“3S”技术在林业实践中的应用研究

"3S"技术作为一项信息尖端技术,在林业工作中的应用是很广泛的,文章简述了地理信息系统(G IS)、遥感(RS)、全球定位系统(GPS)的概念和特点,介绍3S技术在林业系统的发展过程和应用现状,提出了加速林业建设中3S技术应用的若干建议。作为一种崭新的现代技术管理手段,3S技术将在森林资源监测、营林规划设计、森林灾害预警、科学宏观决策等方面带来巨大的变革和深远的影响。     

基于“3S”技术的林业资源信息管理系统的研究

一、研究内容基于"3S"技术的林业资源信息管理系统,就是利用GPS(全球定位系统)、RS(遥感系统)技术手段进行林业资源及相关信息的获取和动态维护,利用GIS(地理信息系统)技术进行林业资源及相关资源的管理     

“3S”技术在森林资源规划设计调查中的应用

一、"3S"技术简介"3S"是全球定位系统GPS、卫星遥感系统RS和地理信息系统GIS的简称。3S技术是关于GPS技术,RS技术和GIS技术的简称。二、森林资源二类调查概况森林资源规划设计调查(简称二类调查)是以县级行政区域为调查单位,为满足编制森林经营方案、总体设计、林业区划与规划设计和森林资源档案管理的需要所开展的森林资源调查。其成果是制定区域国     

浅谈“3S”技术在广东省岩溶地区石漠化监测中的应用

“3S”为遥感(RS)、地理信息系统(G IS)与全球卫星定位系统(GPS)的简称,近年来,“3S”技术发展迅速,在林业工作中应用越来越广泛。石漠化监测作为林业中的一个专项调查,应用了3S技术:采用RS、GPS结合现地调查方法进行图斑区划和程度评定,采用G IS进行图斑与属性数据的分析处理和信息管理。文章主要介绍“3S”技术在广东省岩溶地区石漠化监测中的主要技术方法和流程。     

林学特色专业人才培养的改革与实践——以河南农业大学为例

根据特色专业人才培养的规律以及现代林业对林学专业人才的客观需要,河南农业大学对林学特色专业人才培养的改革与创新进行了实践探索。第一,把握林学特色专业教育教学规律,创新人才培养理念,做好专业特色凝练,提出林学特色专业人才培养的思路和途径。第二,拓展专业办学方向,优化林学特色人才培养方案。一是根据现代林业发展对人才培养的需求,探索开设林业信息化、自然资源管理和城市林业等专业方向;二是完善"3+1"人才培养模式,重点实施《林学学术拔尖人才培养试验计划》和《卓越林业工程师培育计划》,探索新的人才培养模式。第三,以核心课程为抓手,完善林学特色专业课程体系,并加强精品课程和双语课程建设。第四,以能力提升为导向,通过实施"导师制"、综合运用多种教学方式方法和手段、组建学生创新训练兴趣小组等,逐步形成"教"与"学"循环互动的教学模式,引导学生加深对专业知识的理解,提升学生解决问题的能力。第五,深化实践教学改革,通过重点开展林学特色专业综合实习改革、构建以核心知识为链条的林学特色专业综合实习模式、建设高标准的实践教学平台体系等,提升林学特色专业人才培养质量。第六,坚持引进与培养并重,加强师资队伍建设;围绕核心课程,组建林学特色专业教学团队。     

地方农林院校开设林业信息工程专业的探讨

林业信息化建设是林业生态建设的重要技术支撑,其发展速度和质量在很大程度上取决于林业人才的专业素质水平,原有的森林资源类专业已不能满足现代林业对林业信息专门人才的要求。以河南省为例,从适应林业信息化建设、林业生态建设、社会经济发展和林学学科建设的角度,分析了地方农林院校开设林业信息工程专业或在林学专业下设林业信息工程专业方向的必要性;并在此基础上提出林业信息工程专业（方向）人才培养体系应以林学和信息科学理论为基础,着力构建信息技术和林学专业知识相结合的专业知识体系;同时,从课堂理论教学、课程的实验实习、课程外的实践教学环节3个方面探讨了林业信息工程专业（方向）的人才培养方式,从课程设置的原则与目标、核心课程、选修课程3个方面探讨了林业信息工程专业（方向）课程体系的构建。     

“3S”在湖北林业科研中应用前景的探讨

“3S”技术是地理信息系统(GIS)、遥感(RS)和全球定位系统(GPS)的总称。“3S”技术应用于许多行业,取得了巨大的实效。“3S”技术应用于湖北省林业科学研究,能及时地解决我省林业资源管理与开发利用、保护和生物多样性保护及利用中的问题;自然及人为灾害情报的掌握以及防?..     

“林业遥感与地理信息系统”课程教学改革初探

“林业遥感与地理信息系统”是一门集成遥感与地理信息系统技术的综合性课程,课程体系包括课堂教学、课程实验和综合应用实习3个模块.在教学过程中,不仅要注重理论知识和实践能力的培养,还要加强学生的综合应用能力的锻炼.介绍了“林业遥感与地理信息系统”课程的教学思路,重点强调课程体系的设置和教学内容的安排.从新的教学理念出发,在教学方法上进行了启发式、互动式、引导研究式等教学方法的创新;在教学手段上充分利用了多媒体技术和网络化平台等现代教育技术的教学手段.通过科学合理安排实践教学计划,逐步完善实验和实习的教学内容,最终把理论教学和实践操作有机地结合起来.     

将 Garmin 型号 GPS 数据点导入ArcMap 软件的小方法

随着林业现代化和科技化的不断发展,3S 技术在林业中的应用越来越广泛且发挥着越来越重要的作用,3S 技术是遥感技术(RS)、地理信息系统(GIS)和全球定位系统(GPS)的统称,在现实林业工作中,3种技术通常共同应用,共享数据,该文介绍了将 Garmin 型号 GPS 数据点导入 ArcMap 软件的小方法,以与同行共同学习     

“3S”技术应用现状及展望和建议

信息技术的迅猛发展和广泛应用,从根本上改变了现代社会的生存和发展环境。文章简述了地理信息系统(G IS)、遥感(RS)、全球定位系统(GPS)"3S"技术在内蒙古大兴安岭林区发展过程和应用现状,提出了加速林区建设中3S技术应用的若干建议。     

“3S技术原理与应用”实验课程改革探索——以贵州大学为例

“3S技术原理与应用”实验课程是林学专业重要的实践教学任务之一。文中以贵州大学为例,结合林学专业对学生的培养要求和目的,分析了"3S技术原理与应用"课程实验教学中存在的问题,包括实验内容与当地林业实际脱节、各实验项目间关联性不紧密、思政元素挖掘不足等;介绍了该课程的教改措施,即通过联系贵州实际改进教学案例、优化教学模式、挖掘德育元素、实现价值引领等,以完善课程教学体系,培养学生综合运用知识的能力;在此基础上,提出将模块化教学、案例教学与思政元素进行有机融合的基本思路和具体做法,以启发学生联系林业实际、增强思辨能力、主动思考3S技术在生态建设过程中的作用,引领其树立正确的价值观。     

遥感影像判读在森林资源二类调查中的应用与研究——以西林吉林业局判读调查工作为例

遥感影像在林业方面的应用范围很广,包括森林资源调查、森林资源动态监测、荒漠化与沙化土地监测、森林火灾监测、森林病虫害监测、林业生态工程监测与评价等。以西林吉林业局二类判读调查工作为例,对遥感影像在森林资源二类调查中的应用进行了研究分析,总结一点经验与建议供大家参考。调查工作充分考虑西林吉林业局森林资源特点,在数据采集、成果形成过程中,运用国内先进的PDA与"3S"即地理信息系统(GIS)、遥感(RS)和全球定位系统(GPS)三者相结合等高新技术,提高了调查成果的科技含量和调查质量,保证了调查数据采集的真实性和准确性。     

科技创新促进“林业遥感”课程建设

江泽民总书记指出：“没有科技创新，就没有社会的发展；没有科技创新，就没有人类的未来。”我们正处在一个科技创新的时代，面临着信息革命的挑战。比如，森林资源环境信息的采集、处理、分析和应用正在发生深刻的变革。其中，信息的采集和处理，除应用森林抽样技术外，则依赖于遥感技术(RS)；信息的分析和应用则依靠地理信息系统(GIS)。这些变革促进了森林资源环境管理中的信息高速公路的形成。林业遥感与林业地理信息系统就是在这样的背景下应运而生，并发展成为林学前沿领域的崭新学科。“林业遥感”课程随着航天和信息科技的发展经…     

低碳社会建设时期林学专业培养模式的调整

林业在应对全球气候变化、建设低碳社会中具有特殊的地位。为了充分发挥林业在低碳社会建设中的作用,必须培养适应时代要求的林学专门人才。因此,要结合低碳社会建设的特点,对林学专业培养模式进行调整。在林学专业培养目标方面,提出将林学专业的培养目标由以森林培育为主调整为以森林培育、森林经营管理、森林碳汇为核心。在林学专业课程体系方面,提出增加有关森林碳汇的专业基础课;将森林碳汇作为林学专业的方向之一,增加有关森林碳汇的选修课;课程设置要体现林业区域性和森林分类经营等特点,各林业院校要重点建设适应本地区林业发展的相关课程。在林学专业实践教学环节方面,提出增加有关森林碳汇的技能培训和低碳生活方式的训练。     

林业院校地理信息系统专业综合实验教学体系的构建

地理信息系统因其强大的数据管理、空间分析、可视化功能,是数字林业、现代林业建设的有力工具。该文依托中南林业科技大学林学学科优势和科研优势,根据地理信息系统专业课程设置,确定地理信息系统专业实验教学的目标与内容,构建了林业院校GIS专业的综合实验教学体系,为地理信息系统专业本科人才培养提供了参考。     

GPS点测量数据图斑图形与面积自动生成

近年来,随着遥感、全球定位系统、地理信息系统（即3S技术）的迅猛发展,3S技术在林业资源管理、规划设计、工程管理、荒漠化监测、沙化监测等各方面得到了广泛的应用.特别是地理信息系统和全球定位系统,因其高效、快捷、准确性高等特点更是备受欢迎.GPS定位测量已经大部分取代了罗盘测量,尤其是在图斑面积测量过程中.但如何利用GPS测量坐标数据快速便捷的形成地理图斑、自动完成面积计算值得考虑.下面以信息系统MAPINFO作为平台讨论GPS数据的成图过程.     

3S技术在延平区森林资源管理中的应用

简述了地理信息系统(GIS)、遥感技术(RS)、全球定位系统(GPS)的概念和特点,介绍了3S技术在森林资源管理中的应用现状,旨在促进延平区的林业科技发展。     

“林业信息技术”课程教学改革探讨

现代林业的发展为林业信息技术赋予了新的内涵。为适应现代林业复合型人才培养的要求,对"林业信息技术"课程进行了改革。在分析了"林业信息技术"课程改革必要性的基础上,提出课程改革的目标和总体框架,并阐述了具体的改革措施:首先应设置完整的课程体系;其次教学内容应适应林业发展的需求;第三,实践教学应注重培养学生的实际动手能力。此课程教学改革实现了林学类创新型人才培养的目标。     

"3S"技术在林业生产中的应用

简要介绍遥感、地理信息系统、全球定位系统在林业生产中的应用，并对3S技术的应用前景进行展望，以期对福建省林业发展有所助益。     

“地理信息系统”课程教学改革探索——以贵州大学水土保持与荒漠化防治专业为例

为了让学生更好地掌握"地理信息系统"课程理论和方法,应用研究型教学理念,对"地理信息系统"课程教学内容及模式进行了改革与优化,主要措施如下:(1)对"地理信息系统"课程内容及各章节逻辑顺序进行了梳理与调整,将原教学计划中8章内容整合为4个专题模块,并分别对应基础性知识、模型、方法和实践应用等内容;(2)在教学过程中采用多媒体+板书相结合的教学手段,将"地理信息系统"课程核心内容制作成多媒体课件,而分析讨论性和拓展性内容则采用板书的教学方式;(3)在"地理信息系统"课程教学过程中引入专题讨论、翻转课堂等教学模式,以激发学生学习的自主性,锻炼学生创新思维能力;(4)加强平时学习和实践能力的考核,将课堂讨论、实验实践能力纳入考核指标,并增加了实践能力考核的权重。通过以上教学模式改革,充分调动了学生学习的主动性和积极性,活跃了课堂教学氛围,提高了课堂教学质量和教学效果。