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地质与地貌学实验网络课程是地质地貌学实验教学的网络平台,可分实验教学模块、实验资源模块、实验交流模块、网络课程管理四个模块来构建.构建地质与地貌学实验网络课程,可实现演示实验网上观摩、矿物岩石标本网络化、部分实验教学内容进行在线考核、实验教学论坛等功能.有利于提高地质与地貌学实验教学效果,促进学生个性发展和创新人才培养. 相似文献
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现在新的大学物理实验体系包括基础实验、综合设计实验、研究创新实验三个层次。我校大学物理实验主要是以基础实验为主。根据我校大学物理实验中心现有的条件,可逐步调整实验教学内容及结构,由基础实验和验证性实验逐步提高设计性、研究性实验的比例。根据不同的专业需求,开设与学生专业背景相关的设计性实验,增强实用性,提高学生的兴趣,有助于创新意识的培养。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科,在物理教学过程中进行演示实验、随堂实验及分组实验,是每个教师进行教学的一个重要环节,实践表明,实验教学确实能收到良好的教学效果。但是在进行这些实验时,演示实验和随堂实验大多数是教师自己操作,而学生只能在一旁进行观察,再加上一些外部因素,如仪器小、实验时间长等,部分学生很容易分散注意力。这样,虽然做了实验,却收不到较好的效果。 相似文献
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以南京财经大学为例,主要阐述学院综合实验的实施现状,根据学院调查和分析以往的综合实验得到的成效和学生反馈,得知综合实验内容设置不够系统,学生被动接受实验,实验规划目的不明确,也缺乏相应的奖励机制,因此对综合实验进行重新规划与优化势在必行。主张在今后的教学实践中,应当以建立灵活高效的开放式综合实验课程选题方案、建立项目驱动的系统综合实验课程设计、建立设计性综合实验的教学模式并构建综合实验激励机制和评价体系为指导思路,因地制宜,因材施教。 相似文献
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探讨了动物学探究性实验应遵循的原则,并以此构建了无脊椎动物探究实验系列,旨在为探究实验的改革提供借鉴。 相似文献
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依据实验与实习的定义,对植物资源学实验进行了设计与实践。通过植物资源学课程教学经验总结,认为植物资源学实验可以采取多种形式培养本科生的综合能力。传统的验证性实验可以保证基础实验教学的进行;设计性实验、综合性实验可以培养本科生的创新能力;开放性实验可以实现以学生为本,分层次教学;虚拟实验是植物资源学实验有待构建的网络辅助教学平台之一。 相似文献
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化工原理实验教学改革的实践与体会 总被引:4,自引:0,他引:4
化工原理实验课作为化工原理课程的一个重要教学环节 ,其基本任务是使学生加深理解和巩固化工原理课程中阐述的理论 ,培养学生解决工程问题的能力并掌握一定的实验操作技能 ,通过对实验现象的观察、分析和讨论来培养学生独立思考问题和解决问题的能力。经过多年的教学实践和改革起到了一定的效果 ,特别是组织学生兴趣小组先后开发了化工原理实验的实验数据处理软件和化工原理实验仿真软件 ,在实验内容和实验手段方面进行了改革 ,提高了学生参与实验的积极性 ,从多方面培养了学生的动手能力。 相似文献
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以Packet Tracer软件为代表,讨论了典型虚拟实验平台的特点及用法,并重点阐述了真实实验平台的构建与应用等问题.虚拟实验平台能够提供实验所需的全部实验设备,实验当中的拓扑构建、命令配置等均与真实实验平台类似,对于学生掌握网络工程中各知识点的原理、命令及用法等均能起到理想的效果,能较好地满足大学本科阶段网络工程模拟实验的要求.现代网络工程实验室由一个中控管理机柜和8个实验台构成,每个实验台的网络设备均放在一个中型机柜中,每个实验台中都有一个主路由设备,相关设备通过八爪鱼串口连线连接到主设备上,每个实验台的主路由设备又通过主干连线连接到中控管理机柜中的主路由设备,便于管理机柜能管理到每个实验台的所有设备.实践证明,综合使用虚拟与真实实验平台,能充分发挥各自的优点,在实验教学过程中取得良好的效果. 相似文献
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正在物理《大气压强》一节的学习中,课本上给了两个估测大气压强值的实验:一是用两个塑料挂钩的吸盘模拟马德堡半球实验,二是托里拆利实验。第一个实验虽然简单,但可实施性差,吸盘的面积不容易准确测量,在拉开吸盘的瞬间也不方便读取测力计的示数,造成实验测量结果误差偏大。第二个实验虽然测出来的大气压强值比较准确,但因为水银有剧毒,需要特别注意安全操作,因此不可能让学生自己动手实验。为了培养 相似文献
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按照农业院校对学生动手能力与素质培养的要求,实验化学课程教学应将普通化学实验、有机化学实验和分析化学实验合并为实验化学,单独设课教学,建立实验教学的多媒体平台,构建农业院校新的化学实验教学体系,并采取有效的实施保障措施。 相似文献
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基于AutoCAD的机械制图实验教学的改革与探索 总被引:5,自引:0,他引:5
从实验时数的分配、实验项目的制定、实验指导书的编写和实验课教学的具体实施办法等方面,阐述机械制图实验教学的改革与实践。 相似文献
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趣味实验作为化学实验的一种类型,其操作简单,现象鲜明,能够吸引学生积极探索学科知识,提高化学课堂教学效果.将趣味化学实验引入到高端技术技能人才贯通培养试验项目的选修课堂,结合教学目标设计实验,确保实验设置的趣味性与知识性相结合,注重学生实际动手能力以及实验数据处理能力的提高,多维度评价标准考核学生素质,可以为以后学生专业选择奠定一定的化学实验技能基础. 相似文献
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