父母积极教养方式对中职生社会适应的影响：学习投入的中介作用和性别的调节作用

为探讨父母积极教养方式对中职生社会适应的影响及作用机制,本研究采用简式父母教养方式问卷、学习投入量表和儿童青少年社会适应问卷对2 683名中职生进行调查.结果表明：(1)父母积极教养方式正向预测社会适应;(2)学习投入在父母积极教养方式与社会适应之间起中介作用;(3)性别调节了父母积极教养方式对社会适应的直接路径和中介过程的后半路径.这启示家长和教育者,不仅应重视父母积极教养方式对中职生社会适应的影响,还可以通过增强中职生的学习投入提高其社会适应水平.     

中职生英语学习内驱力激发策略研究

<正>近年来,随着经济增长方式的转变,技术型人才需求旺盛,从而推动了职业教育的发展。我国国民经济和社会发展规划纲要指出,大力发展职业教育,重点发展中等职业教育。然而,中等职业学校在发展的过程中也面临一些难题,较为突出的是学生学习内驱力不足,而英语这门学科是中职生学习中普遍存在的难题,英语基础薄弱,英语学习动力缺乏,英语学习氛围缺失,偏科现象较为严重,从而导致中职生质量不高,尤其是针对参加高考的中职生,英语偏科更是难     

中职生就业现状及应对策略分析

在竞争激烈的社会浪潮中,中职生的就业形势相对严峻,努力提高中职生的就业率,对于国家大力发展职业教育有着重要意义。针对中职生的就业现状,分别从社会环境、用人单位和中职生个人三个角度进行剖析,提出了政府要鼓励企业接收中职毕业生,学校要做好中职毕业生的心理辅导,中职生个人要树立自信心等对策。     

中职生的德育工作探索

中职学生的思想道德如何,直接关系人才培养质量和教育事业的长远发展。现阶段,一些中职生文化基础差,自信心不足,缺乏学习动力,没有生活目标。少数学生心理被扭曲,有严重的逆反心理、报复心理和个人主义倾向。这就要求必须进一步探索新形势下中职生的德育工作,为社会培养更多更好的合格人才。     

信息技术环境下中职开展研究性学习的可行性分析

针对中职生学习方法的现状及"教与学"之间存在的问题,探索信息技术环境下,中职生研究性学习的特点和中职学校开展研究性学习的优势,进而对信息技术环境下中职开展研究性学习的可行性进行分析。     

网络环境下中职学生自主学习策略探究

网络的飞速发展给人们的日常生活带来不小变化,这种变化也悄悄影响着传统的教学方式和学习方式。中职教育作为一种有别于以升学为目的,以工作就业为最终目标的教育形式,这就要求中职生在这个求学阶段能够不断适应社会的快速发展,紧紧扣住时代脉搏。随着多媒体技术逐渐走进教学课堂,如何更好地运用多媒体资源,实现中职学生自主学习,是摆在教育者面前不可忽视的重要内容。探索借助网络平台,实现中职生自主学习,最终目的就是培养学生良好的学习习惯,培养他们终身学习的能力,为将来的就业打下坚实基础。     

关于中职生学习现状的调查与思考

基础差、学习困难,信心不足、自制力差,目标不明确,缺乏科学合理的学习技能,缺乏心理健康教育是目前中职生存在的主要问题。开展自信心培养、成功学教育,提高学习技能、开展心理健康教育是提高中职生素质的必要措施。     

中职学校计算机专业教学现状与对策分析

中职学校计算机专业教学既要满足社会科技发展的需求,又要从当今中职生自身的素质出发,这就要求中职计算机专业课要有创新意识,紧跟社会需求,进行课程体系改革,把社会的需求和学生学习的需求有机统一,因材施教,才能让中职计算机教育出人才、出成就.     

中职《畜禽改良与繁殖》课程教学改革

因中职生源基础较差,学习热情不高,积极学习动机缺乏,学习目标不明,《畜禽繁殖与改良》是中职畜牧兽医专业的专业课程,为培养合格畜牧兽医中职生,实践证明需从教学内容、教学方法、教学手段等进行课程教学改革。     

略论提高数学教学效果的策略

中等职业教育中,数学教学贯穿始终,中职生的数学学习会让他们在未来的社会发展中发挥更大的作用,所以.教师要立足于教学实际,以学生为主体,千方百计地调动学生学习数学的积极性,加强学生基础训练,提高教学质量,从而提高学生的数学成绩.     

关于培养中职生专业兴趣的思考

遵循注重专业技能的原则,从合理设置专业及专业课程、改革创新课堂教学模式、建立中职生学习专业技能的激励机制等3个方面,阐述了培养中职生专业兴趣的措施,以期为中职教育提供参考。     

中职生成才应抓好五个环节

中等职业学校学生素质较高中生普遍偏低,要把中职生培养成有一技之长的专业技术人才,需要职业教育工作者转变观念,创新教学方法和手段,因材施教,因势利导,激发并培养学生的学习兴趣,理论联系实际,强化专业技能实践训练,促进学生综合素质的提高。本文针对中职生自身素质的特点,总结出了促进中职生成才的一些方法和措施。     

激发中职生数学学习兴趣的措施

中职学校担负着培养高素质实用型人才的重要任务,但文化素质是基础,特别是中职生数学素质普遍不高,制约着他们的职业发展。兴趣是最好的老师,而缺乏数学学习兴趣是影响中职生数学素质提高的重要原因,因此,在中职学校的数学教学中,要重视激发学生数学学习兴趣。数学教学有三维发展目标(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观),情感目标就包括激发数学学习兴趣,本目标的实现利于其余两维目标的实现。激发中职生数学学习兴趣,可以运用数学史、数学游戏等方法,依靠数学学科本身的魅力和教育优势,借助教师的教学方法和教学艺术,达到预期效果。     

浅探提高中职生自我学习效能感与价值观念的有效策略

学习效能感则是学生对于自身学习情况及完成学习任务的认知,而自我价值多数情况下是指个人对于自身的认识、接受、接纳程度以及情感体验。在现代化社会当中,多数中职学生因其接受的为专业教育,因此可能存在着学习基础较弱的情况,而成绩对于其自我价值观念便产生了直接性影响。在这一背景下,本文则主要针对提高中职生自我学习效能与价值观念的有效策略展开了探讨分析。     

中职生辍学原因及对策

中职生辍学率高,已成为影响学校形象、制约学校招生的重要因素。分析了中职生辍学原因,主要包括学校原因、社会原因、家长原因、学生原因等方面,并提出防范辍学的对策,以期有助于形成社会、家庭、学校三方配合的联动机制,为中职院校发展提供参考。     

中职生与普高生弱势差异分析与对策

中职生较之普高生,主要表现出以下特点: 一、生源质量差 由于中等职校招生门槛取消,中职生整体素质差,学习基础差,自学能力差,不良习惯也较多.中职招生一般是在普高优先录取中、上等学生后被迫接受所谓差生,有的学习成绩差,有的学习成绩、思想品质双差.     

如何激活中职语文课堂

很多中职生对语文抱着轻视甚至可有可无的态度,中职语文课堂很难调动学生的积极性和主动性。针对中职语文的现状采取恰当的策略激发中职生对语文的学习热情,激活中职语文课堂具有重要的现实意义。     

中职英语快乐教学法初探

“英语快乐教学法”即在快乐中进行英语教学。强调以学生为主体。通过各种教学手段引导学生在快乐、轻松、和谐的教学环境下积极主动地学习和运用英语。传统的英语课堂教学形式较为单一。忽视了对学生学习兴趣的培养和主体地位的充分体现。从而挫伤了学生的学习兴趣和热情。我们要为中职生创设快乐的英语学习的环境．激发中职生学习英语的兴趣和热情，让学生在课堂内外快乐的运用英语交流，从而让学生“爱上英语、掌握英语”。     

中职语文预习导学案的设计研究

中职生的语文学习一直是教育界普遍关注的焦点,近年来教育界推行的课程改革都是围绕学生的能力来进行考查的。语文教师也开始注重学生语文能力的培养,但在实际操作中仍有不少实际问题有待研究、解决。中职生语文素养的提升依然任重而道远。     

中职生在班级管理中学会自我教育的措施

介绍了中职生在班级管理中学会自我教育的措施,包括:从引导中职生制定班级管理目标入手,培养中职生的自主精神;构建班级自我管理体系,培养中职生的管理能力;让中职生成为班级活动的主体,共享班级管理的乐趣;创造健康竞争的氛围,培养中职生的综合素质等内容,以期为中职生教育提供参考。