高等教育国际化的发展态势与中国大学的应对

高等教育国际化是二战后世界高等教育发展的重要趋势和显著特征。当今世界高等教育国际化呈加速发展的态势,在内容和形态方面表现为:课程国际化进程加快和范围的扩大,跨国教育形式和手段多样化以及区域性或全球性高等院校合作组织的建立和合作计划的制定。在特征上表现为:一是高等教育国际化的经济驱动因素更为明显,国际交流朝着国际贸易的方向发展;二是高等教育国际交流的实施主体改变,高等院校发挥主导作用;三是高等教育国际化内容从单纯到丰富,形式由援助走向相互竞争;面对高等教育国际化的趋势,中国大学应趋利避害,采取因应之道。本文从观念和意识、实施规划、培养目标、课程体系、交流与合作、法规和政策等6方面提出应对之策。     

从筑波大学看现代日本高等教育的改革和发展

高等教育与社会发展、经济需要相结合是高等教育改革的目的，筑波大学在这方面为现代大学作出了榜样，取得了不少值得研究和借鉴的经验。     

上海农科高等教育的发展与改革

一、上海农科高等教育战略地位上海农科高等教育始于1938年。当时的复旦大学设有文、理、法、商、农五院。1952年院系调整,复旦大学农学院分别调整至沈阳农学院,安徽农学院。1959年,上海郊区扩大后,建立了上海农业专科学校,并于次年改为招收本科生的上海农学院,设有农学、农机、畜牧、兽医、植保等10个专业,共培养本科生434名。1963年上海农学院停办,直至1978年重建,上海的农科高等教育前后中断了22年。上海农学院恢复招生     

成人高等教育改革与发展的若干对策

成人高等教育事业发展不平衡,还存在一些问题,应采取以下对策,即确立市场观念,了解人才需求;根据经济社会发展的需要,深化教学改革;努力拓宽生源,改革招生考试制度;实行多层次、多形式办学,大力发展非学历教育;加强教师队伍建设,努力提高教学质量。     

我国成人高等教育改革与发展的政策思考

自改革开放以后,随着成人高等教育政策调整,我国成人高等教育取得了迅速发展.介绍了国内外成人高等教育政策的改革与发展现状,总结了我国成人高等教育所取得的成就,并提出了现阶段我国成人高等教育改革与发展的政策调整建议.     

农垦经济改革发展的态势及其若干思路

农垦系统坚持深化改革,推进制度创新,加大产业结构调整的力度,统筹农垦经济与社会的协调发展,实现了企业经营质量与效益稳步提升的良好态势.2004年 ,农垦应加快建立现代产权制度;并依据市场需求调整产业与产品结构,大力发展优势产业,全面提高产品质量;同时要尽快制定人才引进、使用、培养的战略规划,使农垦经济与社会协调健康发展.     

日本高等教育结构发展对我国的启示

作为近代高等教育后发国家，战后日本高等教育的发展为亚洲各国树立了成功典范。通过对比日本高等教育结构发展的特点，分析我国高等教育结构存在的主要问题，并提出日本高等教育结构发展对我国的启示。     

战后外国高等教育发展与改革的共同特征及与近代高等教育的联系

本文对二次世界大战后，西方各国高等教育的发展改革所表现的一些共同特征进行了总结，并与近代高等教育形成发展进行了比较，认为大学这种独特的教育机构虽根植于不同社会之中，但它们的发展总趋势应是相同的     

加快高等教育改革和发展的思考

论述了江泽民总书记“三个代表”重要思想对高等教育提出的机关报要求，并根据这些要求，提出了高等教育改革和发展的主要措施。     

浅谈成人高等教育的改革和发展

成人高等教育肩负着继续提高在职人员文化素质的任务,要适应新形势的要求,继续深化成人高等教育的改革已成必然。本文对成人高等教育的办学手段和管理队伍两部分改革进行了探讨。     

实施创业教育是高等教育改革与发展的必然趋势

实施创业教育是高等教育在信息化和全球化背景下走向深化的必然趋势,也是素质教育、创新教育的延伸、深化和发展。本文从分析我国创业教育现状入手,论述了创业是经济社会发展的主要动力,实施创业教育是我国高校教育教学改革的一项重要内容。     

高校毕业生通向农村与高等教育改革、发展

一、高校毕业生通向农村提出的高等教育改革、发展问题 从古代到近代,高等教育历来都是为城市服务,以城市为中心。1949年以后,政权性质虽然变了,但我国高等教育服务的主体、     

基于知识经济视角的林业高等教育改革与发展研究

我国林业高等教育的重要性被忽视,办学条件和发展需求矛盾十分突出,林业高等教育体制与运行机制没有理顺,人才培养模式不适应现代林业发展。我国必须树立林业高等教育可持续发展理念,改革林业高等教育体系,优化人才培养模式,加强师资队伍建设,加大投资力度,促进林业高等教育的国际合作与发展。     

知识经济时代背景下的高等教育大众化与高等教育改革

中国高等教育大众化的进程是伴随着知识经济时代到来这一背景的。高等教育大众化的发展为知识经济时代的到来奠定了社会基础；知识经济时代的到来又为高等教育大众化发展提供了更为广阔的社会环境。由此，知识经济时代的到来赋予了大众化高等教育新的内容和意义，更存在着严峻的挑战，必将引发高等教育自身的深刻变革。     

高等教育改革的反思与前瞻

在充分肯定我国高等教育改革成绩的基础上，必须清醒地认识到高教领域中存在的矛盾、问题、弊端及其产生的基本原因，进一步明确新的发展阶段中高等教育改革的指导思想和政策取向，本着重从组织制度理论的角度对此作了分析。     

海南省高等教育改革发展的几点思考

根据国内外高等教育改革发展的趋势，结合海南省的实际情况，以江泽民同志“三个代表”为指导思想，提出了海南省高等教育改革发展的思路：以高等教育体制改革为契机，调整布局，优化结构，增强高等教育的社会适应性；统筹高等教育资源配置，实现最大限度的资源共享，构建具有自身特色的高等教育联合体；统筹规划、突出重点，实施海南省“高等教育教学改革工程”；创新体制，构建以高等学校为主体的全省知识创新体系。     

高等教育改革与社会治理体系构建协同发展研究

如何通过高等教育改革与发展推动社会治理体系建设是高等教育社会发展研究中的热点问题.以此为出发点,从高等教育社会治理功能的可实现性研究角度,论述我国高等教育与社会治理体系建设协同发展问题.首先,提出并论述社会治理体系建设的高等教育决定论,得出高等教育的社会治理功能与它的科技功能一样是影响和决定经济增长与社会发展的关键要素.其次,提出并论述社会治理体系建设的高等教育发展论,通过我国高等教育几个不同的发展阶段,分析我国高等教育发展对社会治理的影响,得出高等教育的改革与发展在一定程度上决定了社会治理的现实需求.最后,对如何通过改革课程设置与教学模式,促进高等教育改革与社会治理体系建设协同发展给出初步的建议.     

基于农村改革发展需要的农业高等教育发展思考

结合当前高等农业教育的现状,对高等农业教育的发展进行审视,提出应对和策略。     

我国海洋高等教育60年改革发展回顾与展望

海洋高等教育在60年发展过程中,经历了恢复发展、曲折发展、再恢复发展、稳步发展、跨越式发展五个阶段,在国家的海洋开发与社会经济发展中发挥着重要的作用。回顾过去60年,我国海洋高等教育取得了丰硕的成果。展望未来,我国海洋高等教育发展将趋于综合化、社会化、多样化和国际化。     

高等教育研究的发展与高等教育研究方法论

本介绍了高等教育研究的发展历史，分析了高等教育研究的对象和性质，从哲学方法论、科学方法和高等教育研究“方法”论三个方面阐述了高等教育研究的方法论体系及其对革新高等教育研究方法的指导意义。