金华市农民教育现状及新型农民培训对策研究

建设社会主义新农村落点在农村,农民是建设社会主义新农村的主体,然而目前农民教育存在着整体科技文化素质不高、培训体系不健全及针对性不强、基层缺乏有效宣传和引导机制、注重短期效益和法制观念淡薄等现状,针对这些现状,并结合金华市农民培训实情,提出了新型农民培训对策。     

恭城县农民科技培训现状及对策思考

科技是农业增长最活跃、最具决定性的因素，是农业发展的根本出路。本文就如何依靠科技进步与创新，多渠道、多形式推进恭城瑶族自治县农民科技培训，从恭城农民科技培训的现状及成效进行总结，从存在的问题及原因进行分析，从对策与措施提出思考。     

浅谈青海农民科技培训的现状及对策

青海是一个农业小省,由于农民教育年限普遍较低,对新事物、新技术的接受程度较差,技术陈旧,观念落后,加大农民科技培训工作,提高农民科技意识,显得尤为重要,对农民进行科技知识和技术培训是农业科技推广最主要的手段.     

喀喇沁旗农民科技培训现状及对策

文章分析了喀喇沁旗农业科技培训的现状和存在的问题,并根据喀喇沁旗农业农村实际,提出了今后农民科技培训工作的思路和对策。     

浙江省农民培训现状及对策研究——以杭州地区为例

理论与实证研究相结合,运用定性与定量分析的研究方法,对杭州地区农民培训现状进行调查分析,发现当前杭州地区农民培训在内容、方式、费用等方面亟待改革,并针对农民培训存在的问题,提出创新对策。     

新型农民职业教育培训需求现状分析——以江苏省盱眙县为例

在“职业院校服务‘三农’的实践研究——以江苏畜牧兽医职业技术学院为例”课题基础上,对江苏盱眙县的新型农民进行培训需求和接受培训的意愿进行调查,了解当前农民培训现状、存在问题并提出相应的对策.为创新江苏农业职业教育参与新型农民培训衔接机制,建立新型农民培训体系,寻找有效的农民教育培训模式,帮助农民致富,为政府部门政策的制定提供依据.     

新型农民科技培训的实践与思考:以德江县为例

为大力发展现代农业,2007-2008年德江县组织实施了新型农民科技培训工程,以德江县为例,对新型农民科技培训采取的措施及取得的成效进行了论述,指出了存在的问题,提出了相应的对策.在16个乡镇35个行政村培训骨干学员1400人(每个村40名).其中,女学员456人,占32.57%.经过培训,获取绿色证书的有300多人,一大批农民培训后找到了致富之路.     

西部欠发达地区新型农民培训对策研究——以张掖市为例

培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民,是建设社会主义新农村的迫切需要,是发展现代农业的根本途径。目前,西部地区农民培训工作还存在诸多不适应的方面。应根据农民需要和农业农村发展的实际,整合资源,创新农民培训主体;突出针对性,创新培训内容坚持质量效益原则,创新完善培训机制。     

探索以需求为导向的新型农民科技培训体系

在我国,农民占人口总数量的百分之五十以上,是社会主义建设的主要力量,在社会主义新农村的建设中起着至关重要的作用,因此,加强对新型农民的培养力度,培养一批有文化、有素质、会技术、善经营的新型农民是新农村建设主体的优化。建立新型农民科技培训体系是高效提高新型农民综合素质的有效方式。本文主要从我国农民科技文化水平的现状出发,对新型农民科技培训体系的建立进行深一步的探讨。     

湖南新型农民培训现状问题及对策

针对湖南新型农民培训现状、培训过程中存在的问题进行分析研究,提出了新型农民培训的思路与对策。建立培训长效机制,理顺培训管理体制、拓宽农民培训途径。强化组织领导,增加财政投入,加强师资队伍建设。初步建立政府主导、面向市场、多元办学的方式,根据农民教育培训的不同对象和需求,创新出有效的农民教育培训模式。     

濉溪县新型农民科技培训的成效、问题及对策

总结分析了濉溪县新型农民科技培训取得的成效及存在问题,提出扎实推进新型农民科技培训的对策。     

开展科技培训造就新型农民

本文介绍了池州市贵池区新型农民科技培训工作的实施情况.     

产业化背景下新型职业农民培训现状及对策研究

研究在分析我国新型职业农民培训的发展现状和突出矛盾的基础上,提出构建政府指导下的多元化投资主体共同参与,实施层次化、模块化的教学模式,加强职业农民职业资格准入制度是提高当前我国职业农民培训质量的基本对策.     

新型农民教育问题研究——以从化市新型农民教育为例

新型农民是经济社会发展的一个新概念,如何实现传统农民向新型农民的蜕变,教育是一个不可或缺的主要手段和方法。对新型农民和传统农民的概念与特征进行了阐述,并对广州市所属的从化市新型农民教育问题情况提出了可操作性的对策措施。     

河南省新型农民科技培训思路探析

分析了河南省当前新型农民科技培训重要性和存在的问题,认为做好新型农民科技培训工作必须遵循以人为本、市场主导、创新机制原则,通过加强农业科普宣传、建立技术员联系权制度、开展劳动力转移培训、构建农村科技培训信息化服务平台,丰富新型农民科技培训的途径。     

国内外新型农民培训模式发展现状及经验总结

为解决农业规模经营、农业劳动力转移等问题,近年来我国着力实施土地流转政策。然而现阶段,我国农村劳动力整体素质不高,现代化生产技能水平较低,已经成为阻碍农业现代化的一个瓶颈因素,因而培养有文化、懂技术、会经营的新型农民显得尤为迫切。围绕新型农民培养模式的主题,本文分别按照地域和组织者对国外和国内的新型农民培训模式进行分类,并给出了不同分类的培训模式总结与分析。最后借鉴国内外经验,提出了建立多层次、多元化和灵活的新型农民培训体系,确保强有力的政策和立法支持、明确部门分工同时加强广泛合作等政策建议。     

对农民科技培训de思考——以内江市东兴区为例

党中央一贯重视农业科技创新,2012年中央一号文件把农业科技摆在了前所未有的重要地位.文件特别指出:大力培训农村实用人才,以提高科技素质、职业技能、经营能力为核心,大规模开展农村实用人才培训.充分发挥各部门各行业作用,加大各类农村人才培养计划实施力度,扩大培训规模,提高补助标准.     

关于长岭县农民科技培训的现状及相应对策

建设现代农业,推进新农村建设,最终要靠有文化、懂技术、会经营的新型农民来实现。长岭县虽然是农业大县,但当前农村劳动者综合素质较低,严重地制约着农业的发展和农民的持续增收,所以说农民教育培训已成为一项事关社会经济发展全局的重要工作。     

菏泽市新型农民培训发展对策研究

大力培养新型农民是社会主义新农村建设的要求,也是现代化农业发展的必然要求,该研究以欠发达地区菏泽市为例,结合实际分析了菏泽市新型农民培训存在的问题,并提出了相应的对策。     

林州市新型农民科技培训方案

针对新型农民科技培训工作,从指导思想、培训目标任务、基本原则和培训技术要点等方面阐述了培训方案,以期促进该工作的开展,培养一批新型的专业农民,服务于新农村建设。