高校教师劳动的经济分析

教师劳动具有其深远的社会意义和特殊性，集中体现为教师对人类社会的延续和发展以及对社会中每一个个体的成长和发展所具有的积极的重要的影响。研究教师及其劳动，对于提高教师的社会地位，加强教师队伍的建设，更好的发挥教师教书育人的作用，具有十分重要的意义。本文从经济学的角度，对高校教师劳动的投入与产出、效率与效益、报酬与补偿等问题进行了分析     

高校教师疾病谱系及疾病处理方式的调查研究——以南京四所高校为例

健康是整个社会发展的基础,健康素质提高受多方面的影响。近年来发现知识分子的健康状况令人担忧,高校教师属于知识分子人群,但是由于社会地位和工作性质的特殊性,学术界对高校教师身体健康的研究并不多。针对这一现象,作者在南京市选择四所高校的教师作为总的抽样框,对高校教师职业病的谱系进行了调查,并对高校教师的疾病处理方式进行了分析。     

加强高校教师思想政治工作的实践与思考

高校教师在人才培养和高等教育改革与发展中发挥着关键的作用.本文就加强和改进高校教师的思想政治工作机制与方法进行了探索和实践,旨在培养高校教师献身教育事业的职业荣誉感和责任心.     

立德树人视域下高校教师协同育人与常态育人融合研究

高校教师肩负着“立德树人”的神圣使命,加强高校教师师德师风建设对于大学生、教师、高等教育和国家繁荣具有重要的意义。提出加强高校教师师德师风建设的措施即加强思想政治引领,筑牢高校意识形态主阵地。强化高校教师“德高为师、身正为范”的自律意识,践行高校教师教书与育人相统一,践行高校教师言传与身教相统一,践行潜心问道与关注社会相统一。完善高校教师道德作风建设的法律法规和制度,引导教师道德风尚建设。逐步推动建立形成高校教师协同育人与常态育人模式。     

对高校教师队伍思想政治工作的探讨

教师的工作性质决定他们除了必须具备较高的教育教学能力之外,还必须具有较高的思想政治素质、职业素养和教书育人的社会责任感.加强和改进高校教师队伍思想政治工作,必须坚持理论联系实际、正面教育为主、身教与言教相结合、区别情况分类指导等原则,创新工作方法,建立长效的思想政治工作机制.     

试论高职院校体育教学的改革与创新

一、高职院校体育教学改革的必要性和紧迫性 在我国,高职教育的教学目标是培养大量具有综合职业能力的、高素质的劳动者和技能型人才,这就意味着职业教育的培养目标具有鲜明的特点,即职业定向性--直接针对社会职业岗位.职业院校的体育教学应该同高等职业教育的特点相结合,嗣绕职业特征开发体育课程体系,为学生的职业生涯服务,为学生的可持续发展服务.     

高校教师职业行为选择的制度创新

在社会主义市场经济条件下，教师职业的特殊性对高校教师自身的道德素养提出了更高的职业要求。激励高校教师主动选择高境界的职业道德行为，强化教师角色意识和职业规范，需要职业道德规范和职业制度安排的宏观整合，需要高校管理制度的创新，完善激励和约束制度，有效地规范和调节高校教师的职业行为选择。     

社会网络视域下高校教师隐性知识转移的影响因素与路径

基于社会网络分析视角,重点分析强弱关系、社会资本和结构洞等三大核心理念对高校教师隐性知识转移的影响机理,进而提出利用社会网络促进高校教师隐性知识转移的基本路径与策略:营造具有共同价值与信念的校园文化氛围;搭建教师隐性知识转移与共享的网络技术平台;重视高校教师社会关系网络的培育与管理;强化教师隐形知识转移效果的评价与反馈。     

高校教师职业伤害保障现状及对策研究

对高校教师权益的保障,不仅关系到教师的身心健康,更是一项关乎民族振兴的大事。而我国现行的教师职业伤害保障体系还不完善。从社会风险的角度,基于现行高校教师职业伤害风险保障体系的问题分析,提出了从政府保障、教育机构保障、教师个人保障3个维度的完善对策,即充分发挥各主体的主导作用,完成对高校教师职业伤害风险的预防和补偿,实现物质资本和社会资本的全面保障。     

可拓综合评价法在高校教师职称自主评定中的应用探讨——以福建省为例

高校教师职称评定是高校人事管理部门和高校教师的一块“心病”。福建省改革了原有的制度,将高校教师职称的评定权利下放到高校,实行自主评定。针对福建省内20余所高校教师职称自主评定运行中存在的七个问题,在前人对可拓学研究的基础上将可拓综合评价法引入高校教师职称自主评定中,运用层次分析法从职业素质、教学素质、科研素质、社会服务素质四个维度建立了评价指标体系,使用可拓学理论建立可拓综合评价模型,并通过对三位教师副教授职称评定的模拟计算,验证了可拓综合评价法对高校教师职称自主评定中的定性和定量的有效性和作用。     

试论高校教师的职业道德修养

教师道德修养，在其道德品质形成和发展中具有决定意义。加强职业道德修养是高校教师永恒的课题。本文从高校教师职业道德修养的内涵和特征出发，在借鉴我国优秀传统道德文化的基础上，论述了高校教师职业道德修养的方法。     

基于内涵发展的高职院校教学团队优化建设的思考

研究了高职院校教学团队的内涵特质及外延扩张时期教学团队建设状况,认为高职教学团队注重队伍规模建设、忽视团队质量提升,注重教师双师素质培养、忽视团队整体协调打造,注重校企表层合作、忽视深度融合机制建设,注重团队硬件发展、忽视团队制度建设.高职院校进入内涵发展阶段,需要从教师专业技能、团队合作精神、校企深度合作和教学团队制度等方面优化教学团队.     

高职院校教师绩效评价指标体系构建及运用

高职院校教师绩效评价指标体系的构建和运用,旨在以"绩效"为导向,促进高职院校师资队伍建设水平不断提高。通过对调研数据的整理分析,结合高职院校教师队伍的实际情况,我们构建了高职院校教师绩效评价指标体系。该体系由5项一级指标、15项二级指标构成,全面地反映了高职院校教师的师德师风、教学业绩、科研业绩、社会服务业绩以及综合业绩情况。     

高职院校专任教师发展“双链”的构建与思考

高职院校专任教师发展是国家职业教育发展二十条“三教”改革的重要内容。专任教师发展“双链”的构建是高职院校建设内涵，打造特色的重要媒介，以课程思政为切入点，提升教师专业素养，以社会实践为落脚点，提升教师能力素质，培育契合高职教育特征的师资队伍。     

高等农业院校师德的特征

本从高等农业院校教师的特点出发，阐述了高等农业院校师德的六个方面主要特征；勤勉的敬业精神，质朴的职业情感，坚韧的职业意志，真势的价值追求，深蕴的人涵养，朴素的仪态体表。     

农业类干部院校参与农民职业技能培训的实践与创新研究

以农业类干部院校为例,探讨在传统的培训课程体系中纳入面向农民的职业技能培训,目前存在职业技能培训体系不完善、相关实践性师资队伍匮乏和课程设置方向不明确等困境,为此,应采取构建统一框架,锻造合格教师队伍,创新教学内容,联通地方平台等具体策略和路径,以期实现农业类干部院校参与农民职业技能培训工作的顺利开展。     

我国高职院校教师人力资源管理对策研究——以A高职院校为例

以西部地区A高职院校为例,通过对高职教育中教师人力资源管理方面突出的问题提出了有效的建议与措施,进而促进了高职院校教师人力资源的开发与管理。     

深入探讨高职院校图书馆的建设问题

高职院校图书馆事业的发展需要有正确的定位、合理的建设构想、明确的发展目标,其建设发展要符合高职教育发展的需要。从分析高职院校图书馆在建设和发展过程存在的问题出发,针对馆藏建设、服务建设、人才建设三大基础建设问题展开讨论,提出了未来高职图书馆建设的构想及发展目标。     

辽宁省高职高专院校体育教学资源的开发与应用研究

高职高专院校是我国现代教育关注的焦点,如何促进辽宁省高职高专院校体育教学资源的开发,保证其为学生专业发展服务是一个值得研究的内容。通过文献资料法、问卷调查法、个案研究法等,说明了当前高职院校体育教学资源开发的必要性,论述了辽宁省高职高专院校体育教学资源开发特点,比如人力资源开发突出了教师主导地位,相对弱化了学生主体地位,竞技性项目比重大,健身项目比重小等。依据辽宁省高职高专体育教学资源特点提出了促进其开发的倾向, 为提高辽宁省高职高专体育教学质量服务专业发展提供参考。     

高职园林工程技术专业课程教学引入科研项目的探讨

培养高技能创新型人才是高职教育工作者的责任,科研项目与课程教学的结合是促进高职教育健康发展的有效途径之一。通过科研项目与园林工程专业课程教学融合,不仅可以较好地完成课题,还可以提高教学效果、教师综合素质以及学生的专业能力。实践表明,高职学生有能力进行园林工程科研项目的开发,对于解决教师科研人力不足问题,促进高技能创新型人才培养具有重要意义。