信息技术背景下“发动机原理”课程“专创融合”教学研究与实践

现代信息技术的迅猛发展与创新创业的社会现实需要推动着高校课程教学不断改革创新。基于对信息化教学与"专创融合"的概念界定,文章以"发动机原理"课程为例,从课程内容的知识点出发,以培养学生适应信息化社会发展与提高学生创新创业实践能力为目标,在教学内容与教学模式两个方面进行了改革探索并予以实践,结果表明:该教学模式育人成效显著,提高了学生自主学习的积极性,锻炼了学生的创新创业能力,为专业课程的教学提供了借鉴与参考。     

关于大学生创新创业问题的探讨

本文对大学生创新创业问题进行了探讨,分别从高校教师社会服务能力的问题,创新创业导师库建设,高校和企业的合作,创新创业人才库建设,创业孵化基地等方面作了阐述。高等教育机构希望通过与企业合作,更好地培养企业和社会所需的人才,从而方便学生就业,更好地为社会发展作贡献。     

大数据背景下经济学类专业大学生创新创业五位融合模式探究

在大数据高等学校创新创业教育改革背景下,高校更加关注培养现代大学生的创新精神和创新能力。本文从创新创业"五位融合"(指创业正能量培育、创业指导服务、创业政策扶持、创新创业教育、创业基地建设)教学理念视角下,以郑州航空工业管理学院(以下简称郑州航院)为例,分析郑州航院经济学类专业目前专业人才情况,建设"创新创业五位融合"实践教学体系,构建虚拟仿真实践平台及宏观经济学省级精品课程。通过实践分析,在该教育体系下,更充分调动了学生的主动性,鼓励学生大胆探索,敢于思考,将理论课程与实践课程的知识理论和方法内化为学生的知识体系和创新思维过程,提升人才培养质量。文章从经济学类专业嵌入创新创业理念的模式与路径、行业特色"双创"教育培养体系构建与达成度评价等方面,对郑州航院进一步打造"创新创业五位融合"实践教学体系提出相应建议,以期为郑州航院进一步培养创新创业型人才提供助力。     

浅谈创新创业背景下《机械设计基础》课程改革措施

随着创新创业教育在高等教育领域的深入应用,创新创业能力培养已成为高校人才培养的重要目标之一。将创新创业教育融入到专业教育中是培养学生创新创业能力的有效手段,通过分析《机械设计基础》课程的教学现状,从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行探索,给出提升大学生实践能力与创新创业能力的一些措施,为本课程教学改革提供一定的参考。     

基于"新工科"背景下大学生创新创业能力思考

在互联网高速发展的背景下,面对大数据、人工智能等新技术革命的挑战,国家急需一批具有创新创业精神的工科人才.工科教育和企业发展是紧密联系的,学生所学的知识技能可能跟不上时代的发展,所以提高学生创新能力成为了现在院校培养学生的重点.基于"新工科"背景,本文通过分析普通院校对于培养学生创新创业能力存在学生自身问题、教学过程过于形式、教师创新创业能力不足等问题,通过创新平台建设,提供资金,提高师资力量等措施完善创新创业教育,保证了创新创业教育跟上时代的发展.     

机器人创新创业课程建设研究

本项目组通过开展机器人创新创业课程建设研究,结合新工科的要求和机器人专业的特点,提高学生创新创业等方面的实践能力。在此基础上,着力于打通主渠道,推进育人与创新创业实践课程的协同,在实践中倾力打造学生真心喜欢、终身受益的思想政治"金课",挖掘创新创业实践中的育人元素,推动课程育人措施落实落地,强化专任教师的育人职责,确保课程育人效果。     

“学分银行”在高职院校教育管理中的实践研究

我国终身教育"学分银行"试点建设以来,国家积极倡导开展"学分银行"的实践探索,各地职业院校积极参与建设职业教育"学分银行"。高职教育推行"学分银行"制度是大势所趋,但是也面临许多挑战,"学分银行"制度实施对职业教育管理提出新要求,更加注重培养学生的终身教育理念,学生职业综合素质、创新创业能力和适应社会能力不断提高。     

高职教育学生工匠精神的培养实践——以长春职业技术学院为例

唯有创新,才能培养学生的工匠精神,"大众创业、万众创新"成为当下我国经济发展的新引擎之一。随着经济结构的进一步转型,创新创业成为经济发展的重要推动力。高校作为培养创新创业人才的重要基地之一,要积极响应国家政策,从人才培养角度入手,加强创新创业教育,为国家创新驱动战略的落实提供优质人才。文章分析了目前高校创新创业教育存在的问题,并与国内外创新创业教育进行比较,提出推进高校创新创业教育发展的建议,最后介绍了长春职业技术学院创新创业教育体系的构建和实施。     

“定制实践课堂”构建——以广西大学行健文理学院实践周为例

广西大学行健文理学院面向生产、服务、建设、管理第一线,培养适应社会需求的技术应用型人才,培养学生能综合运用所学专业知识,分析问题、解决问题的能力,增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力,学院需要积极展开组织师生实践教学活动,培育学生实践能力,以推动我院应用型本科教育的进一步发展。为了满足培养实践型、创新型人才的新要求,本项目提出依托学院教学实践周,开展以"定制实践课堂"为导向的实验课程建设,以"培养学生实践能力"为根本目标,构建以"课程内容、实践能力和思维能力"为核心理念开设实践周"定制实践课堂",形成以课内外实践内容相结合的实践教学课堂。实现广西大学行健文理学院应用型创新人才培养目标并通过项目导入的方式加快实践周课程的构建步伐,使实践周课程的建设独具特色,从而切实有效地深化实践教学改革。     

在落实立德树人根本任务下的创新创业课程体系研究

立德树人是高等院校教学的立身之本,得到了社会的重视和广泛关注。当前,部分高校在创新创业教育中,缺乏创新创业教学理念,忽略对人品质、道德的培养。为此,在高校创新创业教育中,应积极落实立德树人的根本任务,健全创新创业人才教育机制,加强人才培养方向性教育,强化价值导向,充分发挥育人教育,完善创新创业课程的构建,促进社会的蓬勃发展。文章就落实立德树人根本任务下的创新创业课程体系展开了研究。     

“互联网+”背景下机电类专业大学生双创培养模式探索与实践

笔者以中国国际"互联网+"大学生创新创业大赛为背景,以机电类专业大学生为研究对象,从大学生就业、创业角度分析高校"双创"教育的现状,并基于此提出了围绕机电类大学生核心能力培养的"创新—项目—竞赛—创业"四位一体的创新创业人才培养模式。该模式在成都农业科技职业学院试点运营过程中,学生不仅在创业竞赛中取得较好成绩,还孵化出一家高新技术企业。同时,该校在创业实践、师资培训、师资队伍建设等方面也均取得了一定的成绩。这对于提高高校双创教育质量、提升大学生创业存活率有一定的参考价值。     

高职院校涉农专业创新创业课程建设探索

创新创业精神和能力是新时代高职院校学生应具备的重要能力之一,高职涉农专业担负着为农业发展培养专业人才、服务区域经济、助力乡村振兴的重要任务。本文以涉农专业为例,分析了高职涉农院校创新创业课程建设存在的问题,提出了提高创新创业人才培养的针对性等措施,旨在提升高职院校涉农专业创新创业课程教学效果。     

全国大学生广告艺术大赛对本科生创新创业能力培养的影响研究——以沈阳农业大学为例

根据我国高校本科教育适用国家对人才培养的要求,就全国大学生广告艺术大赛,对沈阳农业大学286名在校生进行创新创业能力调研分析。调查发现:学生普遍认可竞赛对其创新创业能力的培养与促进,专业指导和培训可以帮助学生树立信心、把握方向。建议引导学生有意识、有针对性地锻炼、提高创新创业能力,加强竞赛与教学及实践环节的互相融合和互相促进,构建多渠道、多维度的创新创业能力培养体系,增强学校的人才培养优势,促进"双创"理念的落地生根和社会经济的共赢发展。     

家具专业大学生创业前景分析

创业是一个热门话题,"大众创新,万众创业"更是引起了创业的热潮,是创业者对自己拥有的资源或通过努力对能够拥有的资源进行优化整合,从而创造出更大经济或社会价值的过程,是一种劳动方式,更是一种需要创业者运营、组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理和判断的行为。基于此,本文针对大学生创业前景进行分析,从建设创新创业导师库、创新创业人才库等5个方面进行了探讨,以期为大学生创业提供参考借鉴。     

以文化传递能量——山东省枣庄供电公司企业文化建设纪实

设备主题公园将人带回到激情燃烧的创业岁月,"红石榴"创新成果园给人无穷的创新动力,"春夏秋冬"安全实践展室记录着一线员工的执着探索……枣庄供电公司通过文化园地建设,大力实施文化强企战略,用文化建设的优秀成果推动了企业的科学发展     

创业孵化基地的创新数控课程设置改革探讨

创业孵化基地在大学生创业和职业院校创业培养发挥了极大的作用,中等职业学校创业孵化基地的实施,是近年来中等职业学校为提高学生创业经验和创业能力培养而进行的一种教学创新。本文结合海南省工业学校"创业孵化基地"的专业布局,以"激光工艺孵化实训基地"分项目为依托探讨创新数控技术应用课程设置改革。     

人才培养模式创新创业实验区建设思路

大学生创新创业能力的培养是我国高校的一项重要工作,对学生的成长起着至关重要的作用。该文对人才培养模式创新平台的建设背景、建设思路、建设内容和特色等方面进行了分析,以期对人才培养模式创新创业实验区建设的发展提供借鉴。      

基于工匠精神内涵的高职"机械制图"课程思政建设

在高校"大思政"格局的背景下,针对《高等学校课程思政建设指导纲要》的"结合专业特点分类推进课程思政建设"的指导要求,课题组以"机械制图"课程为例,探索融入工匠精神的思政教育.通过分析课程及授课学生的特点,确定基于专注、奉献、精益、创新四个工匠精神内涵的思政目标,契合教学内容进行合理的思政设计,采取线上线下、课前课中课后...     

以项目训练培养大学生双创能力的探索

培育具有创新精神和创业能力的创新型人才是社会对高校的基本要求,更是民族创新能力提高的重要保证。目前,国内的高校中培养大学生创新创业能力的主要途径多为必修课或者选修课的形式,这种培养模式有一定的优点,但也存在一些缺陷,如课程内容枯燥、难以调动学生的积极性等。基于以上考虑,文章探索了在校园内展开了以项目训练培养大学生创新创业能力的实践,取得了良好的效果,仅供参考。     

商科人才创新创业能力培养的路径、模式与机制

创新是引领发展的第一生产力,培养商科人才创新创业的能力能极大地助推高校发展和社会进步。本文从路径、模式与机制等三方面入手,提出了商科人才创新创业能力培养应从设计课程体系,创建创新创业能力培养实践平台,整合教学团队,构建VPTP教学平台和推行商业街活动等方面作为培养路径,形成第一课堂与第二课堂高度融合的商科人才创新创业能力培养模式,并完善商科人才创新创业能力培养的运行机制、保障机制与激励考核机制,以促进能力培养方案落实。