面向21世纪高等农业工程本科教育培养目标的思考

从２１世纪世界科学技术的发展趋势以及我国国民经济的发展和我国农业发展所面临的问题，阐述了未来高等农业工程专门人才应具备的素质和要求，描述了面向２１世纪高等农业工程本科教育的培养目标和人才规格要求     

面向21世纪农业院校工科院系办学的思索

文章介绍了农业院校工科院系办学的挑战与机遇，根据工科院系办学的实践与探索，为了办好面向２１世纪的农业院校工科院系，提出了“理气”、“活血”、“壮筋”，“健体”的办学思路。     

面向21世纪的美国农业工程教育

由传统的农业工程专业向生物工程专业发展已经成为美国的发展趋势，进而怎样建立生物工程专业也已成为研究的热点。该文介绍了这种发展的起因与可能性，生物工程专业建设的框架原则，它与农业工程专业的关系以及工程师与生物学家间的界接面。     

面向21世纪的农业工程情报研究

分析了农业工程学科的现状与发展趋势,利用现代信息网络技术构建具有知识管理和知识挖掘的农业工程情报研究系统平台.     

面向21世纪的中国农业工程议程探讨

该文综述了我国2000～2030年瓶颈时期食物安全和农业水资源安全问题的各种预测;讨论了农业科技的对策;提出了实现中国农业现代化及贯彻国家生态环境建设规划(2000～2050)所需优先发展的农业工程科技领域。建议在这些优先领域,大力开展结合各个地区特定条件的国际合作研究和合资经营。开发、推广与实施先进适用型技术。指出这是获得未来潜在市场最高份额以及快速发展的途径     

面向21世纪的中国农业工程议程探讨(英文)

综述了中国2000～2030年瓶颈时期食物安全和农业水资源安全问题的各种预测;讨论了农业科技的对策;提出了实现中国农业现代化及贯彻国家生态环境建设规划(2000～2050)所需优先发展的农业工程科技领域。建议在这些优先领域,大力开展结合各个地区特定条件的国际合作研究和合资经营。开发、推广与实施先进适用型技术。指出这是获得未来潜在市场最高份额以及快速发展的途径。     

21世纪农业及农业工程科学技术发展的趋势、特点

基于分析２０世纪后期,世界农业发生的重大变化及由此引起的全球环境恶化等问题,本文着重论述了２1世纪农业及农业工程科学技术发展的趋势与特点。说明持续农业是世界农业发展的总趋势。依照世界农业、农业工程科学技术发展的态势,根据我国的国情及适合我国国情的现代化农业发展道路,阐述了我国农业及农业工程科学技术发展的目标与方向。     

如何办好面向21世纪的农业工程教育?

毋庸讳言,中国社会和经济的发展需要农业和农村的大力发展。如果说在早年革命时期中国的主要问题是农民问题的话,那么在我们这样一个绝大部分人生活在农村的农业国家来说,进行现代化建设在某种意义上来说其根本问题仍是农民问题或农村问题。而这一问题的解决在很大程度上依赖于农业工程技术的发展。 为社会提供科学技术是高等学校的重要职责     

对发展农业工程教育的思考

农业工程学科要适应传统农业向现代农业发展的需要,适应农业以高新技术改造传统农业的的需要,缩小传统农业工程的规模,发展农业生物系统工程与农业信息技术;农业机械的自动化技术;精细农业生产体系;农业生产的产前、产后生产体系;设施农业工程技术;园艺业作物生产机械与技术;农业生产的现代化管理等等.各院校应结合自己的条件,办出自己的农业工程学科特色,加大教材建设的力度,加大国际交流.     

法国农业工程高等教育研究

分析了法国农业工程学科高等教育的课程设置和内容，指出其知识面宽、内容新、结合实践和教学形式多样的特色，并对我国农业工程学科教学改革提出了建议。     

试论中国农业工程高等教育的改革

农村经济改革以来的实践已经证明,农业工程科学技术在中国的农业和农村经济发展中具有不可替代的作用。由于中国的特殊条件,农业工程学科建设必然会有自身的特色,对中国农业工程科技人员的要求十分苛刻。中国已经有自己的40年农业工程高等教育经验,应该认真总结,并吸收世界上一切先进的农业工程科学技术,恰当地加以利用,必然能加速中国的农业现代化进程。当前存在的问题必须通过进一步改革,才能充分发挥农业工程高等教育的社会效益。作者对现存弊病进行了初步分析,并提出若干改革建议。     

农业工程学科专业设置的思考

论述了农业工程学科的概念及内涵，它是以农业生物学与工程学交叉结合为农业生产，农民生活农村发展服务和保护自然资源和生态环境的工程学科。分析了国际上农业工程教育两大体系，即美国体系和前苏联体系，同时提出了“民品”教育和“毛坯”教育的两种模式。略述了我国农业工程学科专业的发展和现状，提出了农业工程学科专业设置的意见。     

工科院校农机学科人才培养面向21世纪的思考

根据我国农机工业的发展形势和高等教育改革的动向，探讨了面向２１世纪工科院校农机学科应培养什么样的人才，以及如何深化教学改革培养出合格人才等问题     

新西兰与我国高等农业工程教育模式的比较与分析

概述了新西兰林肯大学农业工程系、自然资源工程系的课程设置与教学内容,在与我国同类专业教育比较的基础上,阐明了林肯大学农业工程系的教学特点,即课程覆盖面广、实践性教学环节所占比重大。为此作者建议在我国高等农业工程教育改革中应充分注意拓宽学生的知识面和强化实践性教学环节。     

中国农业的工程化与农业工程教育

从工程涵义出发，提出并建立了农业工程学科体系的框架。分析了中国农业的工程化趋势及其对农业工程教育的影响。针对性地提出了改革中国农业工程教育的建议     

根据我国农业特点办好农业工程教育

农业工程应为农业的发展,农村经济的发展服务。本文概括地介绍了我国农业的现状和特点;指出农业工程教育中存在的一些问题;以及根据我国农业的特点办好农业工程教育的一些意见。