浅谈如何提高当前技师学院机电一体化专业学生创新素质和能力的培养

创新是人类文明进步的重要推动因素,创新意识和创新能力的高低直接决定着一个国家国际竞争力和国际地位。技工院校则是培养技工人才的主力军,担负着培养社会主义现代化建设的重任,所以技工院校学生的创新素质和能力的培养是教育过程中不可忽视的一个重要方面,我们需要在营造创新氛围、开设创新课堂和主动参加创新大赛等多种手段来提高我院学生的创新素质和创新能力。     

浅谈技工院校德育课程评价改革与实践

技工院校开展德育课程,是为了培养适合社会的技能型人才,使学生具备道德素养。德育课程注重以学生为主体,引导学生适应环境,培养学生适应社会的能力。因此,德育教学成为技工院校教育的重要任务,特别是德育课程评价,也需要教师进一步研究,实施评价改革,强化德育课程的实践功能。     

浅谈如何提高技工院校毕业生的创新素养和创新能力

创新是一个国家不断进步的不竭动力,是人类文明进步的重要推动因素,创新意识和创新能力的高低直接决定着一个国家国际竞争力和国际地位。技工院校是培养技工人才的主力军,担负着培养社会主义现代化建设的重任,所以技工院校学生的创新素养和能力培养是教育过程中不可忽视的一个重要方面,我们需要在营造创新氛围、开设创新课堂和主动参加创新大赛等多种手段来提高我院学生的创新素质和创新能力。     

专业基础课教学中培养学生实践创新能力探索

以《信号与系统》教学为例,对专业基础课课堂教学中,如何进行实践创新能力的方法进行了探讨。改革教学内容,注重培养解决问题的能力注重培养,提高学生学习专业基础课基本理论的兴趣。在教学中注重要理论联系实际,加强实践教学,培养工程实践能力。改革教学方法和手段,加强学生的自主学习、实践能力和创新精神的培养,提高学生实践创新能力。     

云南卓越草学人才教育培养模式改革与创新

以培养具有创新能力的高素质人才为根本出发点,阐述了云南农业大学开展卓越草学人才培养模式改革的思路和途径。通过一系列改革与探索,加强教师团队建设、改善教学基础条件、丰富教学内容、改进教学模式、改进课程考核综合评定方式,强化学习过程的重要性。教学中突出学生在学习中的主体地位,以提高其学习主动性,注重培养学生动手能力、激发创新意识、增强综合素质。     

云南卓越草学人才教育培养模式改革与创新

以培养具有创新能力的高素质人才为根本出发点,阐述了云南农业大学开展卓越草学人才培养模式改革的思路和途径。通过一系列改革与探索,加强教师团队建设、改善教学基础条件、丰富教学内容、改进教学模式、改进课程考核综合评定方式,强化学习过程的重要性。教学中突出学生在学习中的主体地位,以提高其学习主动性,注重培养学生动手能力、激发创新意识、增强综合素质。     

保障学生主体地位 提高课堂教学效率

在课堂教学中,运用多种教学方法 ,调动学生参与课堂的积极性,激发学习兴趣,增强学习动力,主动参与教学活动。使学生真正成为课堂的主体,保障其主体地位,实现能力培养、发展创新思维,不断提高课堂教学效率。     

案例教学在基础工程教学中的应用

采用基于CDIO理念下的案例教学模式,培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新精神。此教学模式在基础工程教学中的运用,有利于改革传统意义上的教学方式,真正实现教学过程中以教师为中心向学生为中心转移,教学内容不仅注重知识的传授,而更注重学生能力及学生情感的培养,真正实现了以人为本的理念,丰富了现代教学论。     

数字电路教学中如何培养学生的创新能力

创新能力是大学生走向社会的核心竞争力之一,如何培养大学生的创新能力是当前高校探索的重点。本文通过具体实例阐述如何在数字电路教学过程中培养学生的高效学习能力、创新思维能力和创新方法。使学生在潜移默化过程中提升创新思维能力,掌握创新方法技能,增强学生的综合实力。     

高职院校语文教学实施

语文教学中应该围绕教学目标有针对性的开展教学活动,并且引导学生积极的参与到教学活动过程中,让他们在真实的交际环境中体会语言的特性,从而更好地培养他们的语言交际能力.但是就目前我国高职院校的语文教学现状来看,教学中重点注重语言知识的传授,严重忽略了学生实际能力的培养.此外,教师在教学中起到主导作用,学生很少有机会进行语言实践活动,一些语文课堂教学中有设计教学活动,但是活动一味地注重趣味性而忽略了其有效性,最终导致教学活动流于形式,不利于课堂教学效率的提升.     

浅谈《机械制图》与《计算机绘图》课程的融合

《机械制图》和《计算机绘图》是技工院校机械类专业必修课程,是技能型人才知识结构的重要环节。该课程不仅注重学生识图和绘图能力的培养,还注重学生的空间思维、创新意识等综合能力的培养。随着科学文明的进步、计算机技术的飞速发展,计算机绘图已经让图版退出了历史的舞台,全面取代手工绘图只是时间上的问题。作为培养应用型技能人才的技工院校教学观念必须与时具进。但大部分技工院校在教学安排中,将这两门课程独立开设,导致教学内容重复、浪费教学资源,理论与实践脱节,教学效果不理想。要改变现状,融合《机械制图》和《计算机绘图》课程是提高制图教学效果的有效途径。     

高中生物教学中学生创新思维能力的培养

高中生物教学活动,是培养高中学生生物能力与科学能力的重要活动。传统的高中生物教学中,教师过于关注课本知识的传递,忽略了培养学生的创新思维能力。社会的发展及教育事业的进步,大大提高了创新能力培养的重要性。对生物知识的探究,就是对学生扩展思维的一种锻炼。本文以高中生物教学中创新思维能力的培养为题,对高中生物学中学生创新思维能力的培养方法进行了分析。     

浅谈基于数学建模理念的高职数学教学改革探索

高职院校在对学生的培养方面注重学生的职业实践技能、创新能力和可持续发展能力。高职数学教学高职院校的教学结构中占有重要地位。数学教学可以培养学生科学严谨的思维，提高学生实践和探索的意识，并激发促进学生的创新能力和可持续发展能力。数学建模理念在高职数学教学中的运用，使数学教学课堂焕发了生机与活力，使学生的数学应用能力大大提升，动手创新能力稳步提高，促进学生的持续发展，对学生的职业社会生活大有助益。基于数学建模理念的高职院校数学教学的改革具有重大深远的意义。     

关于生物类课程实施创新教育的几点思考

对如何在生物教学中培养学生的创新能力进行了综合的论述,并就教学活动中利于培养学生创新意识和创新能力的4个环节进行了逐一说明,指出了创新教育的必要性,以期为生物类课程教育提供借鉴和参考。     

中职学校畜禽生产与疾病防治专业课创新教学的思考

为了使中职学校培养出来的学生能够更好地适应生产一线对"高技能型"人才的需要,畜禽生产与疾病防治专业如何提高学生的整体素质,使其培养的学生既有理论基础,又有动手能力,是教学改革的重要目标。因此,在畜禽生产与疾病防治专业课教学中如何正确、恰当地创新教学,是培养出具有创新精神和创新能力学生的关键。     

基于创新人才培养的化工原理教学方法探索

化工原理是生物工程、化学工程与工艺等专业重要的专业基础课。为适应经济社会发展的需要,培养创新人才,在教学中采用了实例教学法、归纳总结法和研究性教学等教学方法。实例教学法通过实例引出教学内容,提高了学生的学习兴趣和培养了学生的创新意识;归纳总结法将课程知识有机的归纳整理,培养了学生的综合能力和创新精神;研究性教学提高了学生在教学过程中的主体地位,培养了学生的创新思维、创新能力。     

基于创新人才培养的化工原理教学方法探索

化工原理是生物工程、化学工程与工艺等专业重要的专业基础课。为适应经济社会发展的需要，培养创新人才，在教学中采用了实例教学法、归纳总结法和研究性教学等教学方法。实例教学法通过实例引出教学内容，提高了学生的学习兴趣和培养了学生的创新意识；归纳总结法将课程知识有机的归纳整理，培养了学生的综合能力和创新精神；研究性教学提高了学生在教学过程中的主体地位，培养了学生的创新思维、创新能力。     

探析计算机教学中学生的创新能力培养

在高度信息化发展的今天,计算机技术已经成为了一种基本技能。因此,在计算机的教学过程中,教师要注重目前计算机的发展态势,切实提高学生的实践能力,大力培养学生的创新能力。本文从计算机教学的角度,分析了学生在计算机教学过程中创新能力培养的重要性,提出了创新能力培养的策略。     

“自主-合作式学习”的阅读教学模式的讨论

在语文课堂教学中,培养学生自主、合作、探究的能力,是新课程理念的一个重要方面。合作交流,就是要在教学活动中树立学生的主体地位,改变教学方式,使学生从"学会"向"会学"转化,促使学生主动地、自觉地开展学习。同时,既要同伴合作、共同参与,又要给学生以发展个性、展示才华的机会,使学生在合作中提高,在探索中提高,形成团结协作的氛围,培养交际交往能力。     

关于高等院校实施探究式教学的探索

探究式教学是以学生为主体的一种教育模式。在教师的指导下,学生通过自主探究学习知识,使学生形成科学的思维方式。培养学生具有发现问题、研究问题、解决问题的能力。从而培养学生具有独立创新能力。