大学生创新能力的培养

时代呼唤创新人才,高校要面对目前大学生创新意识不强、创新能力较差的现状,着力转变教育观念,构建合理的课程体系,改革教育教学方式,营造创新教育环境,改革考试方式,促进大学生创新能力的培养,以适应新时期的需要。     

论大学生创新能力的培养

创新能力是大学生能力素质的一个重要组成部分。本分析了具有创新能力学生的一般特征,重点探讨培养大学生创新能力的具体方法。     

工科大学生专业信息素养与创新能力培养研究

专业信息素养是创新能力发挥的基础,研究工科大学生专业信息素养的培养方案,对于培养大学生的创新能力,造就创新型科技人才,实现科技创新,进一步深化教育教学改革具有重要意义。     

论大学生创新能力的培养

从培养对象，培养者以及政府行为等3个方面，分析培养大学生创新能力的艰巨性，依据教育的本质提出：培养大学生的创新能力，应以知识为载体、传授知识为手段、将其渗透融合在教学的全过程；以环境建设、机会与空间、教学环节作为培养大学生创新能力的三大要素，系统地论述如何做好此项工作，并结合工作实践，介绍了在教学过程中相机培养大学生创新能力的尝试。     

论高校实验室与大学生创新能力培养

论述了高校实验室在培养大学生创新能力中的地位和作用，着重就如何发挥实验室在培养大学生创新能力中的作用进行了阐述。     

交叉学科视野下的大学生创新能力培养研究

探索交叉学科视角下大学生创新能力的培养,已经成为当前高校的一个重要研究方向,是提升我国高等教育质量,培养社会所需的创新人才的必然选择。交叉学科是大学生创新能力培养的必然趋势,有助于牢固知识基础,提高创新能力,是大学生创新能力培养的有效途径。但目前由于传统学科观念束缚、教师传统观念制约和交叉学科之间资源共享机制缺乏等原因,高校目前仍以单一学科培养为主流,交叉学科的能力培养环境发展较差,不同学科相互交流的氛围淡薄。为此,高校应当打破学科之间隔阂,建立综合化课程体系,改革创新实践平台,优化交叉学科团队建设,从而培养具有创新意识和创新能力的高层次人才。     

以实践教学为载体的大学生创新能力培养模式的研究

以高等农业院校的计算机科学与技术专业办学现状出发,以农业信息化为特色,从大学生创新能力培养目标、创新能力培养方法等方面构建实践教学为载体的大学生创新能力的培养模式。该模式的构建,为农业类高等院校设置计算机类专业提供一种新思路和参考。     

电子信息大学生创新能力自我培养的研究与实践

高校是培养社会主义建设优秀人才的重要基地和摇篮,现代电子信息大学生创新能力的自我培养是大学生自我学习的的重中之重.创新意识和创新能力是决定一个国家国际竞争力和国际地位的重要因素,也是人类文明进步的重要动力.本文就电子信息大学生如何进行创新能力的培养做了研究与实践.     

基于课外科技活动培养大学生科技创新能力途径的探讨

培养在校大学生科技创新能力是高校教育的重点内容。该文根据在农业院校指导大学生开展课外科技活动的实践经验,提出了几种培养大学生科技创新能力的途径：激发学生科研兴趣、培养学生发现和提出科学问题能力、提高学生查阅专业文献能力、训练学生实验操作技能以及提高学生撰写科技论文能力。     

农业机械化及其自动化专业大学生创新能力培养体系研究

随着社会对大学生创新能力要求的不断提高，传统的人才培养体系已经不能适应新时期大学生创新能力培养要求。文从教学内容、教学方法、实践教学等环节入手，对学分制条件下农业机械化及其自动化专业学生创新能力培养体系进行了有益的探索与研究，旨在培养农业机械化及其自动化专业学生创新意识，提高学生在实际工作中的创新能力。     

注重培养大学生的创新能力

新一代大学生应当具备创新意识、创新精神和创新能力,大学生的创新能力包括创造性的思维能力、操作能力、良好的人格特征等。培养大学生的创新能力,当务之急是实现学校教育创新。     

机械专业大学生实践及创新能力培养模式探讨--以长江大学为例

以长江大学为例,针对目前机械类专业大学生实践及教学现状和存在的问题,提出了机械专业实践及创新教学实施方案,探索应用及创新型本科教育新模式,即优化培养方案;整合各种教学资源、构建创新平台;重视课外科技实践,培养创新能力。实践表明,实施上述模式,能够培养机械类专业大学生的实践及创新能力,有效提高高校人才培养质量。     

加强基地建设改革管理模式强化大学生创新能力培养

通过强化实验室、实习基地建设和经费保障，创新毕业论文等方面的管理制度，认真组织实施实践教学各个环节和加强实践教学检查评价，达到全面提高大学生创新能力和实践动手能力的目的。     

发挥思想政治工作在大学生创新能力培养中的优势

在培养大学生创新能力的过程中 ,思想政治工作是大有作为的。要充分发挥它在思想教育、引导激励、活动组织、舆论宣传等方面的独特优势 ,为大学生树立创新精神、发展创新个性、开展创新实践、营造创新氛围 ,也就是为大学生创新能力的培养与形成奠定深厚的人文基础     

基于融合机制的大学生创新能力培养体系的构建

高等学校是国家创新体系的重要组成部分,是知识创新、技术创新的重要基地和生力军,是技术创新的骨干力量。因此,高等学校必须全方位更新观念,把培养大学生的创新能力作为教育改革的核心。基于融合机制的大学生创新能力培养体系的构建,准确定位了大学生应当具备的八项能力,探索出了六类创新能力培养体系平台,通过实现六项转变,为培养新时期复合型创新型人才开辟道路。     

浅谈中职学校的体育专业学生创新能力的培养

学生创新能力的培养在以知识经济为背景的信息社会时代是极其重要的。因而，作为学校教育大门类中的体育教育，必须顺应时代发展的要求，在扬弃传统的体育项目与方法上，探索对学生的体育创造力的培养就显得十分重要与迫切。     

提高农业院校工科专业学生创新能力培养水平的途径分析

根据我农业院校的工科专业的特点,从提高师资队伍质量、加强实验室建设、利用大学生机械创新设计大赛契机、利用学术交流平台及完善考核方式途径出发,拟进一步提高学生的创新能力培养水平。     

基于大学生科技创新活动的园艺专业人才科技创新能力培养模式探索

将园艺专业教育与创新能力培养有机结合,在教学实践中引入"自主性教学"、"导师制"等方式,以"科研能力培训,创新思维培养"为主题,以校内外的一系列科技竞赛活动为契机,鼓励大学生参与创新性科技活动,提高创新思维和实践动手能力。     

大学生创新能力培养及其效果检验方法研究

为实现高校创新教育的目标 ,大学生创新能力培养的方法应不拘一格 ,包括强调基本概念的学习、提倡学习方法的传授、深化教学方式的改革、注重创新欲望的培养、讲求思维方式的训练、侧重综合能力的测试、注意身心素质的锻练、加强师资队伍的建设等。对于大学生创新能力培养效果的检验 ,毕业论文的质量是检验学生创新能力的重要标准、计算机应用能力是衡量一个工科学生创新能力的直接标准、教学评价体系是比较学生创新能力高低的重要依据、体育达标是判断学生是否具有创新能力潜力的辅助依据     

"互联网+"时代园艺专业大学生创新能力培养教学改革

"互联网+"时代,大学生是实施创新发展的生力军.以园艺专业大学生为对象,从优化课程体系、改革教学内容和方法、强化创新创业教育与专业教育相融合、创新实践教学体系、提高教师的创新创业能力等方面进行了教学改革,以培养学生的创新创业能力.