试论形势与政策课的教学

形势与政策课教什么?教学实践表明，紧跟形势也是有规律的。国内形势，上半年讲“两会”精神，下半年讲中央全会精神；国际形势，主要讲周边关系，大国关系，与第三世界国家的关系。如何讲好形势与政策课?任课教师应在以下几个方面下功夫：(1)要有扎实的马克思主义理论功底和对马克思主义的信仰、对共产主义的信念、对社会主义改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任。(2)与中央保持一致。(3)拓宽知识面，对有关重大问题要有所研究。(4)研究教育对象，帮助他们解决思想认识问题。(5)坚持“灌输”原则，讲究“灌输”艺术。(6)要随时随地注意捕捉信息，收集资料，掌握有关学术研究动向。形势与政策课是实现“三个代表”重要思想“三进”的最好途径。     

加强“形势与政策”课教学的探索与实践

1　认识到位 ,是搞好“形势与政策”课教学的前提形势与政策是“两课”的重要组成部分 ,是加强对大学生思想政治教育的一个十分有效的形式和重要途径。加强形势与政策教育是宣传党的路线、方针、政策的需要 ,是宣传理解国际国内形势的需要 ;也是培养合格的社会主义事业建设者和接班人的需要。党中央十分重视高校“形势与政策”教育教学工作 ,1 987年中宣部和国家教委就联合下发文件 ,要求把“形势与政策”课纳入“两课”教学体系当中 ,1 998年 4月 2 3日 ,中共中央政治局常委会讨论通过关于把“形势与政策”纳入到“两课”体系当中 ,这是中…     

形势与政策课教学探索与实践

形势与政策课是高校思想政治工作的重要途径，具有宣传、引导、教育的重要作用。其主要内容是宣传党和国家的方针政策，评述当前国内国际重大事件，应体现政策性、时效性、针对性。努力提高教师素质是上好这一课程的关键。     

文献检索课教学实践探讨

从巧妙设计教学内容、采用实物、实例、实习,分层次教学、互动式教学、课程考核等方面探讨文献检索课教学工作的实践与经验。     

论高职教育中的“形势与政策”课建设

"形势与政策"课是思想政治理论课中的一门必修课,是对大学生进行形势与政策教育的主渠道,在大学生思想政治教育中有着不可替代的重要作用。解决高职教育中"形势与政策"课建设中存在的问题,是提高课程教学质量的需要,是促进思想政治理论课建设协调发展的需要。针对高职院校"形势与政策"课建设中存在的突出问题,着眼于"形势与政策"课建设的系统性、规范性,应从课程的定位、教学内容、教学形式、教师队伍等方面加强"形势与政策"课建设。     

高职院校形势与政策课教学探析

形势与政策课是高职院校思想政治理论课的重要组成部分,如何提高这门课程的教学效果是个重要课题,旨在通过对高职院校形势与政策课现状的分析来探索适合本课程的科学教育教学方法。     

扩大形势与政策课的知识量度

形势与政策课的建设和发展很不平衡，而带有根本性问题的就是没有完整的、系统的知识体系。通过扩大形势与政策课的知识量度，可以完善教学环节，提高教学效果。     

增强高职院校形势与政策课实效性的探索

形势与政策课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以高校培养目标为依据,紧密结合国内外形势,紧密结合大学生的思想实际,对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）强调高等学校必须加强大学生形势与政策教育,中共中央宣传部教育部《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》中指出：“形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。     

思想政治课实践性教学探讨

加强实践性教学是提高思想政治课教学效果的有效方法,应在教学内容、教学手段和考核方法上突出实践性。     

高校思政课课堂兴趣点设计研究及实践

教学兴趣点设计是思想政治课教学的重要方法之一.教学兴趣点设计是通过在课堂上引入生动的教学素材和安排令人兴奋的教学环节,激活学生的听课状态和教师的教学状态,引发良性互动,从而加强学生对抽象理论的持续学习和深入理解.在实践中,要适度激活学生的兴趣,对素材要细致甄别,要将兴趣点转化为学生深入学习的动力.     

关于高校思想政治理论课教学实效性的探索与实践

思想政治课教学有其自身的特点和规律,只有把握了规律性,掌握了学生的思想状况,有针对性地进行教学,才能提高教学的实效性。     

高校形势与政策课教学队伍建设的思考

文章分析了当前高校形势与政策课教学队伍存在教师不足、教师素质参差不齐、教师基本功差等现象,提出了进一步加强形势与政策课队伍建设的若干建议, 包括建全和完善师资队伍、提高教师素质、加强学习交流、提高教师的科研能力、加强数学队伍管理等。     

论思想政治课实践教学的教师角色职责

思想政治理论课实践教学具有独特性,在教师指导下采取开放性的多边的互动形式进行。在实践教学的过程中,教师的作用十分重要。教师在实践教学中要把握好角色定位,做好实践教学的策划者、指导者和评价者。     

关于思想政治课教学着眼点问题的探讨

我国目前正处在社会转型时期,一方面是由于改革开放所带来的经济高速发展,另一方面则是由于新旧交替不可避免地出现的无序与混乱,如诚信的缺失与道德的滑坡问题,腐败的盛行与社会的复杂问题等等,所有这些都对高校思想政治课教学提出了新的考验。许多人没有把思想政治课放在应有的地位上,不少学生在其影响下,对思想政治课也不重视,只不过是为了应付考试而已。因此,在新的形势下,思想政治课应该改革,本文拟谈谈思想政治课教学的着眼点问题。     

高校思想道德修养课教学与实践

思想道德修养课是思想政治理论课中极为重要的一门课，是大学生素质教育的关键环节。思想道德修养课要取得良好的教学效果，必须重视教学方法的改进。笔者通过多年的教学实践概括出一套以课堂讲授(榜样示范法、案例教学法)为主线，其中穿插影像观摩、课堂讨论、辩论、即兴提问、社会实践等形式多样的、能调动学生主动性、易于操作的、具体的教学方法，就教于同行。     

结合"吸引教育"理论实施思想政治课教学

在思想政治课教学面临诸多挑战的情况下,为了提高思想政治课教学效果,培养创新型人才,笔者结合吸引教育的理论对教学理念、教学方法等进行了深入探索。     

认真抓好形势与政策课教育

在详细分析了高等学校开设形势与政策课重要性的基础上，提出了认真抓好这一课程教育的方法与途径。     

关于高校“形势与政策”课程建设的探索与实践

“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用。加强“形势与政策”课程建设,规范教学管理,提高实效性,显得尤为重要。     

增强高校《形势与政策》课教学实效性的思考

针对当前高校《形势与政策》课仍普遍存在学生不易接受、教学实效性不强的现状,本文在科学认识该课程性质的前提下,着重从加强领导管理和师资队伍建设、改进教学服务、健全教学督察评估制度、树立新型教学理念、采用多样的教学模式和方式、创新考试方式等方面来思考增强高校《形势与政策》课的教学实效性。