公共管理类课程案例教学效果探析

案例教学的理念在于＂以学生为中心＂。在整个教学活动组织过程中,以教学案例为媒介、以教师的有效策划和学生的积极参与为前提,全面提升学生应用理论创新性解决实际问题的能力。通过对公共管理类专业学生实施案例教学的效果进行分析,结果表明：案例教学受到缺乏职业经历的公共管理类学生的推崇,且其受欢迎的程度不因学生的成绩优劣、专业和学历而有显著差别;相对于传统的教学方法,案例教学更能增强学生识别问题、分析问题和解决问题的能力,还有助于学生深化对理论的理解和把握,也有利于学生增强合作意识、提高沟通技巧、克服心理障碍等。     

基于AHP的案例教学效果评价研究

案例教学效果评价研究对于案例教学的开展和推广具有十分重要的意义。从案例教学的特点出发,案例教学效果评价指标体系得以构建,引入层次分析法,从而建立了基于层次分析法的案例教学效果评价模型。     

农林院校双语教学效果的调查与分析——以福建农林大学为例

通过师资水平、授课方式、专业学习、教材选择等方面,以福建农林大学为例调查了学生对双语教学模式运用效果的整体反馈与评价。调查表明,学生的英语水平和师资力量是影响双语教学模式运用效果的主要因素。最后从教学团队建设,教学方法的革新,教材建设和因材施教方面提出提高双语教学实施效果的建议。     

论现有教学方法对高职物流专业教学效果的影响

本文首先阐述了高职物流专业和人才培养要求,然后分析了高职物流专业现有教学方法和教学效果,最终认识到理论与实践并重教学方法的有效性,同时对于出现的问题我们需要继续改进和创新。     

MOOC环境下的混合式教学模式教学效果研究——以云南大学为例

随着互联网技术的迅速发展,一种新型的基于互联网络技术的教学模式MOOC应运而生,MOOC环境下的混合式教学模式在国内各大高校开展得如火如荼,但是针对这种混合式教学模式的教学效果研究较为欠缺。为了探究在这种基于慕课的混合式教学模式下的教学效果,以云南大学为例,采用问卷调查法、访谈法以及课堂观察法展开了慕课环境下的混合式教学模式教学效果的相关数据分析和研究,通过研究总结,发现慕课环境下的混合式教学模式目前存在的优势和不足,并提出相关改善意见。     

专业硕士研究生案例创作质量评价体系研究——以青岛农业大学管理学院专业硕士研究生为例

案例教学有利于培养学生解决实际问题的能力,这也是专业硕士研究生注重培养的能力,让专业硕士研究生直接参与到案例创作,有助于培养这种能力。设计了案例写作质量评价指标体系,并抽取了青岛农业大学管理学院2017级和2018级两届专业硕士研究生创作的60份案例进行实证分析。通过分析发现了案例创作中存在的主要问题,如创新能力不足、获取资料数据不够全面与真实等,并提出了提升案例创作质量的若干建议,如培养严谨的治学态度、激发学术创新精神、熟练掌握案例写作要领等。     

省属农林院校文科硕士生教学效果满意度影响因素分析——以福建农林大学为例

基于对福建农林大学文科硕士生的问卷调查,发现文科硕士生对教学效果的整体满意度偏低,其中对导师作用的满意度评价等级为较满意,对考核方式、科研奖励的评价为一般,对课程设置、教学内容、研究实践的评价为较不满意。运用logistic模型对教学满意度的影响因素进行分析,结果表明,文科硕士生对教学的整体满意度受到所学内容是否具有启发性、导师是否有行政职务、科研奖励的激励程度、学校对所读学科的重视程度、是否有经济压力等因素的显著影响。因此,目前省属农林院校在发展农林学科的同时还需要兼顾文科学科的发展,对文科硕士生的教学应完善课程设置,提升教学内容,健全导师制度,增加研究实践。     

案例分析法在《城市规划原理》教学中的应用——以非城市规划专业为例

案例教学法是提高教学效果的教学手段之一。针对非城市规划专业学生学习《城市规划原理》的现状和问题,探讨了案例教学法的应用价值,分析了案例挑选要求、实施步骤和教学效果,并用实际案例加以说明。     

实训示范园基地建设探析——以职业技术院校观光农业专业为例

介绍了建立观光农业实训示范园基地的必要性、原则、内容和运作机制,分析了示范园实训基地在专业教学中的运用效果,针对存在的问题提出了对策。     

返乡农民工自主创办农民合作社的案例分析——以青海省共和县韩氏牛羊育肥专业合作社为例

阐述了合作社成立的地域条件、成立过程及建设情况,剖析了农民工回乡创业的社会效应：一是推动县域经济的快速发展;二是促进农业结构调整;三是整合资源。从村干部的权威被弱化、民族众多、经营规模难以扩大、资金匮乏4个方面剖析了共和县韩氏牛羊育肥专业合作社发展中存在的问题,提出了创造有利于返乡农民工创办合作社的外部环境、考虑民族因素的影响、实行规模化生产三大对策建议,以期对解决目前我国农民合作社的发展中遇到的新问题并为制定相关政策提供依据。     

农民专业合作社案例研究——以云南省巍山县河西村绿态蔬果合作社为例

随着农村经济的不断发展,为了切实增加农民收入,在全国范围内作为保护和改善农民经济利益的互助性专业合作社不断涌现.就云南省而言,存在着基层农民专业合作社发展相对缓慢,对贫困农户增收带动效果不明显的现象.针对这一问题,本文基于对云南省巍山县河西村绿态蔬果合作社调查和分析基础上,对基层农民专业合作社取得的主要成绩和存在的问题进行总结,提出了农民专业合作社成功经验的推广建议和未来发展方向的思考.     

农村土地流转案例分析研究——以南京市六合区竹镇镇为例

本文在实地调研与资料收集的基础上,通过数据统计和案例分析对江苏省南京市六合区竹镇镇竹墩村、烟墩社区、宝贡村的土地流转对象、方式、期限、收益、满意度等具体问题作出具体分析,同时提出政策性建议,以期推进土地流转和农地产权制度改革。     

美国农业领域的工商管理硕士专业——以衣阿华州立大学工商管理学院为例

美国工商管理硕士专业早在本世纪初就已出现 ,但农业领域的工商管理硕士专业却只有２０多年的历史 ,１９７２年加州的桑塔克来拿大学首先开设该专业 ,随后不少大学相继开设了同样的专业 ,如衣阿华大学（１９８４年）、内布拉斯加大学（１９８７年）、伊利诺斯大学（１９８９年）、密西西比州立大学（１９９１年）、威斯康星大学（１９９６年）、密执安州立大学（１９９７年）等。现以美国衣阿华州立大学工商管理学院农业领域工商管理硕士专业为例 ,介绍该专业的情况。一、培养目标农业领域工商管理硕士专业是一个应用硕士学位 ,主要是为农业…     

生态农业技术专业核心课程学生导游职业能力培养探析——以蔬菜栽培技术课程为例

本文以生态农业技术专业核心课程蔬菜栽培技术为例,在教学过程中,通过导游业务素质培训、撰写农业导游词、现场模拟导游讲解等教学形式,初步探索专业课学生导游职业能力培养的教学效果。实践表明,加强专业课学生导游职业能力的培养,一方面有助于调动学生的学习兴趣,提升生态农业技术专业学生的综合职业能力;另一方面丰富了蔬菜栽培技术这门课程的教学方法,对类似专业课的教学具有很好的借鉴意义。     

专业基础课教学中加强素质教育途径浅析——以《微观经济学》课程为例

素质教育应该贯穿于高等学校课堂教学的始终。文章以《微观经济学》课程教学为例,分析了大学专业基础课教学中加强素质教育的必要性,认为可以从提升任课教师专业素养、注重学生学习能力培养和遵循教学规律等角度来促进专业基础课教学中所渗入的素质教育内容。     

物流管理专业课程的教学改革探析 ——以宿州学院为例

物流管理专业是一个注重实践,应用性较强的专业,本文以宿州学院为例,提出为了满足当下发展对物流相关人才的需求,而对物流管理专业核心课程的教学改革进行探析.     

农村土地为何抛荒——以粤北长市村为例的探析

粤北长市村的调查发现,在务工与守土的生计选择中,出现了农地抛荒现象。农民收入结构转变,耕地条件、机械化程度、土地观念等因素导致耕地抛荒。应对抛荒,需要转变土地观念,改善耕地条件,加强村组责任等。     

食品化学课程案例式教学法的实践与探讨——以应用型地方本科高校食品科学与工程专业为例

食品化学课程采用传统的教学模式对于学生的吸引力有限,结合应用型地方本科高校的特点,介绍了运用不同种类的生活案例与课程知识点进行衔接,突破食品化学理论知识晦涩难懂的特点,以期为该课程教学提供借鉴。     

有机旱作农业发展探析——以平顺县为例

有机旱作农业是贯彻生态性、绿色性、环保性、健康性的新型农业模式。本文以平顺县为例,分析有机旱作农业发展存在的问题,并提出相应的对策,以供参考。     

日本高校创业教育经典案例分析及启示——以大阪商业大学为例

日本高校创业教育有其独特的模式,通过分析大阪商业大学面向高中生、在校生、社会人士开展的创业教育模式,可以对我国高校创业教育有启发借鉴作用,促进我国高校创业教育的发展。