学生,教师是学生学习过程的引导者和督促者;学生在项目实施过程中理解和把握课程要求的知识和技能,在主动积极的学习环境中,在自主探索和相互协作的过程中,找出完成项目的方法。项目教学法有利于培养学生分析、解决实际问题的能力,以及走上工作岗位以后所需要的职业能力、社会能力等,同时通过项目的实施过程,使学生体验到创造性劳动的艰辛、探求的乐趣和成功的喜悦。 相似文献
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动物微生物检验及免疫监测技术是畜牧兽医类专业一门重要的专业能力课程,涉及的能力培养,尤其是畜禽传染病的诊断与预防等核心技术。对畜牧兽医企业的职业岗位(群)的综合能力具有强大的支撑作用。教学中既要考虑知识技能的传授,更要注重对学生社会能力、方法能力的培养。我院动物微生物及免疫教学团队经过大量的前期研究及准备工作,构建出项目化教学体系,该课自2009~2010学年第一学期始执行项目化教学模式。 相似文献
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动物疾病诊断技术课程是畜牧兽医专业的必修核心课,其实践性非常强,在整个专业课程体系中具有承上启下的重要作用。以实用化学、动物解剖生理、动物微生物检测技术为基础,又为后续的牛羊病防治、猪病防治、禽病防治等临床课程构筑理论和基本技能的平台。为了培养学生综合思考、分析问题、解决问题的能力,调动学生求学、求知兴趣,激发学生学习的积极性、培养学生实践动手能力,提高动物疾病诊断技术课的教学效果,我们在动物疾病诊断技术课中开展了相应的项目式教学。 相似文献
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项目教学法作为新的教学模式,现已广泛用于高职教学中,但在食品包装技术课程中的应用还是首次尝试。无论是师生的理念的转变,还是项目的计划与实施等方面,都还有许多值得探讨的地方。1课程体系的转变教师应该意识到,食品包装技术课程应与食品专业的核心岗位能力对接,对学生食品企业产品包 相似文献
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项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。其主要特点在于避开传统的学科体系教学知识的完整性和系统性,从以逻辑思维方式为主转向以形象思维方式为主,始终围绕着项目是否能够完成而进行,对知识结构的要求本着够用的原则,重在培养学生的动手能力、独立获取信息和自主构建知识的能力,重在实践能力和创新能力的培养。在整个项目教学过程中,以学生对阶段任务的完成为目标,学生不再是知识与能力的被动接受者,而是主 相似文献
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基于医疗技术发展背景下,部分病原微生物的变异速度也在不断加快.微生物检验技术作为当代医学检验最为核心的实践课程,具有较强的实用性和实践性,旨在让学生系统化的学习到微生物检验技术,为医学检验专业培育出更多专业人才.为改变高职微生物检验技术实践教学模式,通过分析高职微生物检验技术实践教学所存在的问题,充分调动学生分析问题、... 相似文献
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任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。笔者主要以"呈现任务—明确任务—完成任务—任务评价"为线索,明确培养目标,立足课程教学,体现出"任务为主线、教师为主导、学生为主体"的"任务驱动"教学理念和策略。1任务驱动教学法的教学实践1.1教师设计、呈现任务任务驱动教学法就是让学生在一个个任务驱动下开展教学活动,以完成任务的过程为学习过程。在 相似文献
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随着我国改革开放进程的不断推进,我国经济水平有了飞速的发展,一系列的产业随之兴起,人们的生活水平不断提高,社会、经济对于电子技术人才的需求越来越迫切.中职院校作为向社会、企业输入专业技术人才的主力军,在学生电子技术基础教学中仍然存在众多的问题,很多学生理论知识不足、实践技能生疏,无法快速投入工作,这一定程度上加剧了社会上电子技术人才短缺的现象.项目教学作为一种先进的教学方法,对于改变当前形势具有重要意义.因此,在中职院校内大力推广项目教学法势在必行. 相似文献
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《动物微生物与免疫技术》课程为畜牧兽医大类专业的必修专业基础课程,在多门专业课中起到承前启后、承上启下、桥梁纽带作用.课程组通过调研及问卷调查,充分了解学生、行业、企业需求,优化教学内容,设计项目化教学课程,通过构建课程网络教学资源,学生利用手机app与老师互动交流等信息化教学活动手段,不断探索和实践,为提升畜牧兽医专业职业教育水平,形成了将信息化教学与教学内容深度融合的新思路.在本门课程实际教学中,学生的试验设计、动手操作能力亟需提升,课程通过信息化教学能更好地满足学生对技能操作过程化的学习,在保证对虚拟细菌、病毒安全操作的同时,规范学生良好的实验习惯,提高学生动手能力、实践创新能力以及综合素质,落实好立德树人根本任务. 相似文献