林业院校生物技术专业创新创业教育课程体系构建探讨

当前高校重视培养学生的创新精神和创业技能,分别开设相应课程,以提高学生就业竞争力。本文以中南林业科技大学生物技术专业人才培养模式为例,在分析课程设置体系存在的问题基础上,探讨体现林业特色与社会需求的生物技术专业创新创业教育课程体系,对制定和优化林业院校生物技术专业人才培养方案有重要参考价值和实践意义。     

林业院校生物技术专业创新创业教育课程体系的构建与实践

当前高校重视培养学生的创新精神和创业技能,分别开设相应课程,以提高学生就业竞争力。本文以中南林业科技大学生物技术专业人才培养模式为例,在分析课程设置体系存在问题及面临挑战的基础上,探讨体现林业特色与社会需求的生物技术专业创新创业教育课程体系,对制定和优化林业院校生物技术专业人才培养方案有重要参考价值和实践意义。     

刍议电子信息工程专业课程体系优化

针对电子信息工程专业的现状,认为要对电子信息工程专业的课程体系进行优化。介绍了电子信息工程专业课程设置与课程体系优化的思路,探讨了课程设置对学生能力培养的作用,旨在使本专业的学生通过努力,能做到厚基础宽专业,以适应新时期对高等教育的要求。     

新常态下农林经济管理专业创新型人才培养的问题与对策

创新型人才培养应注重学生的创造性思维和创造型人格的塑造。然而,目前高校农林经济管理专业创新型人才培养方面存在着课程体系与课程设置不合理、社会实践教学薄弱、挫折教育和人文教育缺失、创新环境不良等问题,阻碍学生创新素质的提高。高校应通过优化课程体系和加强社会实践教学来完善学生知识结构进而提高学生的创造性思维,同时通过加强人文教育和改善创新环境以增强学生社会责任感进而塑造学生的创造型人格。     

基于CDIO模式的应用型高校GIS专业培养模式探索

基于GIS专业人才目前的培养方式,以应用型高校滁州学院GIS专业培养模式为例,提出了GIS本科教育培养模式。该模式有针对性,并在原有人才培养方式上提出合理化建议。结合应用型高校GIS专业的特点,依据个人特色和目标,将CDIO模式引入到GIS专业人才培养中,有针对性地丰富实践教学内容,注重专业技能培养,科学设置课程体系,细化专业培养方向,重视校企合作模式,注重科研成果转化,加强实验教师团队建设等专业培养模式优化措施,提升和培养学生的专业技能。在此基础上构建的基于CDIO模式的培养体系有效提高了学生实践和创新能力,改善了专业人才技能培养效果。     

公共事业管理专业课程体系建设的国际比较

目前,国内高校在公共事业管理本科专业核心课程设置方面缺乏统一的标准和规范,实践教学环节薄弱,课程体系建设缺乏科学性。借鉴国外MPA教育、公共行政本科以及社会工作本科等相关教学领域课程体系的建设经验,应从统一专业平台课、加大实践课程比重和夯实专业方向特色等方面优化中国高校公共事业管理本科课程体系。     

基于CDIO的林业高校城市规划人才培养课程总体优化研究

在分析城市规划专业现有课程体系的基础上,以培养工程应用型规划设计人才为导向,以CDIO工程教育教学平台为基础,提出城市规划人才培养模式与课程体系优化的框架,并以东北林业大学城市规划专业课程体系设置为实证,改变原有的3＋2课程体系,探索优化更加合理的课程体系,提高城乡规划人才专业教学效果,提升学生规划设计能力和专业技能.     

光电专业光学工程系列课程优化研究

通过对美国亚利桑那大学光科学学院光电子专业设置的光学类课程与长江大学应用物理专业(光电子方向)所开设的光学类课程进行比较,根据长江大学实际情况和社会对光电人才知识的要求,对长江大学所开设的光学类课程进行优化。提出"全光谱光学"的教学理念,将光电专业光学工程系列课程体系与人才培养层次全局通盘考虑,构建科学课程体系,从科学研究角度优化课程内容和教学模式,依据专业培养目标,优化实验课程项目,打破课程独立设置实验的界限,避免实验设置的无序和可能造成的交叉重复,建立综合实验教学体系。新课程体系重视数学知识在光学中的应用,兼顾理论与实践,培养学生的学科整体观,以培养光电工程师为目标,具有很强的实用性。     

长江大学与巴基斯坦高校土木工程专业课程体系比较分析

对长江大学与巴基斯坦高校土木工程专业的课程体系进行了研究,分析了课程体系设置依据和人才培养目标以及专业设置上的区别,详细对比了知识结构、学分、学时、课程数设置、公共课程与专业课程、实践教学等方面的内容,以便为高校教育和教学改革提供参考。     

土地资源管理专业中房地产类课程的设置与建议

近年来房地产业快速发展形成了大量的人才需求,设有土地资源管理专业的高校应积极顺应这一趋势,遵循就业导向原则,重视对房地产类课程的设置和内容安排,处理好土地资源管理专业课与房地产类课程的相互关系,注重对学生实践操作能力的培养,完善自身的课程体系和课程内容。     

农业高校物流管理专业学生实践能力培养策略

物流管理专业学生的实践能力是胜任物流岗位、解决物流相关问题的综合实践能力。当前农业高校物流管理专业学生实践能力培养存在教师专业技能不强、校企合作不够深入、专业课程内容落后、实践课时少等问题,导致培养出来的学生不能适应企业要求。这些农业高校可以从提高物流管理专业教师专业实践技能、完善校企合作机制、优化课程体系等方面入手,增强农业高校物流管理专业学生的实践能力。     

重庆高校体育教育专业与基础教育体育课改对接的调查研究

本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法对重庆部分高校体育教育专业课程结构与部分中小学基础教育体育课改的现状进行研究。结果表明:高校体育教育专业课程设置与基础教育改革不衔接,具体表现在高校体育教育专业培养目标、课程设置、师资培养等方面与基础教育课改相脱节。建议:优化培养方针的设置,优化课程设置,优化高等院校师资队伍,重视体育院校体育教育教师的质量和程度。     

我国海洋技术类专业现状及遥感GIS课程体系优化

指出我国目前有10所高校开设海洋技术本科专业,各高校开设的海洋技术专业各有其特点,总体上涉及电子、通信、声学、测绘及遥感GIS等方向。参考上海海洋大学海洋技术专业中遥感GIS课程体系的设置,对该课程体系进行了一定程度的优化设计,可为我国海洋技术专业的本科教育与课程体系设计提供一定的参考。     

软件工程专业课程体系与课程群研究

课程体系对学生的知识结构和能力结构起着核心作用,课程群嵌在课程和课程体系之间,易于专业教学计划的实施和培养目标的实现。在分析软件工程专业特点与人才特色的基础上,对软件工程专业课程体系与课程群设置的原则、课程体系与课程群的设置进行了研究。通过课程体系与课程群建设,知识体系更加合理,使人才培养体系具有系统性、针对性、纵向性、广泛性以及连续性,以增强软件工程专业学生的专业竞争力。     

地方院校园林专业人才培养模式特色探讨

针对园林专业多层次多学科背景办学的格局,提出地方院校园林专业人才培养模式特色要从科学定位、优化课程体系、重视培养学生实践能力等方面来创造的观点。     

“生物技术”特色专业建设的研究与实践

人才培养质量是高校的生命线,专业建设是高等学校提高人才培养质量的基础性工作.河北农业大学生物技术专业通过科学制定专业培养方案、加强师资队伍建设、优化课程体系、强化实践教学、加强教学管理和学生思想政治工作等措施,提高了学生的综合素质和实践能力,提升了人才培养质量.     

水产养殖学专业课程设置效果的实证分析

用主成分分析的方法,以131名学生的基础课和专业课综合得分作为评价依据,探讨了水产养殖学专业的课程设置效果。分析结果客观地反映了大多数学生对基础课和专业课的价值取向,并为进一步优化课程体系和改进教学内容提供了科学依据。     

关于经济类本科生课程体系设置的思考

我国高校经济学类本科生课程体系设置中的重专业、轻基础和重理论轻方法的不足与经济类本科生的培养目标不兼容。基于对现代经济学科学属性的认识和理解,对经济类本科生课程体系设置的改革进行了深入探讨。在课程体系设置上建议应该强化基础方法论课程尤其是经济数学和数理经济学的内容,明确人才培养目标的科学定位。     

高校市场营销专业培养目标与课程设置分析

根据23所高等院校的本科市场营销专业的培养方案,对该专业计划培养学时、学分以及课程设置整体情况进行分类统计,并运用内容分析法得出市场营销专业学生培养的8项能力目标,在此基础上进一步了解不同层次高校课程设置与学生能力培养目标之间对应情况。最后根据分析结果,为优化本科市场营销专业的课程设置,提高高等院校的营销专业人才培养质量,提出市场营销专业培养方案未来可能的改革动向。     

基于学生视角的人文地理与城乡规划专业教学改革认同度调查分析

以贵州理工学院为例,利用问卷调查法和数理统计法,调查分析了学生对人文地理与城乡规划专业教学改革认同度。结果表明:学生高度认同培养目标、课程体系以及教学方式对实践能力的培养,而对专业课程设置和专业实践课程体系的认同度较低。