市场营销策划实训主导型课程改革的探索与实践

市场营销策划课程是职业技术院校市场营销专业中的核心课程,有助于提高学生的营销策划能力,为了进一步提高课堂教学效果。本文在此背景下简要分析市场营销策划实训主导型课程改革探索与实践并提出具体的教学策略,希冀采用多元化的教学模式,进一步发挥学生的学习主观能动性,有助于提高学生的自主学习能力,进一步提高课堂教学效果和质量。     

《食品化学》项目驱动式教学模式探究

《食品化学》是食品科学和食品质量与安全专业的核心课程之一。在理论和实验教学中采用项目驱动式教学方法,对于提高学生的学习能力、沟通能力和解决问题的能力、改变学生的学习方式和习惯、增进本门课程及后续课程的学习效果具有重要意义。     

关于园林植物遗传育种学教学改革的几点探索

针对园林专业学生对园林植物遗传育种学课程的学习情况,以及在课程教学中发现的一些问题,对园林植物遗传育种学的教学模式、教学方法和教学具体内容等方面提出了改革意见,以促进学生掌握学习此门课程的规律,提高学生的学习能力。     

高中生物教学中学生科研能力的培养

高中生物课程是高中阶段学生学习掌握的重点课程之一,如何提高高中生物教学质量是今年来教学改革的重要研究方向。本文从培养学生科研能力为目的出发,重点通过优化基础实验教学,促进提高学生实验探究能力和科研能力,更高效的提升高中生物教学质量。     

《数字电路》课程设计教学方法探讨

<数字电路>课程设计是电子信息类专业基础课程中一个重要的实践教学课程.学生在掌握好课程理论的同时,也需要加强课程实践环节的学习,特别是设计性实验课题--课程设计的锻炼.课程设计既可以强化和巩固学生对理论知识的学习,又可以提高学生的实践能力和创新能力,还可以培养学生的科研实践与总结能力.     

高职高专《矢量图形制作CorelDRAW》课程教学改革初探

《矢量图形制作CorelDRAW》是计算机图形处理方面的基本课程,CorelDRAW软件功能强大,操作简单,设计并应用是其最终教学目标。针对如何培养学生学习兴趣和实际应用能力等问题,进行了课程教学改革探索,以期激发学生学习兴趣,提高学生创作能力。     

项目教学法在“花粉生活力测定”教学中的应用

为了提高园艺专业相关的理论教学质量,结合高等教育的培养目标,在高校园艺植物育种学的“花粉生活力的测定”实验课程教学过程中应用项目教学法,有助于调动全体学生的积极主动性,提高学生学习该门课程理论知识的兴趣并进一步帮助学生提升学习该专业的积极性。这种方式有助于学生掌握专业技能,提高学生的动手能力和解决实际问题的能力,为学生适应市场对人才的需求打下一定的基础。     

任务教学法在细胞生物学综合实验教学中的实践与探索

细胞生物学是生物类专业的一门基础课程,实验课尤为重要。根据细胞生物学实验在传统教学中存在的问题,为培养学生自主实验的能力,提高实验课的教学效果,在细胞生物学综合实验中尝试任务教学法,并全程指导任务。研究表明,通过任务教学法在细胞生物学综合实验中的实践和应用效果评价,可以培养学生的自主学习能力,发挥学生学习课程的积极性,提高学生分析问题和解决问题的综合能力,提高教学质量。     

以电磁学为例看高中物理微课程的合理应用

高中物理课程学习对于学生的逻辑思维能力、分析能力以及解题能力都有着较高要求,学生在实际课程学习的过程中可能会面临着较大的学习困难。微课程在学生学习中的应用为突破学习困境创造了条件与平台,尤其在电磁学部分知识学习中发挥了重要应用价值。本文简要分析了微课程在电磁学中的实践应用措施,以期为实现微课程在高中物理课程学习中的进一步深入提供参考。     

基于工程教育理念的《控制工程基础》课程教学改革探索

控制工程基础是机械类专业重要的基础课程,该课程内容多,理论性强,抽象难学,通过优化课程教学内容、改革课程教学方法等措施,将工程教育理念引入课程教学中,可以提高学生的学习兴趣,也可以提高课程教学的针对性,提高学生利用所学知识分析和解决机械工程实际问题的能力,提高课程的教学质量。     

高职畜牧兽医专业鱼类养殖课程的教学探析

《池塘养鱼学》与《水产动物疾病防治学》作为畜牧兽医专业的两门专业选修课,对整个专业学生的学习起到有益的补充作用。通过该课程的学习,增加了学生的就业能力,拓展了就业机会,同时又满足了企事业单位对畜牧专业人才多元化的需求。文章分析高职畜牧兽医专业鱼类养殖课程教学现状,针对如何提高鱼类养殖课程的教学效果,培养学生的实践能力进行探析,提出提高高职畜牧兽医专业鱼类养殖课程教学效果的几点建议。     

林学专业地理信息系统课程教学改革与实验设计

根据地理信息系统课程的特点和基本教学目标,探讨如何有效激发林学专业学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,提高学生的实践能力,以期推动该课程教学方法的改革与创新,提升课程教学质量,培养具有扎实理论基础与实践动手能力的林业专门人才。     

插花艺术课程教学方法改革探析

插花艺术课程改革是社会需求和中职学校改革的必然结果。本文对激发学生的学习兴趣、理论教学、实践教学和课程考核等方面的改革措施进行全面阐述,以期通过课程教学改革提高学生的学习兴趣和动手能力、增加就业率。     

“互联网+”背景下“鱼类分类学”在线开放课程的建设与应用

为了适应"互联网+"背景下全新教学环境对课程教学资源和教学模式的挑战,提高学生的学习参与度,培养学生终身学习的能力,东北林业大学"鱼类分类学"课程组建设了"鱼类分类学"在线开放课程并应用于教学实践,探索了"互联网+"背景下在线开放课程建设与实践的教学改革方法。文章以"鱼类分类学"在线开放课程为例,从教学课件、题库、网络资源库和讨论区的建设及应用,考核方式、教学效果等方面进行了详细说明。结果表明:在线开放课程的建设及应用打破了学生学习的时空限制,确定了学生的主体地位,培养了学生终身学习的能力;师生的及时互动也为教师不断优化教学内容,有效引导学生的学习方向提供了依据和渠道。     

合作学习在高职院校英语视听说教学中的应用

英语视听说课程是把"视""听""说"结合起来,使教学过程更加生动、形象,让学生在更为真实的教学环境下进行英语学习的一门课程。英语视听说课程是能够全面提高学生的听说能力,以及注重提高英语专业学生英语听说能力的课程。在专业分工日益精细的今天,合作意识和合作能力早已成为人们生存和发展的重要品质。因此,培养学生的合作意识和合作能力成为教育的重要任务之一。通过结合高职英语视听说教学的目标和课程的特点,把合作学习的教育理论和运用经验应用到高职英语教学中,希望能够提高英语视听说教学质量,培养符合社会需要的实用性人才。     

本科教育背景下烹饪营养学教学方式探讨

随着本科教育改革的深入进行,高校越来越重视对学生实践能力的培养。在本科教育背景下,对当前“烹饪营养学”课程教学方式进行探讨并提出建议。为更好地达到教学目的,教师必须在教学过程中因材施教,激发学生的学习兴趣,努力提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。通过充分发挥学生的学习积极性,更好培养学生理论联系实际的能力以及开拓创新精神,从而提高该课程的教学质量。     

“民语言”学生食用菌栽培学课程教学改革的实践与探索

以新疆农业大学“民语言”学生食用菌栽培课程为例,基于当前“民语言”学生的学习特点和“民语言”学生食用菌栽培学课程的学习特点,针对课程教学中存在的主要问题开展了课程改革的教学活动,实现“民语言”学生平等享有教育教学资源、能够充分发挥学习主动性,达到提高专业技能和创新能力培养的教学目标。结合课程教学内容,通过抓住市场环节、提高食用菌认知度、培养学习兴趣;增设实验项目、提高动手能力、巩固教学效果;成立学习小组、开展兴趣活动、注重知识的拓展与更新,系统掌握知识提高科学研究素养;展开讨论会、巩固专业知识和技能几个方面展开教学活动改革。     

提高大学生自主学习能力的课程改革与实践初探——以《果树栽培学》理论课程为例

学生自主学习能力培养为高校创新创业教育的重要环节,本文结合果树栽培学课程特点及传统教学模式,提出了通过充实学生学习内容、改革学习方法等措施,调动学生的积极性和主动性,增强学生专业素养,提高教学效果的建议,以期为其他课程理论教学改革提供借鉴。     

基于信息素质教育的“数据结构”课程教学研究与实践

在"数据结构"课程的课前、课中、课后引入信息素质教育,引导学生检索图书馆、网上课程、论坛等信息资源并利用它们进行拓展学习。实践证明,基于信息素质教育的课程教学模式培养了学生的信息素质、学习能力和创新能力,有效提高了教学质量。     

创新森林昆虫学教学方法的思考

针对森林昆虫学教学现状,探讨如何有效激发学生学习兴趣、培养学生创新思维,提高学生实践能力,以期推动该课程教学方法的改革与创新,提升课程教学质量,培养具有扎实理论基础与实践动手能力的林业专门人才.