山东省杨树适宜蓄积量的调查研究

根据森林永续经营利用的要求和最新的林业调查资料重新确定杨树的成熟龄，对现实林龄组进行了切合实际的调整，对可实现的调整目标进行了预测。     

林龄空间理论与减反率法应用初探——湖南省会同集体林区森林采伐量预估研究

本文以会同县过去5年森林采伐情况为例,论证了应用林龄空间理论——减反率法预估集体林采伐量的可能性,并提供一个线性规划经营方案作为对照。通过比较,认为在规划期较长的条件下,减反率法预估采伐量与线性规划方案所得收获量一致。     

实现武陵山商品用材林基地同龄法正林结构的模型

本文应用日本林学家铃木太七的林分转移概率过程理论,分别杉木、马尾松等针叶类和杂阔三个作业级,建立了实现武陵山商品用材林基地法正林结构的最佳模型。     

山东省杨树理想蓄积量的研究

根据森林永续经营利用的要求和市场经济发展需要 ,并根据最新的林业调查资料 ,重新确定杨树的成熟龄 ,审时度势地提出在全省范围内实现杨树永续经营利用的大胆构想 ,并对现实林龄组进行了更加切合实际的调整 ,对可实现的调整目标进行了科学预测     

广义法正林的永续模式分析

以往狭义的法正林几乎在现实自然界中无法找到。为寻求一种具有普遍意义上的永续的法正林,即广义法正林,对这个概念的永续模式进行了分析、论证。     

广义法正毛竹林株数按龄级分布

本文以庆元毛竹为对象，运用广义法正林理论，对现实林分进行了株数和按龄级分布的广义法正状态调整。结果表明，毛竹林结构具有特殊性，通过调整能达到广义法正状态。     

东北林区森林资源可持续特征模型研究

本文从法正林的数学模型出发 ,利用天然同龄林的固定小班间隔近 4 0a的龄级转移观测资料 ,经龄级转移期的处理 ,构造出天然林林龄可持续转移模型P′S′ =λS′ ,其中特征根λ均为 1。分析稳定状态S′的结构 ,发现了天然林林龄滞留转移现象 ,并由此获得天然同龄林可持续的林龄向量应是呈递增的等差级数。根据滞留量的大小 ,可以把天然林可持续转移模型分成 3类。并指出产生上述现象的林学机理是林木枯损概率随着林木年龄的加大而增长。     

浙江林学院“森林经理学”课程建设措施与成效

“森林经理学”是林学专业的重要专业课程，又是一门应用性很强的综合性课程。在传统的以木材为中心的森林永续利用转变为以生态环境服务为中心的森林可持续经营的新形势下，“森林经理学”教学面临许多新的问题。浙江林学院以“森林经理学”课程建设为核心，通过改革教学内容和教学手段、强化师资队伍建设、改善教学条件等措施，全面推进“森林经理学”的教学改革，并取得明显成效，对提高林学专业人才的培养质量具有重要的现实意义。     

雷州林业局桉树人工林调整构思

对雷州林业局现有桉树人工林进行结构分析,采取相应措施,力争通过一个轮伐期(5年)后把其桉树林分各龄级所占的面积逐步导入均匀状态,使调整期的森林生长量及蓄积量沿正向变动,并促使其桉树全林今后5年内达到完全调整林状态.最终构建桉树人工林可持续经营框架,促使雷州林业局桉树人工林优化经营、高效经营.为如何提高桉树人工林的经营效果和经济效益提供思路.     

21世纪森林经理学展望

21世纪的森林经理学必须进行改革和创新，夯实理论体系，深化研究内容，创造一个以现代科技为依托，以定性分析为基础，定性与定量分析相结合的独特的方法体系，重构森林经理学，再创森林经理学的辉煌。     

试论大窝铺天然油松异龄林林分结构及经营对策

本文根据对平泉县柳溪乡大窝铺村第17小班天然油松林的调查结果,认为该小班达到了法正异龄林标准,株数按径级分布基本是倒“J”形分布,小、中、大径级组蓄积量之比大体为1:1:1,小班平均每公顷蓄积量为190m~3,连年生长量5.1m~3,单位面积蓄积量接近法正异龄林标准;提出经营措施应着眼于维护并改善复层异龄结构,可采用经营择伐作业,或综合疏伐作业。     

浅议“森林经理学”课程教学改革

摘要： 通过多年的“森林经理学”课程教学实践，该文从教学理念、教学内容、教学方法和手段、实验教学等方面总结了“森林经理学”课程教学改革的经验，即确立以学生为本的教学理念，优化丰富教学内容，采用丰富多彩的教学方法和手段，强化实践教学环节，设计多层次的实验内容。实践证明，通过对课程实施上述改革，取得了较好的教学效果。     

书讯

书讯《数量森林经理学》于政中、宋铁英主编，１６开，５０万字，由中国林业出版社出版，内容是森。林经理硕士生及学过森林经理学进一步提高用的教学用书及自学用书，包括三篇。第一篇是森林评价，内容包括五章，第二篇是传统森林经理学，包括经济成熟、森林调整的理论结...     

森林资源收获调整综合评判模型探讨

文中根据森林经理学原理和层次分析法，提出了一个森林资源收获调整综合评判模型。     

南方森林经理的困境和出路

章从南方集体林区的特点出发，探讨了南方森林经理研究的重点和注意事项。在对森林经理历史作简单回顾的基础上，探讨了森林经理学存在的问题及产生根源。在此基础上，作对南方森林经理的发展方向提出了一些观点和看法；加强森林经理学基础理论研究、将森林经营方案纳入到区域森林景观生态规划中，加强基础软科学研究、强化服务森农意识。     

建设法正林基地实行产教研结合

产、教、研结合,是新时期教育服务于经济建设的具体体现,也是学校教育从“应试教育”向“素质教育”转变的重要途径。我校拥有1184.1公顷的教学实验林场,学校就座落在林区中央,开展实践教学具有得大独厚的条件。1984年以来,学校充分利用教学实验林场大做教学、科研、生产相结合的“文章”,培养思想、本领双过硬的中等林业技术人才,取得了显著的成效。其中,创建法正林基地,把思想教育、专业教育与劳动教育融为一体,更是我校独具办学特色的一个新创举。     

“森林经理学”专业核心课程建设路径探索

"森林经理学"是林学专业的核心课程,具有综合性强、实践教学内容丰富、信息化水平高的特点。在"森林经理学"课程建设中,存在着课程教学目标定位与林业发展要求不适应,课程教学内容与林业实际生产相脱节,教学方法单一、教学手段落后、信息化水平不高等问题。为做好"森林经理学"专业核心课程建设,巩固课程在林学专业人才培养过程中的支撑作用,根据新时代生态文明建设和高等教育发展对课程建设的客观要求,在全面分析"森林经理学"课程建设过程中存在的问题的基础上,对"森林经理学"专业核心建设路径进行了实践探索:一是完善课程教学内容,注重多学科知识的交叉融合,拓展课程教学内容的外延;二是加大实践教学在课程教学体系中的比重,全面提升学生综合实践能力;三是构建多样性的教学组织形式,设置林间课堂、开展综合实习和课程设计等;四是提升课程教学的信息化和国际化水平。加强"森林经理学"专业核心课程建设后,课程知识结构得到优化,教学模式和形式得到完善和丰富,学生的实践和创新能力得到显著提高,人才培养质量得到全面提升。     

景观生态学与森林经理学

介绍景观生态学的基本理论及技术体系，在北的基础上，比照森林经理学，分析两者之间的相互关系，提出在生产实践中两者结合的可能应用前景。     

命运多舛的近自然森林经营

在回顾德国有关近自然森林经营思想相关文献的基础上, 对于100年来近自然森林经营思想的发展历程进行回顾, 揭示了从对法正林反思到连续森林运动再到近自然森林经营思想提出、被政治化以及遭到冷遇和后来受到民间重视的过程。