浙江省德清县三合乡成人文化技术学校

三合成校创建于1983年,前身系德清县三合乡文卫办公室管辖,2012年5月整体搬迁到三合乡原杨坟小学,办学条件得到极大改善。如今的三合成校,校舍宽敞、设施齐全、交通便捷,环境优美。目前学校占地1845平方米,校舍建筑面积860平方米,共有教室5个,拥有多媒体教室、     

大力发展农村成人教育,为农业和农村现代化服务

改革开放20年,农村发生了翻天覆地的变化,“要致富,学技术”已成为广大农民的共识。农村成人教育已从过去单一的扫盲识字、文化补习的农民教育发展到现在的县(市、区)、乡(镇)、村比较完整的三级办学网络,形成多层次多规格的办学格局。目前,嘉兴市已建成省级示范性乡镇成校6所、省一级12所、省二级24所、省三级80所,等级成校已占乡镇数的90％,村成校(成教点)1699所,村办学面达到96.8％,乡镇成校占地355亩,校舍9万平方米,专职教师288人;1998年扫盲教学、学历教育及各级各类培训58.8     

信息摘编

信息摘编市教委领导来农专指导工作９月２７日下午，市教委方永兴主任、于基汾副主任来到我校，察看了校园环境和校舍设施，看望了部分师生，对学校的工作以及校容校貌的变化表示满意。教委领导在听取学校工作情况后，对学校今后发展提出了四点意见：一是拓宽办学路子，办...     

创新思路转换功能努力推进农村劳动力转移培训

青县职教中心是国家级重点职业学校。经过15年不断探索和改革,学校的办学模式已由当初的单一就业教育,发展成现在的就业教育、对口升学和短期培训多层并举的立体模式。目前,学校占地318亩,校舍建筑面积42000平方米,在校生4328人,教职工269人。     

杭州市余杭区塘栖镇成人文化技术学校

塘栖成校是一所集职业教育、成人教育、社区教育于一体的综合性学校，为浙江省级示范性学校。学校地处杭州主城东北郊的江南水乡古镇——塘栖，属临平副城区域，辖超山风景区、运河综合保护区和钱江开发区，交通便捷。学校占地面积13453平方米，建筑面积为9378平方米，拥有标准化教室24间，     

余杭区仁和成人文化技术学校

<正>余杭区仁和成人文化技术学校前身是东塘镇成校、云会乡成校、獐山镇成校,均创建于1982年,2001年随着乡镇的撤并,三所成校合并。2006年学校异地新建,办学规模进一步扩大,教学设施条件进一步提升。校园占地面积44.895亩,绿化面积达5 500平方米,建筑面积达5 970平方米,其中综合楼2 000余平方米。内设教室6个、配备41台电脑的电脑房1个、可容纳180人的阶梯教室1个、拥有上万册图书的图书储藏室兼阅览室1个,还有占地600平方米、可供600多人同时就     

发展农村职成教育 构建社区教育平台

绍兴县杨汛桥镇成校(浙江电子工程学校)是全国农村教育综合改革先进单位、省示范性成校、职校和省重点职业学校，是全省成职校合一办学最成功的学校之一。该校成职校合一，校企联合办学的成功经验已经在全国各类报刊杂志上作了报道，并在全省职教、成教工作会议上作过典型介绍。2002年，省教育厅黄     

杭州市富阳区新登镇成人文化技术学校 杭州市富阳区新登社区教育中心 杭州市富阳区新登镇老年学堂

正杭州市富阳区新登镇成人文化技术学校创建于1989年,为富阳区区域性成校。现有校舍总面积2200平方米,拥有茶艺室、育婴室、音舞室、中西式面点实训室等10多个专用教室,配有电脑66台、图书3 200余册,有学习体验与实训基地5个。学校现有专职教师11人,其中高级教师2人、中级教师7人,聘有兼职教师64人、志愿者132人。学校紧密结合新登镇党委、政府的中心工作,围绕当地经济社会发展和市民的学习需求,以"让市民的生活更美好、生命更精彩"为办学宗旨,以"服务新登古城复兴、     

浙西璀璨的明珠——江山市贺村镇成人文化技术学校

江山市贺村镇成人文化技术学校创办于1987年,是一所大中专学历教育和岗位职业培训并举的学校,是贺村镇“万名农民素质培训”基地、江山市预备劳动力培训基地和浙江省中小企业培训基地,学校曾多次被评为省、市成人教育先进单位,是浙江省示范性成人文化技术学校。 贺村镇成校教学设施齐全,学校坐落在浙西重镇——贺村镇实业路1号,校园占地7738平方米(11.6亩),校舍建筑面积3136平方米,拥有教学楼和成套的师生宿舍楼。学校有固定的实验基地30多亩,学员培训基地6个。学校师资力量雄厚,有专职教师18名,兼职教师60名,其中大专以上学历的61名,他们…     

长兴县煤山镇成人文化技术学校

长兴县煤山成校建于1988年，如今学校已建成为一所建筑面积3250平方米、投资350万的独立建制的花园景观式学校。1997年和2002年先后在全县率先通过省一级成校、市示范性成校和省级示范性成校验收。2005年又首批被确立为省中小企业职工培训示范基地和市区域性中心成校。作为区域中心成校，已形成了以煤山镇为中心向周边辐射的格局。     

湖州市南浔区练市成校

<正>湖州市南浔区练市成校坐落于杭嘉湖平原中心地带、太湖南岸之滨、大运河畔的江南水乡古镇——练市。学校创办于1991年,占地面积5800平方米,建筑面积2350平方米。学校教学设施齐全,拥有多功能电化培训教室5间、可容纳120多人的多媒体大教室1间、专用计算机室1间、实训室2间、校外实训实习基地11个,还配有图书资料室、档案室、会议室等。学校绿化区、停车区、办公区、休闲区划分科学合理,校园环境优美、文化气息浓厚。建有文化休闲     

德清县武廉镇成人文化技术学校

德清县武康镇成人文化技术学校是浙江省省级示范性成校。学校办学十几年来，始终奉行“求真、务实、创新”的办学宗旨，坚持“立一等品格，树一等服务，成一等事业”的办学理念，与时俱进，开拓创新，走出了一条具有自身鲜明特色、行之有效的发展成人教育的路子，深受社会的信赖。     

办好区域性重点成校为发展区域经济服务

长兴县煤山成校建于1988年,经过18年的努力,如今学校已发展到建筑面积3250平方米、投资350万元的独立建制的花园景观式学校。1997年和2002年先后在全县率先通过省一级成校、市示范性成校和省级示范性成校验收。2005年又首批被确立为省中小企业职工培训示范基地和市区域性中心成     

安吉县天子湖区域中心成校——安吉县社区教育学院高禹分院

天子湖区域中心成校位于浙江省安吉县北部的天子湖现代工业园，与浙江省长兴县和安徽省广德县相邻，下辖良朋镇成校、鄣吴镇成校，辖区人口6．8万。学校建筑面积2000平方米，教学设施齐全，便民服务大厅、培训室、多媒体教室、图书阅览室、计算机房、健身房等一应俱全，设备先进，并建立了7个校企合作实训基地。学校现有专职教师6名，兼职教师31名，师资力量齐备。     

广西重点中等职业学校 广西梧州农业学校

广西梧州农业学校是广西壮族自治区级（省部级）重点普通中专学校，创建于1956年，直属自治区农业厅，地处贺州市中心，占地面积160亩，现有校舍面积32773．5平方米，学生公寓面积13248平方米，校园布局合理、环境幽雅，是贺州市闻名遐迩的“花园式”单位。     

如何建设好示范性成校

为适应社会经济的发展,1990年2月成立的德清县武康镇成人文化技术学校,凭着独特的优越地理条件,几年来,学校规模不断扩大,办学实力不断增强,办学效益不断提高,教学质量不断上升,办出了声誉,办出了特色,出现了“白天学生满堂,晚上灯火辉煌”的可喜局面,1996年被授予省级乡镇示范性成校。近两年来,我们在如何办好示范性成校,使之成为具有一定水平的窗口学校上作了大量的实践与探索。我们感到要办好一所示范性成校,应从以下几个方面去努力。一、加强学校的硬件建设“要引     

安吉县孝丰区城性中心成人文化技术学校

孝丰——全国小城镇综合改革试点镇。相传在孝丰历代多孝子,故得"孝丰"之名。二十四孝中的"郭巨埋儿天赐金"、"孟宗哭竹冬出笋"等故事均出于此。安吉县孝丰区域性中心成人文化技术学校(简称安吉孝丰成校)于1986年成立,坐落在孝丰镇城北社区,紧邻12省道,占地面积1630平方米,总建筑面积508平方米。1998年成为省一级成校,2007年通过验收并确认为省示范性成校、市区域性成校,2011年学校投入20余万元对校园环境进行了改造、绿化,2012年通过了浙江省社区教育示范学校和浙江省标准化成校验收     

浙江省长兴县雉城镇成人文化技术学校

浙江省长兴县雉城镇成人文化技术学校位于长兴县城天平路40号，是浙江省示范性成校、浙江省中小企业职工培训示范基地。教育培训覆盖面有雉城镇、古城街道、龙山街道和开发区街道办事处。总面积198平方公里，辖区总人口约30万。学校占地面积9000余平方米，建筑面积3500平方米，教学培训设施齐全。学校现有教职工17人，85％以上的教师已具有中高级职称，并已具备规定合格学历，一半以上教师已取得“双师型”教师资质，     

萧山区党湾镇成人文化技术学校社区教育中心

<正>萧山区党湾成校和党湾社区教育中心是"两块牌子、一套班子,多种功能"的运作模式。学校占地面积3680平方米,建筑面积2 730平方米,校内教学设施设备齐全,有多功能活动室1个、培训教室6个、电脑教室1个、档案室1个、教师办公室3间、会议室1间,还建立了党湾镇图书支馆,另有固定的培训实验实习基地和较为稳定的联络户。学校现有专职教师5人、图书管理员1人、聘用兼职教师60多人、外聘兼职培训教师10人,能满足各项培训需求。     

全面推进质量工程努力开创教学工作新局面——在山东农业大学第三次教学工作会议上的报告

“十五”期间是我国高等教育实现从精英教育向大众化高等教育转变的关键时期，是学校发展的重要历史时期。在校党委、校行政的正确领导下，全校师生同心同德，开拓进取，学校办学规模迅速扩大，办学实力显著增强，办学水平大幅提高，实现了三校合并后教育资源的优势互补和共同发展，