高职院校图书馆员与继续教育

本文从分析高职院校图书馆员现有素质状况入手。指出加强馆员继续教育的必要性,并就如何开展对馆员的继续教育活动提出了探索性的建议。     

对新时期高职院校开展继续教育的思考

我国的继续教育已进入全面推进建设中国特色终身教育体系和学习型社会的新阶段,高职院校如何适应这一挑战,是我们面临的一个新的、重要的课题。高职院校继续教育应转变观念,合理定位;教育创新,扩大合作;实行继续教育市场化运作;建立继续教育网络平台;开展多种形式的宣传手段等。     

高职院校图书馆馆员继续教育探索

随着科技的发展,在市场经济商品意识以及其他因素的影响下,高职院校图书馆馆员的知识结构以及服务意识,职业道德等受到严重冲击,高职院校图书馆馆员接受继续教育显得尤为重要.只有通过继续教育,高职院校图书馆才有可能摆脱重组后高素质专业人才的匮乏,才能更好更有效地为教学和科研提供优质服务.     

新时期高职院校继续教育发展适应性研究

继续教育是建设学习型社会、提升国民素质的必然选择。新时期,为了助力实现中国式现代化,高职院校应该大力发展继续教育,力促职业教育、高等教育和继续教育协同创新,在体制机制、经费投入、教学改革等方面精准发力,推进继续教育高质量发展。     

加强高职院校教师职业道德建设的思考

分析高职院校教师职业道德失范的现象和产生的原因,并从加强制度建设、抓住重点人群、改进教育方法和注重实践养成等四个方面,提出加强高职院校教师职业道德建设的具体措施,为有关院校的教师职业道德建设提供借鉴作用。     

河南省高职院校教师信息素养现状的调查

本文通过问卷调查,了解了河南省高职院校教师信息素养的现状,分析了造成这种状况的原因,并提出了建议。     

关于高职院校教师参与社会服务特点的思考

当前，京郊生产正在向专业化、产业化、规模化发展，农村中具有大专以上学历的人员不断增加，这对高职院校教师参与社会服务提出了更高的要求。高职院校教师参与社会服务主要利用教学以外的时间，又要兼顾其他工作，参与服务的时间不具有连续性，同时又缺乏实际工作的环境，与其他科技人员相比，取得成效的难度更大。因此，在服务社会时，高职院校教师需要努力提高自己的专业能力和水平，要有正确的方法，学校也要为高职教师参与社会服务提供条件。     

浅析教师继续教育的发展动因

教师继续教育的发展动因有以下几点 :继续教育自身具有强大的吸引力 ;教师需要继续教育 ;教育改革呼唤教师继续教育 ;教师继续教育关系到国家民族的前途命运。因此 ,教师继续教育是 2 1世纪教育改革和发展的重要趋向。     

浅谈高职院校教师如何应对心理压力

分析了高职教师压力产生的原因,提出了解决压力的办法与手段,对教师缓解工作压力起到了指引的作用。     

关于河北省经济类院校教师继续教育和质量评估问题的研究

根据我省经济类院校教师现状,构建了教师继续教育管理模式及教师质量评估体系。     

高职院校贫困生工作的实践与思考

随着高等教育改革进一步深化,贫困生问题已成为全社会关注的热点。介绍了高职院校贫困生问题的现状,探索了解决贫困生问题的途径及对实践工作的重要指导意义。     

高职院校教师学习力提升研究

现阶段,随着知识更新速度加快,高职院校教师应努力提升自身的学习力。高职院校教师学习力的构成要素包括学习内驱力、学习能力、学习互惠力和学习创新力。高职院校教师与高职院校必须共同努力,从完善管理制度、信息共享、构建教师学习共同体等途径出发提升学习力。     

提升高职院校就业质量的思考

作为一个综合性的指标——就业质量，相对于单纯的以数字表达的就业率而言，更包含诸多方面：就业的层次高低、职业的稳定与否、待遇的高低、所学专业与就业的对口程度、发展空间的广阔与否；就业环境、就业能力、就业状况、社会保护和劳动关系等等。就业质量是高职院校办学水平的最终评价标准，对高职院校的发展具有重要意义。目前高职院校就业质量不高，探索途径提高就业质量，显得十分急迫和重要。     

高职教师实施素质教育的思考

教书育人，奎面实施素质教育是教师的神圣职责，高职教师要把握高等职业教育办学特征，在课堂内外及与学生的深入交往中奎面实施和渗透素质教育．     

高职院校教师绩效评价指标体系构建及运用

高职院校教师绩效评价指标体系的构建和运用,旨在以"绩效"为导向,促进高职院校师资队伍建设水平不断提高。通过对调研数据的整理分析,结合高职院校教师队伍的实际情况,我们构建了高职院校教师绩效评价指标体系。该体系由5项一级指标、15项二级指标构成,全面地反映了高职院校教师的师德师风、教学业绩、科研业绩、社会服务业绩以及综合业绩情况。     

高职院校教师专业发展的现状、影响因素及对策分析

目前,我国高职教育在迅速发展的同时,高职教师的素质却没有得到相应的提高,面临着教师专业发展意识低、教师专业发展知识匮乏和科研意识不强、科研水平低等问题.要提高高职教师的专业发展水平,应从组织内部环境和社会外部环境入手,在提高教师专业发展意识的同时,学校管理人员应为教师的个人成长营造良好的外部环境,尤其是要肯定教师的自我发展价值.同时,社会各界要充分肯定高职教师的社会地位,从各方面帮助、支持教师的专业发展,从而保证我国高职教育的可持续发展.     

基于教师培训的高职院校体育课程的建设

体育是高职院校教育的重要组成部分,是培养全面型人才不可或缺的因素。体育教师肩负着培养学生强健的体魄和健康的人格的使命。高职院校体育教学是向学生传授并使学生掌握体育基本知识,基本技术和基本技能的教育过程,体育教师需要有良好的素质来教育和影响学生。体育教师渊博的学识,大胆创新的精神是搞好课程开发建设的关键。教师是学生最直接的教材。教师的政治观点和思想作风必然会影响学生,对学生的思想品德起着潜移默化的作用。     

教师创新素质培养:教师继续教育的不易旨归

针对当前教师继续教育的现状对教师创新素质培养的冲击,笔者从时代要求和教师继续教育本身所固有的价值取向出发,阐述了注重教师创新素质的培养,大力加强教师继续教育的必要性。     

高职院校园艺专业教师综合素质分析

对现阶段高职院校园艺专业部分教师综合素质不高的情况进行了认真分析,找出了其中的一些问题,提出了针对这些问题的改进措施。     

高职院校新教师培养途径研究

高职院校新教师在师德师风、教育教学、实践指导等方面都有一定的欠缺。岗前培训,实施"导师制",外联培养等,是培养高职院校新教师,提高其教育教学能力的有效途径。