社会网络理论视角下大学生求职信息传播特征及对策分析——基于对北京林业大学学生的问卷调查

从社会网络理论的视角,设计了有关大学生求职信息传播特征的调查问卷,并以北京林业大学市场营销和工商管理2个专业4个班级共106名学生为调查对象。在对学生的自然属性和社会属性、毕业志愿去向、获取求职信息的渠道等调查数据进行分析的基础上,绘制了调查对象所在班级A、B、C、D的内部社会网络结构图,对社会网络结构图中各个节点的中间中心度及所代表的学生个体的特征进行了分析;同时通过运用CONCOR方法进行分块分析以及进行凝聚子群的E-I指数分析、"小团体"现象的成因分析等,对大学生求职信息的网络传播及其特征进行了深入研究。调查研究结果显示:有38%的调查对象选择毕业后直接就业,而他们获取求职信息的渠道按使用频率的高低排序依次为校外招聘网站、社交平台(如微信订阅号、微博等)、校内网站、学院班委例会或班委传达、师生介绍、就业微信群或QQ群、宣传展板或海报、传单;而大学生社会网络中存在的以寝室为单位的"小团体"现象是大学生求职信息网络传播的重要特征。据此,高校应从社会网络理论的视角,通过合理利用大学生对信息种类及其传播渠道的偏好、大学生求职信息的人际传播载体——社会网络的特点、大学生求职信息传播中的"小团体"现象,在大学生就业指导工作中充分发挥大学生社会网络中关键节点和凝聚子群的作用,使求职信息的发布和传播更为高效。     

大学生网络关系成瘾的个体相关因素研究

指出了网络作为一个重要的交往平台,许多大学生过度沉溺于虚拟交往中而忽略了现实中的人际关系,陷入网络关系成瘾中,导致个体心理、社会功能的损害。为考察网络关系成瘾的重要个体相关变量自我概念、社交自尊、社交焦虑等的作用,在大学生中进行了调查,695名在校大学生填写了问卷,通过相关、方差分析、回归、结构方程等方法进行了研究,结果显示:大学生自我概念、社交自尊、社交焦虑和网络关系成瘾相关显著,自我概念的交际、友善、成熟、自纳等维度都能显著负向预测网络关系成瘾。自我概念对网络关系成瘾的影响既有直接作用,又有间接作用;社交自尊通过社交焦虑影响网络关系成瘾;社交焦虑同时是自我概念、社交自尊与大学生网络关系成瘾倾向之间的重要中介变量。     

从BBS到开心网、人人网看大学生网络行为方式的转变

大学生在使用网络过程中表现出一系列的思想行为特征,成为思想政治教育者急需关注的问题。该文以北京林业大学外语学院本科生为研究对象,以文献研究和网络平台为基础,结合调查问卷,分析大学生网络社会行为的内容,总结提炼出大学生网络行为方式转变的过程,并分析了网络对大学生思想行为产生的影响,提出了相应的对策。     

“互联网+”背景下高校大学生在线学习的现状及发展——评《大学生学习方法与指导》

正随着互联网、5G移动通信技术的快速发展,人们可借助网络,获知大量信息,满足自身需求。互联网及移动网络技术为民众的生活及工作带来了便利。互联网的快速崛起,为大学生在线学习提供了新的技术平台,为教育产业的发展提供了新的动力。教育产业在"互联网+"背景下,有了很大的发展空间,本文就《大学生学习方法与指导》一书,深入探索"互联网+"背景下高校大学生在线学习的现状及发展。     

高校大学生在混合式教学课堂中的认知及表现研究——以《房屋建筑学》课程为例

调查研究了盐城工学院混合式教学国家一流课程《房屋建筑学》教学过程中学生的表现和看法,并与混合式教学和传统教学方法进行了比较。结果表明：学生在混合课堂教学中的参与度、感知和成就显著提高。学生对课程活动的热情、兴趣、对学习程度的自我感知、对课程活动价值的感知以及课程和教师在混合课堂中的整体效果显著提高。线上视频、课堂上的互动练习和在线测验的综合使用为学生提供了一个主动学习《房屋建筑学》课程及自我认知的机会。可供参考。     

用户视角下在线教学平台的优缺点分析

新冠肺炎疫情期间,在线教学肩负了“停课不停教、停课不停学”的历史使命.现如今在线教学平台在国内各类学校兴起,学生学习行为数据大幅度增长.教师正在纷纷开展在线教学工作,大力使用在线教学资源和平台开展教学活动.当然在进行如此大规模的在线教学应用的实践过程中,肯定会出现很多的问题与挑战,如学生持续性和积极性不高、网络基础环境...     

基于大学生参与度调查的课程教学质量实证分析——以“木质环境学”课程为例

以北京林业大学木材科学与工程专业本科生为研究对象,参考美国“全国学生参与度调查”(NSSE)问卷、清华大学NSSE-China问卷形式,结合该专业“木质环境学”课程的实际情况,设计了“木质环境学”课程学生参与度调查问卷,对学生在“木质环境学”课程学习过程中的参与度、收获、自评等14项情况进行了问卷调查,调查问卷内容包括学生在教学活动中的参与度测量、学生学习收获指标测量、学生基本信息3部分内容。结果表明:学生在“木质环境学”课程教学和师生互动方面具有较高的参与度,师生互动对于专业知识的学习具有很好的引领作用。提出如下建议:①提高学生对专业的自主学习能力,拓展学生的知识面;②重视师生互动在教学活动中的引导作用,激发学生的专业热情;③加强实践教学保障体系建设,促进和提高教学质量。     

高职院校学生英语学习策略研究

该文在对甘肃省高职高专院校835名学生使用英语学习策略的情况进行调查分析的基础上,总结归纳了高职学生使用英语学习策略的特点。统计结果显示：高职院校学生英语成绩不理想者在英语学习过程中,记忆、认知、补偿、元认知、情感和社会策略的使用率极低。因此,该文提出要重视学习策略教学,更新传统的教学方法;改革课堂教学模式,培养学生自主学习的习惯;加强学习过程的管理,培养学生元认知策略的运用等建议,以提高高职学生的综合素质,促进其英语综合应用能力的发展。     

网络环境与“两课”教学

网络信息时代的来临，为高校“两课”教育提供了全新的环境。面对网络时代所带来的新机遇和挑战，该文认为必须解放思想，大胆探索，充分重视和发挥网络在“两课”教学中的作用;要运用网络组织教学，包括在“两课”教学中运用多媒体进行课堂教学;在网上进行答疑和讨论;依托网络的便捷优势，追踪理论热点，丰富课外教学;结合“两课”的学习开展“课题型”教学;引导学生在网上进行社会调查;将互联网技术引入“两课”评估等。     

沈阳市大学生环保意识调查与评价

为了解目前沈阳市非环境专业大学生环保意识情况，确定今后环境保护宣传教育的重点和方向，于2011年5月对沈阳市5所高校非环境专业的学生，以调查问卷的形式进行了环保意识抽样调查，并采用层次分析法和综合评判函数对调查问卷反馈的信息进行了统计分析，其结果表明：沈阳市大学生的环保意识较强。     

新冠肺炎疫情防控期间高校课程在线考核的设计与实施

新冠肺炎疫情防控期间,多数学生无法正常返校学习,为了保证“停课不停学”,高校师生共同经历了在线课堂、在线学习、在线作业等线上学习历程。随着信息技术的发展,线上教学越来越普遍,为了确保课程教学质量,有效评价学生学习效果,在线考核将成为新的趋势。线上考核可以弥补线下考核的不足,成为在线教学的有效辅助手段。为深入推进课程考核方式改革,确保在线考核科学有效,文章从在线考核的设计思路与方式、设计原则、在线考核的保障措施、理论课程和实验实习课程在线考核的设计与实施、在线考核取得的成效以及改进建议等方面介绍了课程在线考核的实施。实践结果表明,在线考核使考核结果更加合理化,学生学习的主动性和积极性得到了极大的提升,教师利用现代化网络技术进行教学的水平和能力进一步增强,创造性得到了充分发挥,教学效果明显提升。     

翻转课堂在“景观生态学”课程教学中的实践

在网络开放课程普及的背景下,践行翻转课堂的先进教育理念有助于提升专业课程教学的效果。针对北京林业大学本科课程“景观生态学”教学中存在的问题,如课程教学内容落后于学科的快速发展、理论教学与实践教学缺少衔接等,探讨了翻转课堂在“景观生态学”课程教学中的实施方法。首先,对课程教学内容进行设计,以专业课程网站为依托,将“景观生态学”课程教学设计为基础理论、课程实验和综合实习3个部分,每个部分的教学目标各有不同,但都为学生灵活安排学习时间和学习方式提供了可行性。其次,构建科学的课程教学组织方式。翻转课堂使教师的角色由传统的课堂讲授者转变为课内、外教学的组织者。教师不但要精心组织教学内容,还要组织学生在线上和线下开展小组学习和讨论,更重要的是还要引导学生学会利用多种学习资源,制定个性化的学习计划,并对其在各阶段的学习效果及时给予客观的评价和鼓励。翻转课堂在“景观生态学”课程教学中实施后,进一步促进了课程网络教学平台的完善,形成了新的教学组织方式,实现了从传统教学到翻转式教学的转变。     

利用互联网学习英语的现状调查与效果分析

指出了互联网技术发展和内容丰富的英语学习资源,使其日益成为学习英语的重要途径,影响改变英语学习的习惯和方式。调查了258人的互联网学习英语情况,结果表明:与传统学习方式比较,通过互联网学习英语在口语、听力水平学习方面效果最好,在英语阅读方面也有一定的优势,但在英语写作方面没有明显差异,而传统学习方式在学习系统性占优势。为此,提出了以传统学习英语方式为基础,通过互联网针对性的学习为辅助,是一种学习英语的理想方式。     

信息技术时代高校思想政治理论课教学实践改革——基于“课堂派”网络教学平台

指出了"95后"大学生所处的环境在知识传播模式、大学生学习和校内外资源利用上都呈现新的特点,不同于传统的思政课教学理念。"课堂派"网络教学平台以对传统教学的思维创新为先导,以师生关系的互动创新为突破,以突出学生能力的全面提升为目标,是对高校思政课实践教学改革的模式的新尝试。     

大学英语教学法探索与教学实践研究 ——评《当代大学英语教学的认知研究》

<正>大学生英语教学是我国高端人才培养的重要一环。然而传统的英语教学法(如听说法、视听法等),仅仅重视了对语言相关知识的传递,却忽视了认知对语言学习的推动。鉴于此,兰州文理学院丁丽红与韩强二人在调研了全球很多研究成果的基础上,撰写了《当代大学英语教学的认知研究》(中国书籍出版社,2018年1月版),对大学英语的教学法进行了探索和实践。全书有以下特点:     

网络资源在英语互动教学中的运用

网络在人们的生活中越来越发挥重要的作用。利用网络学习英语的人日益呈上升趋势。作为当代的大学生，如何掌握并且灵活地运用网络和英语这两个技能来面对社会和时代的要求呢?各类教学大纲均对大学生的英语和计算机能力提出了具体的要求。那么，如何在大学英语教学过程中合理利用网络技术来更好的培养大     

大学英语教学与高中英语教学的有效衔接

迄今为止,在高中英语教学和大学英语教学中,脱节问题比较严重。而二者之间衔接的不协调性,对英语教学效果起到了很大的影响,具体体现在四个方面:编排教材、教学方法、学习方法和测试。为了改变这种现状,就必须采取积极的解决措施。与当前大学生英语学习现状相结合,将有效教学作为理论基础,对大学英语与高中英语的有效衔接问题进行了探讨,旨在激发大学生学习英语的热情,指导学生顺利度过该阶段,并且能真正地融入到大学英语的学习中。     

构建基于E-learning网络教学平台的创新型人才培养体系——以“管理模型与决策基础”课程为例

知识经济时代,创新型人才越来越受到重视,大学传统教学模式对学生的创新性培养重视不足的弊端逐渐显露出来,主要表现在教学内容、教学模式、实践环节和评价体系4个方面。随着网络的普及和应用,网上学习平台日益完善,为教学模式的创新提供了新的契机。针对传统教学模式中存在的不足,结合"管理模型与决策基础"课程的教学实践,提出了基于E-learning网络教学平台的创新型人才培养体系,目的是引导学生主动学习和思考,提高学生的实践能力,进而培养更多的创新型人才。     

大学生网络阅读行为取向及引导对策

从当代大学生网络阅读的现状出发,剖析了大学生阅读的形式更加多样化和便捷化、阅读的目的更加功利化和工具化、阅读的内容更加娱乐化和世俗化、阅读的方式更加随意化和浅表化、阅读的行为更加自由化和从众化等6种网络阅读的倾向及成因,提出加强引导大学生网络阅读行为的对策:高校应当充分发挥网络阅读的优势,科学规范网站的管理、加强网络队伍的建设、提高学生阅读素养、丰富网络文化内容、创建网络教育机制,以期构建网络阅读背景下大学生思想政治教育的新途径。     

“工程测试技术基础”课程网络化教学的研究与应用

该文对"工程测试技术基础"传统的教学模式存在的问题进行了分析,针对这些问题提出了以校园网为依托搭建网络化教学平台的方法,并给出了网络化教学平台的构架框图。介绍了网络化教学平台中网络课件模块、在线测验模块、仿真实验模块以及在线答疑模块等主要模块的功能以及实现的方法。工程测试技术网络化教学平台增加了学生的学习兴趣,降低了学习难度,弥补了传统的教学方法的不足。