大学英语精读课教学的新模式

英语教师在英语精读课教学中起着十分重要的作用，在明确教学目标的基础上提出了改革传统的教学模式，改进教学方法，增加语言实践的广度和密度，提高学生的英语交际能力的几种模式：分开上课、模拟教师授课、分组讨论、表演式授课、辩论式授课、写作分析。     

在植物生理教学中加强对学生综合能力的培养

在植物生理学教学中，通过教师和学生的交流，增加学生的自学，预习导人，课堂上精讲多练，提高学生的自学能力，在教师引导下进行课堂讨论和学生参加部分内容的讲授，培养学生的思维能力和组织表达能力，特别注重学生对知识的发展和应用能力、实验动手能力、改进创新意识和创造能力的培养     

基于反思性教学理论下的大学英语青年教师教学能力提升的研究

大学英语教学改革对教师的教学能力提出了新的要求,英语教师的教学水平成为影响外语教学效果的重要因素。反思性教学指教师在教学实践过程中的自我反思,被认为是提升教师教学能力的有效途径。本文从对反思能力和反思性教学的文献研究入手,阐述了反思性教学的内涵及特征;分析了提高青年教师教学反思能力的必要性,并根据青年教师教学反思构成要素,提出了大学英语教师教学反思途径。     

培养和提高学习者的语言运用能力刍议

分析了在学习英语过程中学生语言运用能力差的原因,指出传统的注入式教学给学生的语用能力带来的负面影响,并提出教师的反思行为、教师的教学情感及教师的课堂角色对学生语言运用能力培养和提高的重要作用。     

新形势下护生临床带教中存在的问题及对策

目的：培养实习护生的学习能力，提高病情观察能力及应急配合能力，达到教学目的。方法：根据以往带教中存在的问题进行分析，讨论并制定出相应措施。结果：改进后的措施，可有效提高护生实习质量。结论：通过提高带教教师素质，完善教学质控，采用科学施教，取得较好的实习效果。     

基于OBE理念的城市绿地规划设计课程教学改革

城市绿地规划设计是风景园林专业的核心基础课程。该课程教学在教学资源、实践经验、实践环节及综合评估等方面存在一些挑战。OBE理念以学习成果为导向,打破了以教师为主的教育模式,将教育的核心从教师教学主导转向了学生学习主导,对城市绿地规划设计课程教学改革具有重要意义。本研究从重构课程建设目标、优化课程设计、改进教学方法和改善教学评价机制与体系等方面阐述了OBE理念下城市绿地规划设计课程教学改革路径。将OBE理念应用于课程教学改革有利于培养学生的实践能力、创新能力和团队合作能力,有利于全面提升新时代大学生的综合素养。     

激发学习兴趣，培养学习能力

激发学习兴趣培养学习能力陈杰学生探求知识的能力，在很大程度上，耍靠教师去培养。因此，在教学实践中，教师要改进自己的教学方法，以调动学生的学习兴趣，达到提高各种能力的目的。要做到这一点，我认为至少要做到下面几点．一、要详、略得当，注意引导学生去探索、思...     

职业教育教师专业能力培养路径探析

职业教育是国之大计，高素质教师队伍建设是“双高”建设计划的重要组成部分。职业学校在教师专业能力培养过程中应多措并举，不仅要通过各类教学能力大赛、优质课、精品课程设计等方式打磨教学方法和技巧，还应不断提升教师自身专业素养，加强理论和实践的有机融合，优化教师专业能力培养路径。     

《试井分析》教学中学生综合能力的培养

在《试井分析》教学中,学生综合能力的培养可通过提高教师的素质、寻找内容主线和改进教学方法来实现。特别是教学方法可以从教学内容演示、教学内容形象化、讨论式课堂教学、加强技能训练、提高动手能力等几方面进行改进。     

新建本科院校教师教学能力的现状分析

分析了高校教师教学能力的构成及新建本科院校教师教学能力的特征,分析了新建本科院校在办学定位、教学质量管理、教师培训、组织文化等方面对教师教学能力提高的制约和影响.     

管理学案例教学法探析

案例教学是管理学课程教学的重要有机构成,其“亲验性、参与性、开放性、创新性”的特征必然要求教师在教学过程中改变以教师、课堂、书本为中心的“三中心”教学模式,从课程的要求出发,在案例引入、案例讨论、概括总结三个基本环节上不断总结和改进,有利于培养学生发现问题和解决问题的实践能力。     

非英语专业学生写作中人称指示词的使用

提高外语学习者的语用能力一直是外语教学的一项重要内容.学生写作是反映语用能力的一个重要方面,指示是语用学的一个重要内容,通过对学生写作中人称指示词使用问题的分析,可以帮助外语教师改进写作教学,注重培养学生的语用能力.     

改进教学法与提高教学质量

近年来，在主讲《专业英语》、《金属切削原理与刀具》和《可靠性设计》等课程中认识到，保证和提高教学质量是教师的神圣职责。但要提高教学质量，必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，即教师不仅要认真备课，努力钻研教材及相关教学资料，还必须根据实际情况精选内容及改进教学方法，提高学生学习的主动性和积极性，重视对学生能力的培养。下面是本人在教学过程中所作的尝试和探索。1调动学生的学习主动性和积极性1．1诱发兴趣，充分调动学习热情为了调动学生的学习主动性和积极性，教师首先要激发学生的学习兴趣，使其进发出高…     

现代农业技术专业示范性实习实训基地建设研究

作为实践性、应用性较强的现代农业技术专业，建设示范性实习实训基地是提高学生实践能力、提高教师执教能力、拓宽校企合作途径的重要载体。结合教学实际，对校内外示范性实习实训基地建设的实际及取得效果进行总结和分析，以期为农业高职院校现代农业技术专业的实践教学和人才培养提供有力支撑。     

改进教学法与提高教学质量

近年来，在主讲《专业英语》、《金属切削原理与刀具》和《可靠性设计》等课程中认识到，保证和提高教学质量是教师的神圣职责。但要提高教学质量，必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，即教师不仅要认真备课，努力钻研教材及相关教学资料，还必须根据实际情况精选内容及改进教学方法，提高学生学习的主动性和积极性，重视对学生能力的培养。下面是本人在教学过程中所作的尝试和探索。1调动学生的学习主动性和积极性1．1诱发兴趣，充分调动学习热情为了调动学生的学习主动性和积极性，教师首先要激发学生的学习兴趣，使其进发出高…     

英国EAP教师专业发展能力认证制度的启示简

英国学术英语教师学会所制定的学术英语教师发展能力框架为教师专业发展建立了认证制度，在学术知识、学生需求分析、课程发展研究及实践能力方面有了一定的衡量指标。我国学术英语课程教学刚刚起步，师资匮乏问题使得课程建设举步维艰。英国学术英语教师发展能力指标框架对于促进我国学术英语教师专业发展和建立学术英语教师能力认证制度具有一定的启示和借鉴作用。     

高职院校畜牧类专业实践性教学的思考

就高职高专畜牧类专业在实践教学过程中学生人数多,实验器材及实习场地相对缺乏,部分学生学习态度不够积极以及指导教师实践能力薄弱等问题做了分析,同时也针对这些问题提出了在教学过程中采取的一系列改进措施。     

电子商务专业创新团队社会服务能力提升路径研究——以黑龙江农业经济职业学院为例

以黑龙江农业经济职业学院为例，对提升职业院校教师社会服务能力的必要性进行了分析，研究发现教师社会服务能力建设是教学创新团队建设的重要任务。在实践中可通过政策保障、专项培训、企业实践、技能竞赛等途径，校政行企多方合作，培养教师社会服务能力，历练“双师”素质。电子商务专业教师社会服务能力提升对推动农村电商产业发展，助力乡村振兴具有重要意义。     

小议模块教学中师生互动与共同发展

模块教学法是适应目前职业教育的一种新的教学方法。模块教学注重教学过程中教师和学生角色的转换．有利于促进教师与学生之间的互动和交流．能够促进教师自身理论及实践动手能力的提高，促进学生的学习和认知能力．使教师和学生在教与学的过程中成为朋友．在学与做的过程中共同发展，     

基于“卓法计划”实施的教师实践教学能力提升机制探索

为提高法科人才培养质量,教育部和中央政法委联合实施了卓越法律人才教育培养计划。而卓越法律人才培养目标实现的重要前提是承担教育培养工作的教师应当具备相应的教学能力,尤其是实践教学能力。但是当前法科教师存在法律实践知识不够丰富、实践教学技能亟待培养、能力提升动力不足等问题,为此应该采取多途径丰富教师法律实践知识和实务经验,实施多举措提升教师实践教学技能,出台多政策保障教师提升实践教学能力。