农药知识培训:意愿、方式与实施主体选择

为了解农药培训对提高农民农药认知,降低农药负面影响的作用,以广东272个稻农为例,利用有序回归模型对农民的农药培训意愿、期望的培训方式和实施主体进行研究。结果表明:目前中国农民整体缺乏培训,但农民有着较高的农业培训需求,其中农药知识是农民最期望获得的培训内容;农民存有较高的参与农药知识培训的意愿,"农田实地指导教授"是农民最喜欢的培训方式,农技站和农业局则是农民最期望的培训实施主体;农民的参与意愿主要受到是否雇工、受教育程度、农药危害性认知、自我保护意识和年龄等因素的影响。据此,建议:1)农药知识培训工作应该由地方农业局或农技站负责组织实施,并以"农田实地指导教授"为主要方式,以刺激农药培训供给。2)在开展培训工作的同时,通过宣传教育的方式,重点提高年轻、家庭没有雇工的农户的农药危害性认知和自我保护意识,以提高农民的农药培训需求。     

促使农药经营人员成为指导农民科学使用农药指导者的实践与思考

如何通过农药经营人员提高农民群众科学选购农药、合理使用农药水平，一直是河北省各级农药监督管理部门积极研究和探讨的一个重要课题。结合农业部为农民群众办实事的要求，从2011年7月起，我们利用近三个月的时问对这项工作做了有效尝试，通过对全省200名农药经销人员进行集中培训，再组织农药经营人员对5000多名农民群众开展了农药基础知识、农药科学选购、合理用药知识等方面的培训，在社会上造成了积极影响，并取得了实实在在的成效。     

降低农药使用风险项目培训浅谈

根据云南省植保植检站关于举办"降低农药使用风险项目"社区农民培训班的通知要求,南涧县植保植检站精心组织,于2011年4月在南涧县得胜村委会举办了为期3天的农民田间学校培训,共收学员38人,培训内容为农药与健康、降低农药风险的概念、植物导管试验、科学安全使用、BBT测试等19项。通过培训,增强了得胜村委会整个社区群众的自我防护意识,有效降低了农药使用风险。     

深化财务会计改革促进农村经济发展

一、农村财务会计工作中普遍存在的问题 1、会计基础知识匮乏。现在的农村会计大部分是由在家中务农的农民担任,很多人员没有经过专业知识培训,专业知识比较匮乏,不熟悉国家的财经纪律和法规,乡(镇)政府和村集体不重视对会计人员的业务知识和财经法规的培训,而会计本人又不注重加强自我学习,因此在业务知识方面跟不上农村经济形势的发展。     

安全科学使用农药培训中存在的主要问题和解决措施

从目前农药科技服务的现状出发,指出了基层农民科技培训中的一些不良现象,分析了引起这些现象的主要问题所在。并结合笔者在农民培训中的经验,提出了做好农药科技培训的主要措施及对策建议。     

发达国家如何培养职业农民

国外初等职业农民培训主要是通过阶段性的培训课程、技术指导等方式,提高农民的知识水平和农业技术水平,改善其农业经营管理能力的一种普及型的职业教育培训.初等职业农民培训的主要特点为培训普及范围广.中等职业农民培训是培养“农业后继者”的主要培训形式,目标是对没有接受过农业教育的新农民提供从事农业经营所需的基础知识,并根据专业特点将其培养为具有独立经营能力或具备某项专门农业技术的职业农民.     

认知冲突下农民参与培训的影响因素分析 ——基于化学农药科学使用的实证

农业作为国民经济的基础产业和战略产业,其生产方式的最大特点是自然再生产与经济再生产的有机统一,即严重依赖自然资源和生态环境。随着社会发展,城乡居民对农产品的数量及质量要求不断提高。化学农药与肥料的施用虽然提高了粮食等农产品的产量,但不合理、不科学的施药方式严重影响了食品安全。开展化肥农药科学使用培训成为当前提高农产品质量安全的最现实路径。通过对安徽省南陵县、山东省牟平区、山东省莒南县,湖北省夷陵区、湖北省钟祥市等5个地区的546户农民的调查发现,受访农民对科学使用农药、化肥的认知程度较低。为进一步研究科学施药的培训效果以及影响因素,以认知冲突为理论基础,以农户性别、年龄、受教育程度、对农药化肥残留认知情况等因素作为自变量,建立Logistic模型分析农民参与培训的影响因素。结果表明,被调查农民的受教育程度、从事农业年限、是否进行土地流转、对农药化肥科学使用的了解程度等因素对农民参加培训的影响显著。     

现代农业背景下参与式农民培训模式的理论探讨

农民培训是发展现代农业的重要内容,着力探讨参与式农民培训模式的相关理论及政府的工作重点。结合参与式方法在其他领域的成功实践,采用归纳演绎方法展开研究,针对农民培训工作得出具推广价值的结论。研究阐述了农民培训工作的时代性和必要性;分析了参与式农民培训模式实现农民由被动接受培训向主动融入科技培训体系转变的本质;提出参与式农民培训是原有培训方式的有利补充,是培训主体之间在培训内容设定、工作开展、监测与评价及主体能力建设等环节相融合的过程;最后分析政府在参与式农民培训中的工作重点。参与式农民培训能够实现培训各主体的能力提升,激发农民发展现代农业的主观能动性,具有实践和推广价值。     

河南安阳县菜农的施药行为调查分析

对安阳市800户菜农农药施用行为进行调查,结果表明：安阳地区主要种植蔬菜的农民合理使用农药状况不容乐观。农药相关基础知识匮乏,农药使用相关法律法规知识率较低,菜农对农药危害性认识不足,参加过无公害蔬菜生产技术等培训的农户比例低。从指导菜农科学规范施用农药、加强无公害蔬菜生产技术培训、对蔬菜产品实行市场准入制度、加强农药市场监督执法力度等角度提出了可行性建议与对策。     

高等农业院校农民培训工作探析

高等农业院校在农民培训工作中发挥着重要作用.高等农业院校通过就地培训、依托农业科技园区、依托科技项目推广、与企业及政府部门联合、开辟特色网站等多种形式开展农民培训工作,成效显著.地方政府与高校共同谋划农民培训规划;建立新技术、新成果推广与农民培训相结合的主导培训形式;加强农民培训的分类指导研究工作是高等农业院校开展农民...     

我国农民培训现状·问题·对策——基于全国10个省市的调研

本文从2006年关于农民培训问题的调研数据入手,陈述了我国目前农民培训在主体、内容、方式等方面的现状,认为我国在培训机构、培训人员、培训资金、培训的监督制度上均存在不足。因此我们应努力提高培训机构的专业化程度,提高培训人员自身的专业素质,开发能让更多农民普遍接受的培训方式等,以此来达到推进农民培训工作的目的。     

基于创新培训体系的新型农民培养研究

不断提高广大农民专业技术水平,创新培训体系,培养新型职业农民,是农广校工作的重要任务。首先分析了农村职业教育和农民培训工作的特点及问题:一是农民基础教育程度相对薄弱;二是农民技能培训投入相对较低;三是农民技能培训和职业教育体制不够完善;四是劳动力流入地与流出地间农民职业教育及培训相脱节。针对上述特点与问题,在农广校如何进一步加大教育培训力度,培养新型职业农民等方面进行了一些探索与思考:一是加强农广校体系建设;二是进一步发挥农民培训的主渠道主阵地作用;三是坚持职业教育与技能培训并重的办学方向;四是切实加强教学管理,提高教学质量;五是以农广校为基地,构建农民创业培训新模式。     

新型职业农民参与技能培训的意愿及影响因素研究——基于规模种植业农户的实证分析

利用对浙江省230名规模以上种植业新型职业农民问卷调查数据,实证分析其参与技能培训的意愿及影响因素。结果表明,愿意参与培训的新型职业农民人数明显高于不愿参与培训的农民;性别、文化程度、从事本产业年限、收入结构、产业经营中遇到技术问题的情况、技能对收入提高率的感知、培训对收入提高率的感知、对政府培训补贴率的感知以及外部环境对技能要求的感知等因素对新型职业农民参与技能培训的意愿具有显著影响。     

农村创业五大商机

正开展农技服务发展农业需要懂得一定的专业知识,深入农村,首先就要掌握一些农业技术,在农村办一家农技培训的服务机构是很有潜力的,可以给农民提供一些专业书籍和资料出售。同时定期开展知识讲座、研讨会等。农技培训是提供农药、肥料、农膜、植保技术等农业知识与信息服务。     

吉林省新型农民职业技能培训意愿及需求分析——基于吉林省中部地区的调查与分析

本文利用2013年吉林省中部地区农村入户问卷调查数据,分析了农民参与职业技能培训的意愿及需求情况,以及农民参与培训的影响因素。研究发现,农民有很强的潜在培训需求,但真正参与的并不积极;培训的供给与农民的需求不平衡,在内容、时间、地点、方式等方面存在着诸多的不足;农民对国家的培训补贴有很高的诉求等。本文针对以上问题,为吉林省新型农民职业技能培训提供相应有效的政策建议。     

太和县新型农民培训工作主要措施及效果

该文介绍了太和县新型农民培训主要措施,存在的问题及效果。主要措施包括:广泛宣传、严格遴选学员;规范操作、加强培训管理;扩大培训方式以及严格把关等,最后总结了农民培训工作取得效果和体会。     

开展农民培训工作的几点认识和看法

<正>本县农民培训存在着政府重视程度不够,培训基础薄弱,农民文化素质不高,培训经费不足,培训内容单一,教师素质不强,管理中存在着要求偏高等问题。要做好农民培训工作,必须加强组织领导,明确培训工作职责;加强师资培训,提高教师素质;改进教学手段,确保培训质量;加大经费投入,保障农民教育培训工作顺利开展;逐步建立符合市场运行规律的农民教育培训机制。1农民培训存在问题认识和看法1.1农民培训存在的问题     

江苏惠农10件实事

一、为百万农民开展技能培训。为200万农民开展农业实用技术培训：为10万农民开展农民创业培训;在26个县（市、区）1300个村开展新型农民科技培训;对10万有转移就业意愿的农民开展农村劳动力转移阳光工程培训,确保培训农民有效转移就业率80％以上。     

基于浙江农民大学数据的农民创业培训效果影响因素分析

农民创业培训是提升农村实用人才和高素质人才的重要举措。为了能更好地服务农民成长,对接农民培训需求,提高培训效果,以影响农民创业培训效果的因素为切入点,以浙江农民大学参训学员为研究对象,针对其培训情况等内容进行研究,分析影响培训效果的因素。结果表明,培训课程、培训时间、培训方法、培训环境、培训服务、培训讲师等对农民培训效果有影响。同时,不同文化层次和认知态度的学员,其培训效果亦存在差异。据此,从培训课程、培训时间、培训方法、培训讲师4个维度的培训因素和农民文化层次差异、农民参训认知态度2个维度的个人因素方面提出相应的对策建议。     

农民培训课堂调控技巧

在总结农民培训特点及教师自身专业技能要求的基础上,为切实提高农民培训成效,分别从人数、教室、语言、培训内容、互动、抽象与具体相结合等6个方面,着重分析了农民培训课堂调控技巧,为新时期农民培训提供参考。