把握贫困生心理特点，做好思想教育工作

致贫原因的多样性，经济上的压力及周围人群的态度等都可能使高校贫困生的思想和心理发生变化。把握贫困生的心理特点，作好思想教育工作是贫困生成长成才的重要保证。     

高校贫困生负面心态特点及教育对策

高校贫困生问题日益突出,国家、社会、学校在物给予贫困生极大的帮助和爱护,但是在思想、心理教育方面还存在着盲点。本着重揭示了贫困生的负面心态及其特点,并在思想教育和心理辅导上探讨了解决的方法,使贫困生问题达到“标本兼治”,从而使贫困生在物主理上双脱贫。     

独立学院新生贫困生心理资本现状及特点研究

采用大学生心理资本量表,选取徐州市两所独立院校的1 008名大学新生进行问卷调查,对独立学院新生贫困生的心理资本发展现状进行分析,了解新生贫困生的心理资本特点。结果发现:(1)独立学院新生贫困生心理资本水平整体较好,处中等偏上水平;(2)独立学院新生贫困生在心理资本总分及各维度上与新生非贫困生无统计学意义差异;(3)不同类型的独立学院新生贫困生在心理资本总量与各维度上均存在显著差异;(4)独立学院新生贫困生在人口学(性别、专业)、生源地以及和是否独生子女等因素上与新生非贫困生之间2,两者不存在显著性差异;(5)是否担任学生干部在心理资本总量以及乐观、韧性两个维度上,独立学院新生贫困生与非贫困生存在明显差异。     

高校贫困生"心理贫困"问题探讨

贫困生是高校大学生中的特殊群体,如何做好这部分学生的工作,解决他们的心理问题,是高等学校学生工作面临的不容忽视的重要课题。分析了高校贫困生“心理贫困”问题的主要行为特征,并进一步对其成因进行了探寻,提出了解决贫困生“心理贫困”问题的对策,建议对贫困生有针对性地开展思想教育工作,尤其在诚信教育、自立自强教育和心理教育等方面应有所侧重。     

高等农业院校贫困生心理问题及对策分析

高等农业院校贫困生存在着一定的心理问题,社会、高校贫困生资助及教育工作、家庭教育等诸多因素都对贫困生心理产生影响。高等农业院校应建立经济、学习、心理多位一体的贫困生援助体系,细致深入地做好贫困生思想政治工作,帮助贫困生实现顺利就业。     

谈谈贫困学生的性格特点和教育

文章针对贫困生的现状、成因及性格特点进行了初步分析,深入探讨了对贫困生的思想教育方法。通过各种不同的教育途径积极引导他们正确面对贫困,培养他们自强、自信、自立的个性,以防他们因经济上的贫困而引发心理上的"贫困"。     

高校贫困生潜在不稳定因素的现状与对策

对高校贫困生的思想、人格、行为、学业、生活等方面问题进行了研究，分析了高校贫困生对校园潜在不稳定因素的种种表现。消除贫困生对校园的不稳定因素，当前需要切实解决贫困生的生活保障问题、行为规范问题、心理问题和出路问题。     

普通地方高校贫困生现状及对策研究

我国高校实行全面“并轨”后 ,使普通地方高校早就存在的贫困生现象开始突现。贫困生中因贫困而带来的负面效应也显得越来越突出 ,只有进一步完善解困工作体系 ,建立新形势下贫困生救助的新体制 ,采取积极而有效措施 ,才能使日益严峻的贫困生问题得到解决。     

高校贫困生能力资助的价值及其实现路径研究

高校贫困生能力资助是当前高校资助制度发展的重要趋势。针对受助者的能力缺陷、能力缺失,以能力开发的方式或途径予以资助,使其具有脱贫解困的能力自由,是能力资助的价值要旨。它有效弥补了现阶段高校贫困生以无偿物质资助为主的资助方式的不足,是满足社会发展、学校发展、学生需要的产物。能力资助具有实践价值、战略价值、育人价值、理论价值和伦理价值,其价值实现需要从相关责任主体出发探索实现的具体路径。     

疫情防控常态化下高职贫困生家访实践与思考

高职院校贫困生家访具有重要意义,可为贫困生的精准认定收集了较为客观的第一手资料.在新冠疫情防控常态化的形势下,高职院校家访工作存在一些问题,为此,高职院校应进一步完善健全贫困生家访工作机制,创新家访的方式方法,力求让家访工作在精准资助、解困救急、政策宣传和育人助业等方面发挥出更大的作用.