浙江省新生代农民工教育培训需求分析

新生代农民工的职业能力培训与发展是解决浙江省就业结构性短缺的关键点之一.通过问卷调查分析发现,浙江省新生代农民工教育培训意识开始改观,从之前的被动培训转向主动培训,促成这种变化的原因是学历差异引发的竞争压力和经济发展的动态需求.加强新生代农民工教育培训工作,应强化方向引导,提供培训便利;协同多方优势,优化培训模式;合理安排时间,改革授课方式;构建激励机制,统筹教育资源.     

新生代农民工教育培训的难点及对策分析

新生代农民工已经成为我国城市化进程中不可缺少的组成部分,但是由于目前我国农民工教育培训存在着认识、体制、管理等多方面问题,使得他们的综合素质与社会经济发展之间仍存在一定的差距。从新生代农民工教育培训存在的问题入手,提出了解决的办法。     

基于校企深度合作的新生代农民工教育培训探析

当前新生代农民工就业分布呈现出一些新的特点,其教育培训方式和内容也要进行新的调整和变革。然而由于培训机构、企业、政府以及新生代农民工自身的问题,其教育培训总是没有落到实处。要解决新生代农民工教育培训的突出问题,除了政府要发挥主导作用和新生代农民工要加强自我学习这两个前提之外,加强高等院校与企业的深度合作是解决新生代农民工教育培训问题最重要、最有效的路径。在具体实践中,要建立起共同策划、联合培训、协同管理、相互评价的体制机制才能真正取得实效。     

新生代农民工教育培训存在的问题及对策

中央已经把着力解决新生代农民工问题列为战略性发展问题,明确指出新生代农民工的问题是推进城乡二元体制改革、遏制城乡差距扩大,是改善民生、促进社会和谐稳定的一个关键性问题。可以说,新生代农民工素质问题已经直接关系到我国城市化、现代化及社会主义和谐社会建设的发展进程。提高新生代农民工素质离不开教育培训。因此,新生代农民工教育培训问题应引起社会高度关注和重视。     

论新生代农民工的城市适应

近年来,城市农民工群体内部的代际分化已经形成,新生代农民工成为农民工群体的主力。本文提出了适用于新生代农民工的“心理-社会/经济-心理”的新框架。在此基础上对新生代与老生代农民工的城市适应层次进行比较分析,并探讨新生代农民工城市适应的发展趋势。     

新生代农民工返乡后的社会适应研究

一部分新生代农民工在“城市梦”破裂之后选择返乡.由于对农村生活的陌生与隔阂,新生代农民工在与农村生活融合的过程中,存在着经济层面、社会层面和心理层面的不适应.调查发现,农村的本土性特征、自身对农村生活的排斥心理以及对自我身份认同的困惑是他们对农村产生不适应的原因.为此,从政府、村干部和个人三个角度应积极落实创业优惠政策,鼓励返乡新生代农民工创业;发挥村干部的作用,加强对返乡新生代农民工的再社会化培训;强化农村青年精英责任意识,提升群体的自我认同感.     

新生代农民工再社会化的路径机制研究综述

新生代农民工指的是二十世纪80年代、90年代在农村出生并成长,在农村完成社会化的过程后进入城市打工的群体,他们要融入到城市的工作生活中去,必然要经历一个再社会化的过程。研究新生代农民工的再社会化的路径机制,需要在这一群体自身特征的基础之上,深入分析城市中的学校、社区、同辈群体、工作单位以及大众传媒等社会化单位所发挥的作用及其发挥作用的方式,并据此进一步制定相应的新生代农民工再社会化的步骤措施。     

提高城市中新生代农民工素质的研究

城市中新生代农民工存在两大类:嫁接的新生代农民工和原生的新生代农民工。他们具有不同于以往农民工和市民的特殊之处,为了在城市中更好地生存,他们必须从知识技能、心理、思想道德等方面全面提高自身素质,以适应我国和谐社会建设的要求和步伐。在这个过程中必须充分发挥企业、工会、政府的积极作用,为新生代农民工的素质提高提供良好的社会和制度环境。     

新形势下加强新生代农民工精神文明建设的路径探讨

新生代农民工是工业化和城镇化进程中的特殊群体。新的历史条件下,要将新生代农民工精神文明建设与社会主义核心价值体系教育、公共文化服务体系构建、企业文化建设、社会管理创新相结合,齐心协力、互相配合,构建政府主导、企业共建、社会参与的新生代农民工精神文明建设新格局,以助推早日实现全面小康社会。     

新形势下加强新生代农民工精神文明建设的路径探讨

新生代农民工是工业化和城镇化进程中的特殊群体.新的历史条件下,要将新生代农民工精神文明建设与社会主义核心价值体系教育、公共文化服务体系构建、企业文化建设、社会管理创新相结合,齐心协力、互相配合,构建“政府主导、企业共建、社会参与”的新生代农民工精神文明建设新格局,以助推早日实现全面小康社会.     

新农村建设背景下新生代农民工就业保障

分析了新生代农民工就业现状和存在的问题,从社会保险、立法维权、社区就业指导、就业管理、工会组织、教育模式、政策引导7个方面提出了新生代农民工的社会保障策略。     

对新形势下新生代农民工的特点分析

随着时代的变迁,80后、90后已经逐渐成为新一代农民工的主体。这些新生代的农民工思想和观念相对比较独特,与上一代农民工相比,他们的主要特点表现为:文化程度较高、耐受力较低,有融入城市的生活目标,生活方式与上代不同,有较强的平等观念。基于对新生代农民工特点的分析,认为只要促使其参加培训、学习技能,新生代农民工既能实现其个人价值也能体现其社会价值。     

新生代农民工返乡创业社会适应满意度调查研究

探讨新生代农民工返乡创业社会适应满意度现况,受金融支持、政策扶持、教育培训、人际交往、生活状态、子女教育和社会认同等事件的影响,多数新生代农民工返乡创业社会适应满意率较高;新生代农民工返乡创业的生活状态、自我效能、团队合作、社会福利保障、职业教育培训和心理感受等因素影响其返乡创业的成功和社会适应等,建议各级政府积极鼓励新生代农民工返乡创业,提供政策和各项惠农措施,不断推进新型城镇化建设和美丽乡村建设的步伐。     

新生代农民工边缘化研究综述

通过对政府及学术界已有成果的梳理和归纳,基于社会发展现状及新生代农民工自身情况,提出应从观念转变、制度保障、氛围营造、条件改善及新生代农民工自身能力提升等多方面维护新生代农民工的基本权益。政府政策的支持、社会组织的介入、农民工主体作用的发挥是破解新生代农民工边缘化的有效措施。     

新生代农民工就业问题研究

在分析目前新生代农民工所面临的就业问题的基础上,就如何改善其中的就业机制进行探索,以为新生代农民工就业问题的解决提供参考。     

新生代农民工诚信问题研究

结合现阶段对新生代农民工的特点,针对新生代农民工诚信问题进行分析,提出现阶段对新生代农民工诚信教育的政策性建议,以期提高新生代农民工择业的竞争力,拓宽发展空间,增强就业的稳定性。     

农民工教育培训的时代价值

当前的中国正经历着深刻的转型,从计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变、从传统社会向现代社会、从农业社会向工业社会、从封闭性社会向开放性社会的变迁和发展。经济体制和社会的双重转型体现在四化协同发展的进程中,聚焦于农村富余劳动力能否顺利转入非农产业,农民工能否真正市民化。因此,农民工的教育培训是关乎我国经济社会发展全局的重要问题。     

农民工教育培训的策略分析

介绍了农民工教育培训的重要性,分析了农民工教育培训中存在的问题,提出了农民工教育培训的对策研究。     

新生代农民工社会适应和心理需求现况研究

为探讨城镇化进程中新生代农民工社会适应和心理需求现状、存在问题及对策。选取滨州市某县春节返乡期间新生代农民工779人作为研究对象,自编问卷对新生代农民工社会适应和心理需求存在问题进行调查和访谈。结果新生代农民工的健康状况属于中等以上;适应城市生活者占17.84%,心理需求缺乏者占22.34%;生活质量不满意者占15.35%,工作环境较差者占25.55%和子女教育较差者占33.25%,新生代农民工渴望留城意愿者占16.17%,社会保障较差者占40.44%。新生代农民工社会适应和心理需求存在问题,呼吁政府和社会各界高度重视新生代农民工问题,制定系列政策、法规和完善社会保障体系,解决新生代农民工现实问题,促进农民工融入城镇化生活。     

上海新生代农民工培训研究

为促使新生代农民工更好地融入城市社会,必须对他们进行必要的培训。在对上海新生代农民工培训情况调查分析的基础上,阐述了新生代农民工的特征、农民工培训的必要性,并介绍了上海新生代农民工"三年职业技能培训行动计划"。