试论初中英语教育教学到高中英语教育教学的过渡

对于初中英语教学和高中英语教学而言,初中英语教学注重的是学生们基础知识的掌握,而且教学的主要模式是教师主导教学,虽然新课改下初中英语教学模式有所改变但是因为受到初中英语学习阶段的各方面因素影响,教师主导的教学模式依旧存在。而对于高中英语教学而言,更注重的是学生英语方面能力的培养,教师在教学中主要是主导的地位。正因为这两种阶段的教学模式和教学内容上的差异,所以我们需要重视初升高阶段的英语教育教学过渡段建设,从而使得学生们能够更好的融入到高中英语教育教学模式之中去。在本文章的研究中笔者先对初中英语教育和高中英语教育之间的异同进行论述,在针对初中和高中英语教育教学模式下的相同点构建初中和高中英语教育教学的连通桥梁,最后在以笔者的实践案例调查情况作为论证依据,来对初中英语教育教学和高中英语教育教学的过渡段建设和重点工作进行分析,旨在通过本文章中的论述为推动我国英语教育教学发展打下坚实的理论基础。     

新手教师实践性知识的叙事研究——以一位高中英语教师为例

教师实践性知识是指教师基于个人生活经历,在教育实践生活中,通过实践经验和反思积累而形成的,并将其运用于教学实践的对教育教学的理解与认识。本文运用叙事研究法,选择新手高中英语教师,深入其日常教学实践生活中,探究该高中英语教师实践性知识的形成及其形成的影响因素。     

案例教学在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程中的运用

为了提高学生的学习兴趣,高校的许多教师纷纷尝试一些新的教学方法 ,案例教学就是其中的一种。如何将案例教学恰当地运用在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程中,使原本枯燥的理论课程焕发活力与吸引力,值得教育工作者深入探讨和思考。本文分析了案例教学法的优点及案例教学在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程中运用存在的困难和障碍,提出了案例教学在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程中运用需要注意的问题。     

基于能力素质培养的园林专业案例教学探讨

针对园林专业案例教学法的运用现状,探讨了案例教学法在园林专业课堂教学上的作用以及具体的实施模式,并指出教师在案例教学中的角色及能力提高的途径。     

试论农村高中英语教学中当堂训练的作用及优势

在农村高中英语教学过程中,英语教师往往不重视拓宽学生们的英语知识资源,在传统教学模式中以完成教学大纲任务为主。学生们在课堂上学习完相应知识点后便不了了之,学习效率较低,学习质量较差。当堂训练是提高学生英语知识掌握能力的重要教学策略,我将结合农村高中英语的特定教学状况谈谈当堂训练的教学作用于特定教学优势,以及如何正确运用当堂训练模式,提高农村高中英语教学水平。     

案例教学法在财政金融课教学中的运用

在中职教学中,随着教学方法的不断改革,案例教学法逐渐被人们尝试及运用.在财政金融课教学中,教师很有必要使用案例教学法.本文主要探讨案例教学法在财政金融课中使用的理由、要求和方法.     

浅析新课标下的高中英语教学

新课标下的高中英语教学需要教师转变教学观念,做到与时俱进,这样才能提高英语教学效率,才能切实增强学生英语的表达和运用能力,学生英语成绩的提高也才不会成为一句空话。     

探讨新课程标准下高中英语语法教学的问题及解决措施

随着现代社会的不断发展,高中英语课程教学的重要性逐渐提升,而就高中英语课程教学而言,语法教学是该阶段教学工作中的教学核心。但是在当前的教学工作中依旧存在着较大的教学问题,限制了教学效果的实现。本文简要就当前高中英语语法教学中存在的问题进行分析,并以此为基础探讨了实现教学问题解决的合理措施,以期为我国广大高中英语教师提供语法教学参考。     

国际金融课程亚教学法的探讨与实施

本文在对国际金融教学现状调查分析的基础上,提出了适合国际金融教学的亚案例教学法,并对亚案例教学在国际金融课程中的运用进行了阐述,最后从教师的理论实践水平、学生的学习积极性、教学配套设施建设方面指出了提高国际金融亚案例教学效果的具体措施.     

高中英语词汇教学策略探讨

词汇学习是学好英语的基础。在目前的高中英语教学中,要想学生英语考试取得比较好的成绩,并且能够运用英语进行自如交流,首要的任务就是进行词汇的学习。高中英语中需要掌握的词汇量明显增加,学习难度较大,对口语及做练习都有较大的影响,但是在实际的教学中,词汇教学存在一定的问题,需要进行适当的改革,增强词汇教学的有效性。本文阐述了高中英语词汇教学存在的常见问题,按照词汇学习规律,实施有效词汇教学,词汇教学的策略,希望对我国高中英语教学的发展提供借鉴。     

案例教学在《园林规划设计》课程中的应用

简要介绍了案例教学的概念及特点,系统分析了案例教学在《园林规划设计》课程的应用前景、课堂组织及教学效果,从而对教师在园林规划类课程中应用案例教学提供参考。     

试论新高考背景下高中英语教育的挑战与探索

很多教师高中英语教学中仍运用传统教学模式,并且一味按照教案教学,忽略初高中教学衔接,影响学生学习效率,降低学习兴趣,不符合现在新高考背景。因此,教师要建立新型教学模式,科学设计教学内容,营造英语学习氛围并合理进行评价,使教学更符合新高考背景。     

案例教学法视角下中国对外贸易课程教改之应用研析

中国对外贸易课程运用案例教学法能够有效提高教学效果,但案例教学法在中国对外贸易教学实践中还是存在一些盲点。如何结合中国对外贸易的课程特点和教学实践,正确运用合宜的教学案例、有效发挥教师对课堂的组织和引导作用、灵活案例教学与其他教学方法的综合应用等,对于提升中国对外贸易的教学效果,达到学生学习兴趣与效果,总结出相关可行途径与建议,期盼作为相关研究的借鉴,也是本文研析的主要目的。     

“案例教学”在会计学教学上的应用

所谓“案例教学”,是指教师本着理论与实际有机结合的宗旨,遵循教学目的要求,以案例为教材,通过师生、学生之间的双向和多向互动,使学生积极参与,并充分理解会计学理论知识的重要教学形式。案例教学法,作为一种启发式教学方法,是实证研究在教学中的运用,是提高教学质量的有效方法,在职业教育中尝试“案例教学”更有意义。     

案例教学中的智猪博弈现象及改进策略

“以学习者为中心”的案例教学法是创新本科课堂教学模式的一种有效途径,然而如何调动学生参与案例教学的主动性和积极性,提高案例教学的效果一直是困扰国内教师的重要问题.针对案例教学中教师与学生的行为错位以及案例学习小组中部分成员的“搭便车”现象,运用智猪博弈模型对上述问题及产生机理加以分析.通过设置差异化的学习目标、明确案例学习小组的责任分工、建立多层次全过程的成绩评价体系以及正负激励相结合的奖惩机制等途径,可化解案例教学中“大猪躺着小猪跑”的博弈困境,促进学生的主动参与.     

试论案例教学法在《中国近现代史纲要》课程教学中的运用

案例教学法在高校《中国近现代史纲要》课程教学中,得到越来越广泛的认可和运用。教师根据教学过程中存在的疑难问题,加强教学改革,进一步深入挖掘教材,精心编写教学案例,引导学生认真思考,从案例教学中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提高学生的学习兴趣,从而有利于提高教学质量。     

高中英语教学如何帮助学生培养良好的语感

语感来源于语言实践,最终又指导语言实践。高中英语教学离不开语感教学,语感教学是提高教师课堂教学效率的必要方法之一。本文重点分析高中英语教学如何帮助学生培养良好的语感,希望可以给正在进行的高中英语教学改革以一定的启示。     

论案例教学在民法学教学中的运用

一、案例教学在民法学教学中的作用 （一）实现教学互动。案例教学能很好地实现教师“教”与学生“学”的课堂互动，教师变身为学生学习的引导者，学习的主体回归于学生。学生在接受知识过程中，体验学习知识、探索知识、运用知识的快乐。     

高中英语作业的设计策略研究

作业作为学习中巩固知识的方法,是学生对自己所掌握知识程度的反馈之一,也素来是诸多教师所探讨的问题。在高中英语的教学过程中,如何布置有效的作业成为了诸多教师的心病,作业内容未布置好,教师学生都感到烦恼,笔者根据多年高中英语教学经验,总结出目前许多教师作业设计的缺失之处,同时提出自己关于作业设计策略的观点,为广大教师提供微薄的帮助。     

案例教学在国际贸易实务课程中的应用

“国际贸易实务”是国际经济与贸易类专业的专业基础课，内容涉及国际商品的买卖过程，具有很强的涉外性、实践性和综合性。案例教学在该课程的教学中具有明显的优点，有利于提高学生学习的积极性，改进教学效果。但在运用案例教学中也要注意协调案例教学与理论教学、教师的作用等问题。