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《河北农业大学学报》2003,(3)
徐继忠 ,男 ,196 4年生 ,河北省滦南县人。 1983年毕业于河北农业大学园艺系果树专业 ,获学士学位 ,1987年在河北农业大学果树专业获硕士学位 ,1998年在华中农业大学果树专业获博士学位。现任河北农业大学园艺学院果树系主任 ,教授 ,博士生导师 ,世界银行贷款林业项目中央技术咨询专家 ,河北省林业局兼职教授。在教学工作中 ,承担博士生、硕士生和本科生《果树学研究进展》、《果树生理专题》、《果树栽培学》、《设施果树栽培》等 7门课程的教学 ,在教学过程中 ,组织教师进行观摩教学、集体备课等 ,注重更新教学内容 ,改进教学方法 ,努力提… 相似文献
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《河北农业大学学报》2002,(1)
孙建设 ,男 ,1 957年 7月出生于河北省深泽县 ,1 982年毕业于河北农业大学园艺系果树专业 ,获学士学位 ,1 993年在本校获果树学硕士学位 ,1 999年于华中农业大学获果树学博士学位。现任河北农业大学园艺学院教授 ,果树学博士生导师 ,保定市南市区人大副主任 ,保定市政协委员。孙建设教授长期从事果树学的教学和科研工作 ,主要讲授《果树栽培学》、《果树研究法》、《果树田间试验设计及统计》、《植物组织培养》和研究生《果树生理》、《科技摄影》等课程 ,主要研究领域是果树栽培生理及果树生物技术。主持的科研课题有 :“红富士苹果外观品… 相似文献
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果树专科《果树栽培学》教学模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高等农业专科学校的果树专业是培养果树高级实用型人才的专业．《果树栽培学）做为该专业的专业课程之一，是一门技术性很强的课程，教学总的要求应以基本理论够用，着重培养学生的实际操作能力，以培养具有一定专业理论、较熟练牢握果树生产管理技术：具有分析问题和解决问题能力的高级实用型人才为目的。但是，审视现行的《果树栽培学）教学模式和毕业生的实际情况，并没有完全达到以上要求。以下就《果树栽培学》现行教学模式存在的问题和改革思路谈几点看法：1现行教学模式中存在的问题1．1无适用教材和统一的教学大纲我校果树专业《果… 相似文献
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《果树栽培学》是果树专业主要专业课程之一，是一门以现代生物科学为理论基础的技术科学，科学性和实践性很强。教学目的是培养学生具有一定专业理论，较熟练掌握果树生产管理技术，了解果树科研和生产现状、动态和发展趋势，以适应我国果树产业化生产的要求。为此于１９９８～１９９９年，以果树９７０２班为试验班，对《果树栽培学》的教学方法进行了改革试验，并取得了良好的效果，现只就课堂理论教学部分总结如下；１确定课程目标 根据我国果树生产的形势和果树产业化对人才的需要，确立了本课程目标，即培养具有一定专业理论、较熟练… 相似文献
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《吉林农业大学学报》2000,(3)
刘洪章 ,男 ,1 957年 1 0月生 ,汉族 ,吉林省通榆县人。 1 982年毕业于吉林农业大学果树专业 ,毕业后留校任教。 1 992年获硕士学位 ,1 994年任园艺系主任 ,浆果研究所所长 ,硕士研究生导师 ,果树学科带头人。现任吉林农业大学中药材学院院长、教授 ,吉林省农学会常务理事 ,吉林省农作物品种审定委员会果树专业主任委员 ,吉林省科协青工委农科组长 ,长春市园艺学会副理事长兼秘书长。多次担任省暨长春市科技进步奖评委。在教学上 ,为研究生和本科生开设了《果树生理学》、《果树研究法》、《果树栽培学总论、各论》、《果树学进展专题》、《… 相似文献
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果树栽培学实践教学体系的构建与教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
刘显臣 《吉林农业科技学院学报》2010,(1)
结合我校园艺专业本科人才培养目标和学生的特点,阐述了果树栽培学实践教学内容与方法的改革,强化专业教师队伍建设及教学体系的构建,探讨果树栽培学实践教学的经验和方法。 相似文献
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《果树栽培学》是"一村一名大学生计划"园艺技术专业一门重要的主干课程,其实践教学是提高学生实践技能的重要手段。为加强实践教学和适应现代果树产业发展的需求,该文从优化教学内容、改革教学模式和教学手段、加强实践教学基地建设、完善考核评价体系及"双师型"师资队伍建设等方面进行了探索,以期提高实践教学效果,为农村培养实用型人才。 相似文献
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果树栽培学是高校园艺专业重要的专业课,结合果树栽培学教学,从改进教学内容;采取优化课件、现场教学、启发式教学、简单形式等措施提高授课效果;加强实践教学,提高学生技能;采用综合评定,严把考核关4个方面进行研究探讨,以期提高教学效果。 相似文献
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本科人才培养目标的实现,学习主动性的调动,课堂教学质量提升已成为当前高校教学改革的热点话题,如何将人才培养目标植入课程教学,如何通过课程教学环节调动学习主动性,促进人才培养目标实现,是每位任课教师值得深思和面临的难题。因此,正是基于上述背景,《果树栽培学》教学团队围绕课程教学设计、课堂教学设计、教学内容更新、教学方法改革、与考核方法改革进行了系统的探索与实践,并凝练总结出了以人才培养目标为核心,以学习主动性调动为突破的“五维互促”《果树栽培学》教学体系。在此,对改革探索论证、实践效果进行逐一分析总结,以期为农林类专业的专业教育模块课程提供教学模式改革借鉴与参考。 相似文献
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郗荣庭,1933年4月生,河北农业大学园艺学院教授。从事果树栽培学教学和科研工作40余年。1992年以来先后主编出版了《果树栽培学总论》全国农业院校通用教材和《中国果树志·核桃卷》、《果树盆栽与果树盆景》等学术著作,先后主持科研项目16项,其中获国家教委国家级一等奖1项,省、部级二等奖3项,三等奖8项;1991年荣获全国优秀教师,1995年获省管优秀专家称号,1992年享受政府特殊津贴。2014年1月8日,当我见到我的恩师、81岁高龄的郗荣庭先生时,他还是那样神采奕奕,精神焕发。在郗先生家里,我怀着崇敬的心情采访了他。郗先生是山西平定县人,中共党员。1956年河北农学院园艺系毕业后留校任教,1983年—1993年任园艺系主任。笔者1981年—1985年在园艺系读书,郗先生正是我们班的班主任兼专业老师。 相似文献
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果树栽培学课程是植物科学与技术专业的核心课程.该文从修订果树栽培学课程教学大纲、改进教学模式以及完善教学评价等3个环节进行了课程思政教学改革的探索,为推进地方高校植物科学与技术专业课程思政教育提供参考. 相似文献
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根据当前基础昆虫学和应用昆虫学的发展,分析我校植物保护本科专业目前昆虫学系列课程设置存在的不足并提出优化方案:强化专业基础教学,将《动物学》和《田间试验设计与生物统计》列入植物保护方向专业基础课程,《普通昆虫学》、《普通昆虫实验》和《田间试验设计与生物统计》作为专升本班专业基础补修课;充实专业课程,将农药方向专业课程《热带作物昆虫学》改为《热带作物与热带果树昆虫学》,专升本班专业课程增加《热带果树昆虫学》;充实专业选修课程,丰富与昆虫学相关的校定公共选修课程。 相似文献
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果树栽培学(总论)作为园艺专业的核心课程,对培养学生专业素养有关键作用.在加强高等教育改革建设新农科背景下,对果树栽培学(总论)课程进行改革,更新、完善和整合授课内容,充分采用多媒体、网络在线平台及交互教学方法和手段,建立多元化的课程考核体系,加强实践教学环节,初步取得了一定的效果,为卓越农林人才培养和园艺新农科教育提... 相似文献