园艺专业核心课程园艺植物保护学的思政建设研究

课程思政对培养全方位发展的农业人才至关重要,为深入探索园艺专业课程的思政建设方法,本文以园艺专业核心课程园艺植物保护学为例,从园艺专业培养目标及思政元素的挖掘、园艺植物保护学的课程地位、内容及思政教学意义、园艺植物保护学课程与思政元素融合的具体措施与实例、课程思政教学方式与教研改革和园艺植物保护学课程思政效果评价五个方面对园艺专业核心课程的思政改革进行了探讨。以该课程的思政建设为范例,不断调整和完善专业核心课程思政教学,提高并带动园艺专业的课程思政改革,为培养新时代农业人才提供更好的思路和方法。     

地方本科院校植物保护学教学改革实践

植物保护学是植物生产类非植物保护专业开设的一门专业基础课,课程具有很强的区域性和实践性。为了适应地方院校培养创新应用型人才的需求,本着"精简优化、加强基础、突出应用"的原则,对地方本科院校植物保护学进行了教学改革实践。通过科学合理精简优化教学内容,加强植物保护学基础知识和基本理论教学,突出区域特色的应用教学内容等3项改革措施,有效地提高了学生的应用和实践能力,收到了良好的教学和实践效果,为地方本科院校"植物保护学"课程改革提供了实践经验和新思路。     

植物保护课程教学改革浅议

作为农科专业的主干课程之一的植物保护课程 ,其教学质量如何,直接关系到能否培养出高素质的农科职业人才。因此,开展植物保护课程教学改革,不断提高植物保护课程教学质量,是中等农业职业学校植物保护专业必须认真思考的一个问题。 　　一、中等农业职业学校植物保护教学方 面存在的问题 　　1.缺乏职教特色 　　多年来,中等农业职业学校的植保教学仍沿用高校模式,过分强调知识的系统性和完整性,重理论 ,轻实践,没有体现职业教育的特色,这与当前中等农业职业学校以能力培养为核心的教学目标不相适应 ,不利于针对目前的生源状况相应…     

高职机械类专业液压与气压传动课程改革的探索与实践

近年来,职业教育在课程改革方面的探索已经取得了一定的成效,教师在职业教育快速发展环境的影响下不仅对教学的理念进行了及时的更新,更积极的探索课程改革的相关方法,为学生创设了有利于学习的良好环境。基于此,本文主要探讨了几点高职院校机械类专业液压与气压传动课程改革的策略,希望能够为促进职业教育的发展有一些作用。     

从技术发展的视角审视农村职业教育的课程价值取向

人类历史上每一次重大的教育变革无不与技术革命有关.当今技术发展呈现的多种特征将对农村职业教育及其课程的价值取向产生直接和深远的影响.克服农村职业教育课程价值的种种错位取向,坚持人文引领,发展综合能力、注重协调发展的取向是未来农村职业教育发展的必由之路.     

植物保护专业理论和实践教学改革探讨

根据植物保护专业的特点和教学中出现的问题,提出了植物保护专业理论和实践教学中需完善课程设置、提高教师教学能力、改变教学模式、增加实习和实践学习等改革措施,以期培养实践型学生,满足社会的需求。     

结合学科特点的《农业植物病理学》教学改革和实践

《农业植物病理学》是农业院校植物保护专业的一门主干课程,为适应现代农业科学技术和教育体制的发展,提高课程的实用性,结合本课程的特点和生产实际,对教学内容组织、教学方法、教学手段等方面进行了系统的改革和实践。通过改革和实践,培养了学生的专业兴趣和实践技能,提高了学生的创新能力,为将来参加农业生产和科学研究打下了基础。     

植物保护专业农业植物病理学课程建设与实践

农业植物病理学作为植物保护专业本科生的一门主要专业课,历史悠久、内容繁杂、理论和实践结合非常密切。该课程教学质量的高低直接影响学生今后其他各门专业课的学习效果和培养规格。本文介绍了植物保护专业农业植物病理学课程建设与实践,具体包括教学团队建设、课程与教学资源建设、教学方式方法改革、强化实践教学环节等方面内容,以期为学生创新精神和实践能力的培养提供科学参考。     

现代职业教育体系中食品化学教学的思考与探索

食品化学课程是食品专业重要的基础课程之一,是学好其他专业课程、从事食品专业工作的关键。为深入贯彻国务院关于加快发展现代职业教育的决定和现代职业教育体系建设规划(2014-2020年),积极推进教学改革工作,提高学生的专业素质和应用能力,通过对食品化学课程的教学理念、教学内容、教学方法进行新的思考和探索,为加快发展我国现代职业教育课程改革方面提供一定的参考。     

“植物保护学Seminar”课程改革与思政教育融合教学初探

“植物保护学Seminar”课程对植物保护专业硕士研究生的培养具有重要意义，文章依托该课程当前教学效果及课程思政研究现状，综合授课效果制约因素，强调加强推进课程改革与课程思政建设的必要性和紧迫性。分析并提出了打破传统学科方向界限、组建专业化教师队伍、丰富授课形式、注重学生分组互评、强化沉浸式教学等课程改革新举措以及构建案例库、开设专题讲座、增设实践环节、线上线下相结合等课程思政建设新路径，旨在为研究生教学质量的提高和教学模式的创新转变提供参考，也为提高学生的主观能动性和综合素质，树立正确的人生观和价值观提供帮助。     

园艺专业植物保护学课程教学方法探讨

园艺专业植物保护学是一门理论性与实践性很强的课程,但在传统教学中存在一些问题。本文从教学内容改革、多种教学方法相融合、理论与实践教学相结合、现场实习与多元化考核等方面对课程教学改革措施进行了探讨,以期为提高植物保护学的教学质量,从而提高人才培养质量提供参考。     

园艺植物昆虫学课程教学改革的探索

《园艺植物昆虫学》是为了适应园艺专业和植物保护专业教学改革的新形势，通过对果树、蔬菜、园林植物，草坪等领域的有关昆虫学及害虫治理知识加以整合而成的一门课程。该课程既要符合园艺专业教学内容改革的需要，又要符合植物保护专业教学内容改革的需要，同时还要求整合的内容形成完善的体系，满足园艺植物生产的现实需求并从理沦和实践方面符合园艺生产发展的趋势。本文从课程内容优化组合、环境主体分析、害虫发生的历史和周年来源、案例选择、教学方法与手段、实践性教学环节的实施等六个方面，对《园艺植物昆虫学》课程教学改革进行了探索。     

高等农业院校农药学课程创新改革与实践

农药学是植物保护专业本科生的核心课程,对高等农业院校农药学课程的设置体系、教学方法、教学内容进行了创新性的改革探讨与实践,内容包括课程设置改革与创新、教学多媒体课件(CAI)和教案的优化完善、教学方法多元化、创新型设计性实验、适时更新教学内容,取得了良好的教学实践效果。     

《果树病害防治》实验教学改革的探索与实践

《果树病害防治》实验教学改革是一项系统工程,由多个环节构成,需循序渐进,整体优化。安徽农业大学植物保护学院根据果树病害课程的性质和实验教学的具体特点,对该课程的实验教学内容、方法及考核评价体系等方面进行了改革探索和实践,取得了较好的效果。     

以综合能力培养为导向的中职植物保护课程教学改革刍议

采用基于项目和任务的课程设计思路,以培养理论与实践相结合的综合能力为导向,从课程改革的理念与思路、课程教学内容、教学方法与手段以及考核方法等方面,探讨当前中职教育植物保护课程教学的改革与创新,促进社会新形势下专业高技能人才的培养。     

高职植物保护课程一体化教学方法特点及落实对策

介绍了高职植物保护教学方法的现状,总结了"教、学、做"一体化教学方法的内涵和特点,提出了对高职植物保护课程"教、学、做"一体化教学方法的落实对策,以期为高职植物保护课程的教学提供参考。     

农业昆虫学课程教学改革实践

农业昆虫学是植物保护专业的一门专业骨干课。从培养适合社会需求的专业人才出发,根据农业昆虫学的课程特点,为适应学科的不断发展及植保专业人才培养的需要,提出了调整课程体系和教学内容、改革教学方法和教学手段、加强实践教学的具体措施,取得良好效果。     

高职植物保护精品课程建设实践与探索

植物保护是高职农学类专业核心课程。在精品课程建设中,围绕会识别诊断、会调查分析、会制定方案、会组织实施的植物保护"四会"人才培养目标,确立了"项目引领,任务驱动,教学做评一体化"的设计理念,优化教学内容。结合课程特点及学情分析,在教学中创新教学模式,改革教法、指导学法,提高教学质量。     

植物保护课程理实一体考试改革探讨

分析了植物保护课程传统考试存在的问题,并从树立现代高职考试观、明确考试目的、丰富考试形式、充实考试内容、促使考试人性化与科学化等方面,提出了该课程理实一体考试改革的对策。     

高等农业职业教育课程创新研究——以成都农业科技职业学院为例

在由求规模、数量发展转向求内涵、质量发展的关键时期,课程改革与创新成为高等农业职业教育提升办学质量、丰富内涵的关键.以课题研究为平台,强调课程的实践性、过程性是高职教育课程创新的逻辑起点.高等农业职业教育课程创新体现在课程目标、编制主体、课程资源、课程实施及评价等方面.