网络环境下大学英语课堂教学优化研究

互联网的时代已然来临,网络也已深深的根植到民众的生活、工作和学习当中,随着"互联网+"风暴席卷而来,颠覆了许多行业的运营方式和经营理念,同时也渗透到了大学英语课堂教学中,互联网信息知识和大学英语课堂的深度融合从本质上改变了教学的现状,也在很大程度上走向了现代网络英语教学模式,不断更新着教学理念,创新了教学方法。本文着重阐述了如何平衡传统英语课堂教学和新型网络教学模式,分析了大学英语课堂教学改革过程中网络环境模式下的失调问题和现象,深层次挖掘影响制约网络英语课堂教学的诸多因素,旨在努力完善"互联网+"背景下的大学英语课堂教学优化结构。     

大学英语课堂教学中教师“生态角色”定位

基于教育生态学理论,大学英语课堂教学是一个具有平等性、和谐性及开放性特征的微型生态系统.教师、学生和课堂环境是课堂教学生态系统中三个重要的生态因子.只有这三个生态因子相互之间形成动态平衡,才能优化大学英语课堂教学.因此,本文就大学英语课堂教学中教师角色进行研究,探讨大学英语教师的生态角色定位,以便创建生态化大学英语课堂,实现大学英语教学的可持续发展.     

数字化教学资源在大学英语教学中的应用

教育部在<大学英语课程教学要求(试行)>中指出,以计算机网络为核心的信息技术的发展为教学改革提供了技术支持,并且明确提出以先进的信息技术来改革传统的教学模式,因此,随着大学英语教学改革的深入发展,基于计算机和网络为特征的数字化教学已经成为大学英语课堂教学革新的主要实践倾向.     

"互联网+"时代高校英语课堂教学的思考

随着近年来网络课程体系的不断发展,开放式网络课程在大学英语教学中的作用被高校越来越重视,它是互联网与我国教育结合下的产物.它不但给大学英语的教学带来很大影响,同时也促进了学生对大学英语学习兴趣的提升.在"互联网+"下也产生了多种教学形式,它对于大学英语课堂教学产生了显著的影响.本文在分析了当前我国高校英语教学现状,并将传统教学与"互联网+"教学模式进行对比分析,提出了基于"互联网+"的大学英语教学模式改革.     

大学计算机基础课程研究式教学模式理论与实践研究

本文针对大学计算机基础课所面临的网络新环境,较为系统地分析了当前教学模式的问题,探讨了以学生为主体、以教师为指导、以学生自主研究为主线的大学计算机基础课程研究式教学模式。     

网络与课堂混合模式下大学英语听力合作学习模式探讨

随着我国信息技术的迅猛发展,基于互联网开展学习已成为人们重要学习方式之一。网络技术的出现为大学英语教学带来了新的机遇与挑战,构建网络与课堂混合听力教学模式是为了进一步提升大学英语教学效率与质量,达到最佳学习效果。本文以大学英语听力课堂教学为基础,探析基于网络环境下大学英语听力合作学习模式的构建及学生学习能力的培养,将网络与课堂相结合的教学模式,以优化学生学习环境,提升教学质量与效果。     

基于全媒体时代下的高职英语课堂教学模式的创新性研究

全媒体时代下,教育模式的创新和发展有了很大的突破,高职英语课堂教学也是如此。在立足于当前高职英语课堂教学的基础上探讨高职英语课堂教学的发展有着非常重要的价值。本文在分析当前高职英语课堂教学的现状的基础上,分析未来高职英语课堂教学模式的新思路和新方法。     

高校体育文化环境生态化构成与建设策略

高校体育文化环境是以促进大学生终身体育意识养成,提升人才培养质量的重要条件。生态体育视域下的高校体育文化环境建设是以教育生态、体育生态为基础的,在实现体育教学、体育环境与体育活动可持续发展前提下的,对大学生体育锻炼、健康身心、终身体育意识的有效激活。本文在分析高校体育文化环境生态化内涵和概念的基础上,就如何构建生态化的体育文化环境展开了研究。通过本研究以期为促进高校体育文化环境生态化构建,提供参考。     

构建"生态大学"的思考

生态大学是世界可持续发展潮流和趋势的必然结果,它以追求"和谐"与"发展"为价值取向,其目标是实现可持续发展,出发点与归宿点是"以人为本"。构建"生态大学",必须从构建生态化校园环境、实行生态化学校管理、建立符合可持续发展的生态化教学、树立"全球观念",加强国际合作等方面着手。     

基于网络教学平台的大学英语翻转课堂教学模式的构建

随着信息技术的飞速发展和教育信息化改革的不断推进,翻转课堂作为一种新型教学模式近年来在我国大学英语教学中被越来越多地应用。本文从我国当前大学英语教学所面临的问题出发,依据掌握学习理论和建构主义理论,从课前教学视频制作、课堂教学活动开展、课后协作式信息化学习环境创设三方面探讨了基于网络教学平台的大学英语翻转课堂教学模式的构建。     

浅析农村职校网络环境下的计算机教学模式

在当前计算机技术飞速发展,农村职校学生的计算机基础起点越来越高的情况下,实施计算机教学改革,提高教学质量,加强学生的实践能力、创新能力的培养已成为当务之急。传统、单一的教学模式已不能满足现代计算机教育的要求,本文针对现代网络环境提出了一种网络环境下的＂双主＂教学模式及其教学方法。传统的教学模式是以教师为中心的教学模式,这种教学模式的基础是行为主义的学习理论及教学理论。     

慕课视角下网页设计课程教学生态模式的构建策略研究

目前,生态化的需求不仅仅局限于自然环境领域,已慢慢渗透到社会生活的各个方面,教育领域也不例外。教学模式作为教学活动中的重要组成部分,教育生态化要想实现,教学生态模式的实现必不可少。随着慕课逐渐进入日常的课程教学中,应用慕课这种形式,并将与日常的课堂教学方式相结合,这种形式猛烈冲击了传统的课堂教学模式。而在将慕课与网页设计课程的相结合,并以此来构建教学生态模式的过程中,如何解决教学内容与各教学模式之间的对应关系、教师与学生在此过程中的地位和作用以及学习方式等成为急需解决的问题。     

基于网络环境下的水利工程施工教学模式探讨

随着计算机网络技术和多媒体技术的飞速发展,引发了高等教育模式、教学方法、教育观念的转变,推动了教学的改革。结合水利工程施工教学实践,对网络环境下5种教学模式进行了探讨。     

信息化环境下大学英语教学体系改革研究

现代信息技术的发展为大学英语教学改革提供了有效手段和发展空间。本文分析了大学英语教学面临的矛盾,比较了传统大学英语教学模式和新教学模式的差异,提出利用现代网络技术和计算机技术构建多种教学模式和教学手段为一体的大学英语教学体系。     

多媒体环境下对大学英语听力教学的思考

随着社会的发展,大学英语教学打破了传统的教学模式．多媒体成为了教学载体。以往教师的主导作用发生了变化．学生已成为教学活动的主体。多媒体的使用是英语教学手段上的一项革新．它为英语课堂情景教学改革提供了契机．注入了活力。英语视听说的教学目的是培养学生对真实交际场合各种视听材料的理解能力和表达能力．更好地认识和理解英语国家的政治、经济等方面的知识。文章初步探讨了多媒体网络环境下英语视听说教学的发展模式。     

基于互联网背景下的大学英语教学模式初探

本文从互联网背景下分析大学英语课堂教学模式,揭示出传统大学英语课堂教学模式存在的诸多弊端,提出建立以多媒体为支撑,多媒体辅助英语教学的新型大学英语课堂教学模式。     

利用Moodle构建新型参与式实践教学模式

以大学计算机基础课程为例,分析目前大学计算机基础教学中存在的问题的基础上,探讨了利用Moodle在大学生计算机基础课程中构建新型参与式实践教学模式,培养学生的自主创新能力,让教师与学生在＂参与式＂教学环境中更好的完成互动,增强学生的实践动手能力,提高计算机技能。     

基于多媒体互动式的大学计算机基础课程教学研究与实践

针对当前大学计算机基础课程教学中的知识结构和教学内容及教学对象等实际情况,在传统的互动式教学方式的基础上,充分利用NewClass多媒体辅助教学平台和校园网络优势资源的潜力,建立了一种全新的多媒体互动式立体化的大学计算机基础课程的教学模式。研究和教学实践表明,该教学模式实际可行,整合共享了多种优质教学资源手段,提高了教学效率和质量,教学效果显著。     

基于网络教学平台的大学英语翻转课堂教学研究

翻转课堂作为近些年来课程教学改革的新模式,深受教育和教学界的关注。本文介绍了翻转课堂的概念、流程、优势,尝试在大学英语课堂中以现代网络教学平台建立翻转课堂的教学模式,探索出有利于学生自主学习能力培养和课堂输出效率提升的有效学习模式。     

高职院校混合式线上线下教学模式改革的研究

本文是辽宁轻工职业学院计算机系计算机网络技术专业线上线下教学模式改革的经验为依托,在国家对高职院校线上线下教学政策的引领下,探索混合模式教学模式的相关概念、混合式学习模式的模式、特点、方法、关键步骤,总结了高职院校线上线下混合教学模式在高职教学中的应用策略。