畜牧兽医专业学生实践能力培养研究

畜牧兽医专业学生实践能力的培养是一个系统工程,需要长期的在教学实践中探索和完善。分析了目前畜牧兽医专业学生实践能力培养中存在的问题,进而提出了畜牧兽医专业学生实践能力培养的具体对策。     

培养畜牧兽医专业学生实践能力的有效途径

本文阐述了培养畜牧兽医专业学生实践能力的有效途径;从创新畜牧兽医专业课程体系和改进教学内容入手,深化校企合作、工学结合,提高学生培养的针对性和实用性,从而实现学校、用人单位与学生的三赢局面。     

畜牧兽医专业中职学生职业能力的培养

畜牧兽医行业近年来获得了高速的发展,各中职学校也纷纷开始开设畜牧兽医专业。但是由于教学设施设备和师资力量良莠不齐,导致毕业生往往不能直接胜任用人单位的岗位要求。本文首先列举了畜牧兽医专业中职学生职业能力发展现状,接着分析了造成这种现象的原因,最后提出了关于畜牧兽医专业中职学生职业能力培养的策略。     

高职畜牧兽医专业学生创业能力培养的研究

<正>随着我国高等教育的不断发展,大学毕业生人数不断增多,就业形式越来越严峻。而在新型就业制度改革的影响下,就业方式日益多元化,越来越多的高职毕业生选择自主创业,我国政府也提出利用创业带动就业的发展策略,在这样的形式下,高职院校比任何时候都迫切需要加强创业教育,培养学生的创业能力。本论文以提高学生的创业能力和个人持续发展能力为主线,给出     

成果导向教学模式对畜牧兽医专业学生能力培养之我见

正前几年,黑龙江职业学院对畜牧兽医行业的人才结构现状、企业人才需求状况、企业岗位设置及对人才结构类型的要求、岗位对知识技能的要求、相应的职业资格要求进行了调研。通过调研,我们了解了行业对教学情况、就业去向、学生继续学习的要求与培养现状、企业对现行专业教学的要求与建议等,行业企业要求学生成为具有参与沟通合作和独立思考的终身学习者;成为具有必备畜牧兽医专业知识和较强动物生产管理实践能力的技术技能人才;成为具有爱岗敬业     

高职畜牧兽医专业学生落地成才实践能力培养的研究

学生落地成才实践能力可培养学生的专业、方法、社会能力。其可分为三个阶段,其中第一阶段为专业基本能力培养,第二阶段为专业技能训练,第三阶段为社会能力培养。     

高职畜牧兽医专业学生创业能力培养的探索与实践

在高校教育扩招与就业制度改革的双重影响下,就业方式日益多元化,越来越多的高职毕业生选择自主创业。结合现代化畜牧业对高素质技能型人才的要求,从培养畜牧业创新创业人才的角度出发,分析当前高职畜牧兽医专业学生创业教育的现状,探讨了提高高职畜牧兽医专业学生创业能力培养的有效途径。     

高职畜牧兽医学生实践能力培养的策略

1汲取发达国家的教学经验畜牧兽医学生实践能力培养是复杂的系统工程,了解各国学生的人才培养途径,有助于更好地培养高技能畜牧兽医人才。纵观国外职业教育模式,加拿大推行的能力为基础教学模式、美国的职业教育,     

高职畜牧兽医专业学生职业能力培养的目标及实现途径

职业能力的培养目标是培养适应畜牧兽医行业需要,能生产,懂经营、会管理,具有较好的职业道德与敬业精神、创新精神的人才。目标实现的途径,包括加强思想道德教育、突出实践技能培养,培养就业创新意识等方面。     

高职畜牧兽医专业实践能力培养体系的构建

高职教育强调“工学结合”“教、学、做”一体化,实现知识、能力及素质培养三项教学目标,畜牧兽医专业学生实践能力的培养已成为目前各高职院校十分关注并亟待解决的问题。现有的培养方式发挥了积极的作用,但也存在着一些问题。因此,要注意科学合理地构建高职畜牧兽医专业实践能力培养体系,以提高畜牧兽医专业学生的实践能力。     

培养畜牧兽医专业高职学生技能型人才的有效途径

阐述了培养畜牧兽医专业高职学生技能型人才的有效途径,提出通过提高畜牧兽医专业教师队伍素质,培养"技能型"教师;改进教学方法,激发高职学生学习动力;创新畜牧兽医专业和课程体系设置,改进畜牧兽医专业教学内容;探索和实践以强化实践技能为主线的高等职业教育人才培养新模式;加强畜牧兽医专业高职学生综合素质的培养,推行"多证制",着力培养高职学生的职业道德、职业技能和就业创业能力;深化校企合作,产学研结合,推广订单式培养模式等多方面入手,从而提高人才培养的针对性和实用性,实现学校、用人单位与学生的"三赢"局面。     

高职畜牧兽医专业学生落地成才实践能力的培养研究与实践

本文分析了高职畜牧兽医专业特点,提出了高职畜牧兽医专业学生落地成才的内涵,介绍了黑龙江农业经济职业学院高职畜牧兽医专业学生落地成才实践能力的培养研究与实践及取得的成效。 1 高职畜牧兽医专业特点 1．1 人才需求量大 据统计,目前我国省、地、县、乡畜牧兽医机构有6万多个,畜牧兽医技术人员青黄不接,     

高职畜牧兽医专业学生职业能力培养体系的构建与运行措施

职业能力是知识、技能、素质综合体现,其构建原则是人才培养,培养体系由＂23456＂组成。运行措施是科学定位培养目标、构建新的人才培养模式、强化课程体系和教学内容改革,加强师资队伍建设、实验实训条件建设、培养质量保障体系建设、第三方评价制度建设等。     

高寒藏区畜牧兽医本土化人才专业能力培养探索

畜牧业是高寒藏区的支柱性产业。高寒藏区畜牧业在面临良好的发展机遇同时也面临着严峻的挑战。培养本土化畜牧兽医人才是正确的选择。本土化畜牧兽医人才应具备能够适应高海拔自然环境的身体素质,具有与牧民沟通交流的语言能力和社会适应能力,具有扎根高原的思想和愿望,能安心在高寒藏区长期工作。高寒藏区畜牧兽医人才专业能力要求:高寒草地保护利用知识技能,高寒藏区主体家畜的饲养管理知识技能,高寒藏区主体家畜的饲养管理知识技能,现代家庭牧场生产经营管理知识。本土化人才专业能力培养要按专业课需求侧重专业基础知识教育,按生产需求侧重专业知识教育,按本土化人才需求建设专业教材。     

加强依法行政能力 提高畜牧兽医综合执法水平的建议

<正>畜牧兽医综合执法工作水平的高低,直接关系到畜牧业能否健康发展、畜产品质量是否安全。我们以"提升、突破、安全"为主题,通过深入调研,针对存在的问题,提出以下建议。1完善综合执法监管机制,开拓工作新局面1.1以动物防疫条件审核复审为手段,强化动物防疫监督基础性工作     

耕读教育背景下畜牧兽医专业学生实践能力培养的路径探讨

根据教育部印发的《加强和改进涉农高校耕读教育工作方案》,衡水职业技术学院畜牧兽医专业团队以畜牧兽医专业为研究对象,对耕读教育背景下如何提高学生的实践能力进行探索研究,提出了适合本校的实施耕读教育的有力举措,培养出质量更高的畜牧兽医类人才,为“三农”建设、乡村振兴、生态文明等做出了一定贡献。     

基于职场能力培养的畜牧兽医专业学习情境创设

大力发展职业教育是国家十二五发展规划的重要内容,《国家中长期教育改革和发展纲要》(2010—2020年)明确指出,职业教育必须要面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,让学生适应全方位、多变化的职场要求。但是,目前,畜牧兽医专业在人才培养与应用上出现了企     

高职畜牧兽医专业学生落地成才培养模式的探讨

目前,我国畜牧产业正向规模化、生态化飞速发展,要求高职畜牧兽医专业人才培养模式应从高技能人才职业岗位要求的实际出发,以专业人才的培养目标为基准,调整专业培养方案与途径,形成有效的“落地成才”培养模式,以提高人才培养质量。1落地成才实践能力的界定通过对畜牧业人才市场需求的调研分析,对工作岗位进行归类,确定了畜牧兽医专业毕业生所从事的职业岗位群主要有二大方面：一是在生产企业中从事技术服务和销售工作,二是自主创业。两者所从事的领域主要包括：畜禽饲养管理技术方面,     

高职畜牧兽医专业学生创业探讨

本文通过对高职畜牧兽医专业学生创业现状及存在问题分析,提出政府和社会需加强创业的支持力度、学校应加强创业教育、学生要做好创业准备三方面建议。