整合"三个课堂"，提升培训实效

正近年来,浙江省长兴县泗安镇成人文化技术学校积极探索教学培训模式,主动服务当地经济社会发展和"乡村振兴"战略。不断拓展"课堂空间",注重接轨社会需求、群体需求。以"教室课堂"(小课堂)为载体,孵化科普技能;以"基地课堂"(中课堂)为阵地,培育致富实践动能;以"社会课堂"(大课堂)为重点,推动特色高效农业优化。通过"整合","三个课堂"互为补充,相得益彰,充分发挥课堂主阵地作用,注重文化技术培训实效,为当地经济建设和社     

微课支持下的高职院校“翻转课堂式”教学模式研究与实施——以Flash动画制作课程为例

教育领域中计算机技术的广泛应用以及"互联网+课堂"的提出,学生可以通过互联网去使用优质的教育资源,获取知识的渠道多样化,课堂已经不再是唯一获得知识的地方。"互联网+课堂"使"翻转课堂式"教学模式得以实施。颠覆传统教学中学生和老师的角色。课堂中教师的责任是去解决学生的问题和引导学生去运用知识。文章以Flash动画制作课程为例,将微课程作为主要课前自学手段和学习内容,课堂上以学生为中心教师为引导的教学方法,实施探究性任务为驱动的课堂互动学习,并实施多元化评价考核手段。     

基于移动教学的设施农业设计基础教学改革与探索

移动教学工具的利用能够将将传统课堂和在线课堂相结合,形成一种新的教学模式——混合式教学模式。本文以“农业设施设计基础”课程为例,基于雨课堂混合式教学模式将在线教学优势融入传统课堂,通过“课前—课中—课后”的有机融合,辅助案例和课堂扩展,实现教师和学生的双向互动,解决了课堂时间受限,学习效率不高的问题,实现以学生为中心的教学方式,提升教学效率。     

Moodle环境下翻转课堂在高校教学改革中的探索

翻转课堂颠覆了传统的教学模式,改变师生角色,而moodle平台可以为翻转课堂的实现提供保障。本文通过介绍翻转课堂的内涵与意义,分析了moodle平台应用于翻转课堂的可行性,构建了基于moodle平台的翻转课堂的教学模型,并较为深入地探讨了该模型的实施方案,为高校的教学改革提供了新的思路。     

构建职业学校高效课堂保障机制的若干思考

一、调整课程结构,突出实践能力培养,为构建高效课堂提供现实依据以能力为本位、以技能为重点是职业学校高效课堂的一个显著特点,为此,职业学校要进一步加大课程改革力度,突出实践能力培养,为构建高效课堂提供现实的文本依据。     

基于PBL的大学英语泛读翻转课堂教学实践研究

翻转课堂和PBL教学模式近年来不断影响着我国英语教学。这两者的结合有利于改变"一言堂"的传统教学方式。在目前大班教学和相关技术资源相对缺乏的现状之下,如何将翻转课堂引入到传统课堂中来成为近来的研究热点。本文以英语专业大一泛读课程教学为例,以PBL学习模式为引导,通过在课堂中开展"课外时事新闻阅读交流活动",在有限的技术和教学资源条件下,对英语泛读课堂进行部分翻转教学尝试,为改革传统英语课堂提供实践经验。     

翻转课堂在机械化施工组织与管理教学中的实践

翻转课堂借助信息技术创造的学习环境,重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。以《机械化施工组织与管理》课程的教学为例,介绍了采用翻转课堂的教学方法使学生的学习更加灵活、主动,加强学生的参与度。通过翻转课堂的实践,对于学习主动性较强的学生学习效果较好,但对于学习主动性较差的学生学习效果无法保证。因此,在翻转课堂实践过程中,需要加强对学生学习效果的检查和考核,以期为部分课程实现翻转课堂提供参考。     

基于移动教学的农业设施设计基础课程教学改革与探索

利用移动教学工具能够将传统课堂与在线课堂相结合,形成一种新的混合式教学模式。本文以农业设施设计基础课程为例,基于雨课堂混合式教学模式将在线教学优势融入传统课堂,通过课前、课中、课后的有机融合,辅助案例教学和课堂扩展,实现教师和学生的双向互动,解决了课堂时间受限、学习效率不高的问题,提升了教学效率。     

翻转课堂视野下中职机械课堂CAD教学探究

翻转课堂作为一个新的教学模式,已经渐渐运用到了中职机械教学的体系之中。本文简要地阐述了翻转课堂教学模式在机械课堂CAD教学过程中的突出优势,详细地分析了翻转课堂视野下中职机械课堂CAD教学进行模型设计和教学设计的方式方法,为中职机械教师提供翻转课堂视野下CAD课堂教学做进一步探讨。     

农村职业学校数学教学“翻转课堂”的理论探索

农村职业学校数学"翻转课堂",是转变传统数学课堂中教学为主的课堂教学模式,以"新理念教学"为指导,把它作为一种"新概念"教材引入课堂教学,从时间和空间的维度重构课堂结构,从而引发学生的自主学习,数学课实施翻转课堂教学模式的创新,最大程度的地优化课堂,提高教育教学质量,真正实现课堂的高效。     

构建和谐化学课堂之我见

<正>和谐课堂的构建是以学生为主体,把课堂还给学生,让课堂充满活力、充满和谐。使学生在心情愉悦、乐于实践的课堂氛围中学习,培养和提高学生的科学素养,使学生全面发展。1更新教学模式还课堂于学生初中化学教学大多采取"满堂灌、填鸭式"的教学模式,这种教学模式教师全部包办课堂,学生缺乏独立思考和主动建构知识的时间,学习积极性调动     

构建多元化小学数学课堂巧设问题,

本文以小学数学教学为例,分析小学数学课堂教学中提问的意义和必要性,分析目前小学数学课堂中提问现状,进一步探究小学数学课堂提问的优化方式。旨在通过本文的论述能够为构建多元化小学数学课堂奠定良好的基础,促进小学数学教学有效性提升。     

大数据时代思政课网络课堂研究

大数据时代开发形式多样的思政课网络课堂势在必行。形成以学生为核心的高效课堂、微信课堂系统、动画课堂和动漫课堂的网络课堂的教学合力会大大提升思政课教学实效性和针对性。     

翻转课堂在财务管理课程教学中的应用及启示

信息化教学时代的来临,推动了高校教学模式的改革,而翻转课堂是高等学校教学改革的必经之路,为了更好的促进以学生为中心的教学理念,本文以"财务管理"课程为依托,在分析翻转课堂的起源、发展以及财务管理课程中对于翻转课堂的应用,并分析了在实际的应用过程中存在的制约因素,并提出了一些建议。期望可以推动翻转课堂在财务管理课程中广泛的应用。     

浅谈如何提高中职旅游专业课堂有效性

职业教育肩负着为社会培养技能型人才的重任。如何打造中职高效课堂便成为重中之重。本文以旅游专业课堂教学为例,探讨如何提高中职旅游专业课堂有效性。从学生、教师、家庭、学校四个方面分析低效课堂产生的原因,并以此为依据从教师角度提出针对性改进措施。     

基于超星平台的翻转课堂教学实验对比研究——以“土地经济学”课程为例

随着我国高等教育加速推进信息化和创新创业教育改革,为了突出学生主体作用,借助网络教学平台,改革传统课堂为翻转课堂的教学探索是必要的。依据构建主义学习理论、学习金字塔理论、交互式教学理论,以河北农业大学商学院农林经济管理系大学3年级两个班64名学生为研究对象,采用对比实验的方法,将超星平台+传统课堂、超星平台+翻转课堂开展实验对比分析。实验结果表明:超星平台+翻转课堂的教学模式使学生能力全面提升,学习效果更好。     

基于“互联网+”的商务英语翻转课堂模式构建

随着科学技术的不断发展,互联网等高科技也逐渐步入到了教育领域当中。传统的课堂模式已经满足不了日益增长的学生学习需求,翻转课堂模式的提出符合当前时代教育的发展背景。商务英语课程作为英语课程的一个重要组成部分,需要大量的课堂时间来进行研究,深化知识,翻转课堂模式满足了商务英语课程的需要,解决了传统英语教学中存在的种种问题,为商务英语课堂提供了新的发展策略。     

应用化视角浅论国内外翻转课堂文献研究

2011年随着美国各地翻转课堂的兴起,这一运用信息技术颠覆传统教学模式的课堂改革在我国迅猛发展不断创新。为了更深入研究翻转课堂在我国的发展以及更好的做好课题研究,作者对中国知网上以及相关专家的关于翻转课堂方面的文献,著作进行了整理分析与总结,以期为课题《基于项目教学构建公共英语翻转课堂研究》提供理论依据。     

浅谈二三课堂素质教育促进创新型人才培养的途径

本文以河南牧业经济学院为例,通过狠抓大学生二三课堂素质教育,不断构建一二三课堂有机衔接的素质教育体系,有效发挥二三课堂在创新型人才培养过程中的作用,切实提高大学生综合素质,助推创新型高素质人才的培养.     

翻转课堂在中职学校数学课教学中的应用

翻转课堂的出现,为中职学校的教学提供了一种新的教学方法。本文通过数学课应用翻转课堂的教学模式,特别指出了课前设计、课堂教学设计,课后教学设计三个关键点,可作为教师进行翻转课堂应用的借鉴。