以色列创新创业教育的理念与经验借鉴

以色列被世界公认为是具有一流创新能力的“创新强国”,这同该国发达普及的创新创业教育息息相关。从政府在教育经费和立法等宏观政策的大力支持和推动,以色列完备的学校教育层级两个角度呈现以色列创新创业教育的现状,总结以色列建国以来在基础教育、军队教育、高等教育和业余教育的创新创业教育理念及实践,以对我国提供经验借鉴。结合我国实际,提出经费投入、建立完善的创新创业教育机制体制、多元化教育发展路径、培育创业文化四个借鉴措施。     

高校创新创业教育发展困境及路径选择

创新创业教育是促进高校教育转型发展的有力推手,是拓宽就业渠道的有效途径,2016年各高校相继开设了创新创业教育教学,将其引入课堂对学生进行培养,但对创新创业人才的培养尚未形成卓有成效的借鉴体系,在发展过程中仍有诸多困境不容忽视,要正确把握创新创业教育的内涵,正视发展过程中存在的课程设置、人才培养计划、教师队伍建设等问题,选择适合发展的路径,促进创新创业教育的发展和改革。     

应用型高校创新创业教育课程体系构建研究——国外高校成功经验的借鉴与启示

当前,尽管许多应用型高校在创新创业人才培养方面进行了形式多样的探索,但是课程建设仍然相对滞后,课程体系还有待进一步完善。国外高校在创新创业教育课程体系的课程对象、课程性质、课程模块、课程类型、课程内容等方面都有成功的做法可供我国高校借鉴。应用型高校应贯通创新创业人才培育通道,形成集基础教育、孵化培养、精英培育于一体的连贯性、递进式、金字塔形、全覆盖、分层次的创新创业人才培养课程体系,面向全体学生开设创新与创业基础类必修课程,面向有创业潜质和意向的学生开设创新与创业孵化选修课程,面向已经开展创业实践的在校生开设创新与创业高端课程。     

高校创新创业教育改革的困境与路径选择

随着我国经济的不断发展,对高校的创新创业教育提出了更高的要求。在严峻的高校毕业生就业形式下,高校创新创业教育改革的提出,为高校的人才培养计划和减轻社会就业压力提供了重要的保障。高校创新创业教育改革不仅是教育体制改革的必然选择,也是大众创业背景下的发展需求。鉴于此,本文针对高校创新创业教育改革当前面临的改革困境进行分析,并提出教育改革路径的选择策略。此次研究的主要目的是为我国的高校创新创业教育模式的改革发展贡献力量。     

论创新驱动的高校创新创业教育

我国高校成为了培育创新创业人才的主要阵地,在现行的发展趋势下更是强调为了进一步地开展创新创业教育就需要以创新为驱动作为导向,在实施创新创业的整个过程中要将创新驱动发展的战略作为主要的支撑。在我国的创新创业教育当中存在着一些问题,这些问题的存在阻碍了创新创业教育的进一步发展。因此,更应该以创新作为主要的驱动导向,优化高校的创新创业教育。本文正是在这一发展要求上进一步探讨如何以创新为驱动展开高校的创新创业教育。     

关于高校创新创业教育的思考

高校创新创业教育是响应国家"大众创业,万众创新"号召的重要举措,本文着手分析了我国创新创业教育的现状及问题并提出相关改善建议,以期推动我国高校双创教育的发展。     

高校创新创业教育与专业教育藕合的实践路径

本文厘清了创新创业教育和专业教育的关系,提出了将创新创业教育嵌入专业教育的新思路,并指出了创新创业教育与专业教育藕合的实践路径,从而构建学科交叉、学习与应用结合、专业教学与创新创业相衔接的新体系,培养具备较强创新精神和创业潜力的创新型人才。     

高校思想政治教育与创新创业教育的双向构建

高校顺应社会经济发展要求,越来越重视思想政治教育与创新创业教育的融合。分析了思想政治教育与创新创业教育的互动关系,阐述了思想政治教育与创新创业教育双向构建优势,提出了构建的对策:教育理念层面实现互相融合、教学内容层面实现丰富升华、实践活动层面实现有机结合和组织管理层面实现系统完备。     

岗位创业教育——高校创新创业教育新路径的思考

高校创新创业教育改革,是高等教育综合改革的重要一环。创业教育,不仅仅是培养自主创业者,更多的是要培养岗位创业者。当下,岗位创业教育已经成为高校创业教育的一条新路。岗位创业教育体现了教育受众的全员性,它是以提升就业创业能力为根本出发点,通过通识课程、专业课程、实践课程的创新,将创业教育融入高校各专业人才培养体系中,最终实现提升大学生就业质量以及创业能力的目标。     

农业高校的创业教育与培养创新创业型人才的探讨

高等农业院校培养创新创业型人才是农业现代化的客观要求,通过创业教育培养适应市场经济发展和知识经济要求的人才是高等农业院校的根本任务.当前,高等农业院校的创业教育迫切需要解决四个方面的问题,从高等农业院校的专业特点和社会需求出发,开拓培养创新创业型人才的多种途径.     

地方高校英语专业创新创业教育初探

随着"大众创业,万众创新"这一举措的推进,高校创新创业教育越来越受到高校和全社会的关注,成为教育界的焦点问题。尚处在此项研究初级阶段的地方高校英语专业应该从自己的实际情况出发,逐步摸索出一条适合自己的道路。利用参加各种竞赛的机会,锻炼实践技能,增强专业认知,可以作为地方高校全面推广双创教育的一个可靠抓手。分级加强实践技能训练,也能帮助学生循序渐进,脚踏实地的将创新创业教育整合到自己的专业知识学习当中。     

高校大学生创新创业教育研究综述

随着国家不断提倡创新创业也教育,我国各高校的创新创业教育在理论与实践中都得到了全面的发展。本文从双创教育的发展现状以及实施策略对双创教育进行研究。在充分解读我国双创教育的现状基础上,探究了科学的创新创业教育的实施方案。旨在为我国的双创教育提供借鉴。     

地方高校创新创业教育模式研究

随着我国高校毕业生数量的不断增多,国家提出了大众创业万众创新的政策,以此来解决大学生就业难题。随着创新创业的不断改革和发展,当前已经取得了一定的成果,但是其中仍旧存在一些问题,比如,创新创业理念落后、投资帮扶不到位等等。由于不同学校办学目标和层次的不同,促使了地方高校主要服务于地方社会发展,因此在高校创新创业的研究中,更需要注重与地方发展战略保持一致。本文就地方高校创新创业教育模式进行了探究。     

高校思想政治教育与创新创业教育融合问题研究

当前随着我国经济社会发展迈入新常态,大众创业、万众创新已经成为大势所趋,大学生创新创业教育也已经成为高校大学生培养过程中的重要一环。高校思想政治教育是对高校学生进行政治素质、思想品德以及心理健康等方面的重要教育手段,作为一种教育理念和教育模式,其与高校大学生创新创业教育之间具有内在一致性,二者相辅相成、相互渗透,因此高校应加快探索思想政治教育与创新创业教育之间的融合路径,合力提升高校人才培养质量。     

高校思想政治教育与创新创业教育有效融合研究

当下国家对人才标准不断提升,尤其是对创新性人才,是社会各领域需要的,院校是人才培养的主要阵地,要注重对学生展开合理的思政教育以及创新创业教育。将思政教育与创新创业充分融合,可以让学生成为各方面素质更加符合社会需求的人才,那么院校就要找到二者结合的有效措施,当下诸多院校尝试二者融合,但是遇到一些问题。本文分析高校如何实现对思政与创新创业的融合,希望对高等教育进步是有促进作用的。     

高校加强创新创业教育的路径探析

创新创业教育作为我国高校人才培养的关键一环,从试点到全面铺开已有十多年历史,并取得一定成效,但至今仍存在教育体系不够健全、师资队伍薄弱、实践环节缺失等问题。当前,在"大众创业、万众创新"形势下,高校加强创新创业教育适应高等教育改革发展的必需,高校应根据办学定位和办学特色,在人才培养全过程贯穿创新创业教育,整合课程结构,改善师资队伍,营造创业氛围,推动创新创业教育运行机制,为大学生创新创业提供更高更广的实践平台,在促进高校就业质量提高的同时,促进高校自身的内涵发展、转型发展。     

翻转课堂对大学生创新创业教育的借鉴和启示

我国高校创新创业教育开展以来,取得了不凡的成就,也面临着不少的问题;近些年流行起来的翻转课堂其新颖的教学模式引起人们的关注。从三个方面介绍了翻转课堂对大学生创新创业教育的借鉴作用,主张打破传统教学模式,积极运用互联网信息平台,提升双创教育的教学效果。     

高校创新创业教育中创客教育的渗透路径

现阶段我国的发展越来越快,已经全面进入经济全球化的阶段,因此社会对于我国的教育事业尤为关注,要求高等教育学校以培养创新创业型人才为主要教育目标,以此来满足我国现代社会日益激烈的就业竞争,所以我国教育相关部门针对我国高等教育现状引进全新的创客教育模式来培养大学生的创新能力,创客教育模式最早起源于美国,其主要教育目标是培养大学生的创新创业能力,所以完全符合我国现阶段对于人才的要求,但现阶段我国高等教育学校应用创客教育模式还处于初级阶段,未能完全理解创客教育的真正教育意义,导致大学生无法完全形成创新思维,不利于未来的就业竞争,因此本文对于高等教育学校如何有效的应用创客教育进行分析,以此来满足社会对于高等教育的要求,培养出优秀的创新创业型人才为我国的发展做出杰出贡献。     

农业高校创新创业教育体系建设研究与实践

创新创业教育是高等教育人才培养模式功能的重新定位,是带有全局性、结构性的教育创新。河南农业大学从五个方面探索了创新创业教育体系建设的思路和做法,构建的"一体双翼,两段双强,四分双需"创新创业教育模式取得了较好的实践效果。