面向新工科的"工业机器人应用技术"课程实践改革

为推进课程思政教育教学改革,实现思想政治教育与技术技能教育的有机统一,课题组以"工业机器人应用技术"课程为研究对象,挖掘了课程中各个知识及技术要点所蕴含的思政教育元素.教学实践表明,通过精选高契合度的思政案例和育人资源,把职业道德、职业素养、职业行为习惯培养以及职业精神、工匠精神、劳模精神传承融入学习过程,提高了思想政...     

高职数媒专业工匠精神教育改革探索——以沈阳职业技术学院为例

沈阳职业技术学院目前正处于"双高"建设的关键阶段,教育部、财政部在实施"双高计划"的意见中指出"培养和传承工匠精神"。本文结合沈阳职业技术学院"双高"建设,针对高职数字媒体应用技术专业工匠精神教育,从师资队伍建设、课程改革、校企合作三方面分析了现状,提出了加强数字媒体应用技术专业工匠精神教育的途径和有关措施,仅供参考。     

基于课程思政的"电气电子技术"教学设计与实践

"电气电子技术"课程是供用电技术专业进行岗位能力培养的一门工学结合的专业基础课程,在培养学生电气电子技术应用知识与技能的同时,也要将思政教育贯穿教学全过程.笔者以"电气电子技术"课程为例,详细介绍了思政理念下的教学设计和教学案例开放,将专业与育人相融合,潜移默化中培养学生的工程思维能力和工匠精神等职业素养.     

"3D"数字化大赛促进机械类教学改革和创新人才的培养

三维数字化产品设计与制造已成为我国制造业的主流模式,机械智能化制造技术的应用和实现就是其中的代表.以"全国三维数字化创新设计大赛"为契机,"以赛促教、以赛促学、以赛促用、以赛促新"为宗旨,加强教师三维数字化机械设计教学能力,引导课程改革,不断提升职业院校学生"3D"数字化设计技能.推动机械创新人才的培养.     

广州市"两涌一河"工程建设风险管理

广州市"两涌一河"综合治理工程建设过程引用国际工程惯用工程风险分析方法,针对堤防工程建设特点,通过分析该工程建设中各阶段业主的风险存在的可能性及危害,并在建设过程中采取相应的风险管理措施,对工程在设计、征地、合同编写和工程实施等阶段风险进行了有效防范和管理,使得工程顺利推进.目前该工程投资、质量、进度等各方面均控制在计划范围内."两涌一河"工程的建设实践证明,堤防工程建设风险是可以控制的和降低到可接受程度的.     

现代学徒制人才培养模式下的高职学生“工匠精神”培育研究

现代学徒制是将传统学徒培养与现代职业教育相结合,教师与师傅联合传授知识技能,工学交替、岗位育人,校企联合培养高素质技术技能型人才的一种新型职业教育制度。"工匠精神"不仅体现了对产品精心打造、精工制作的理念和追求,更是要不断吸收最前沿的技术,创造出新成果,是专业精神、职业态度、人文素养三者的统一。推广现代学徒制本身也需要"工匠精神",培育"工匠精神"要靠职业技术教育支撑,振兴职业技术教育也要重拾"工匠精神",二者有机结合成为提升高职人才培养质量的关键。     

“江淮杰出工匠”是这样炼成的——记国网淮北供电公司输电带电作业班班长张涛

正他以身作则、言传身教,用一颗精益求精的心,默默传承着"工匠精神"。近日,从安徽省人力资源和社会保障厅发布的《关于表彰首届江淮杰出工匠和第五届安徽省技能大奖获得者的决定》通知中获悉:国网淮北供电公司输电带电作业班班长张涛被授予"江淮杰出工匠"称号。现年47岁的张涛,自1992年参加工作以来,一直从事高空高压带电作业,     

第二届“地电杯”电力工匠技能大赛成功举办

正2019年11月19—21日,全国地方电力企业第二届"地电杯"电力工匠技能大赛在西安成功举办。大赛旨在通过企业之间联合办赛、民主办赛,进一步营造以赛促学、以赛促训的培训竞技氛围,形成常态机制,从而实现内强素质、外树形象、合作发展、共同进步的良好局面。本届大赛设电力电缆、装表接电、高压线路检     

基于工匠精神内涵的高职"机械制图"课程思政建设

在高校"大思政"格局的背景下,针对《高等学校课程思政建设指导纲要》的"结合专业特点分类推进课程思政建设"的指导要求,课题组以"机械制图"课程为例,探索融入工匠精神的思政教育.通过分析课程及授课学生的特点,确定基于专注、奉献、精益、创新四个工匠精神内涵的思政目标,契合教学内容进行合理的思政设计,采取线上线下、课前课中课后...     

久保田弘扬农机行业“工匠精神”培养更多高技能人才

正2017年11月,久保田农业机械(苏州)有限公司成功申办以"江苏省技能状元"梁双翔为领办人的农机维修技能大师工作室。工作室始终坚持以"传承、创新、合作、贡献"为理念,持续弘扬农机行业"工匠精神",为"乡村振兴"战略提供人才支撑。一、传承工作室以培养农机维修高技能人才为导向,强化理论和实践的精准化培训,注重发扬"传帮带"优良传统,充分发挥工作室成员专业技术特长,帮助更多有志于农机维修行业的人才人生出彩。     

在“两学一做”中弘扬践行井冈山精神

正当前,全国上下正在大力开展"两学一做"学习教育,崇仁县供电公司立足行业特色和工作实际,开展了"传承红色基因,打造卓越名片"大讨论活动,既是深入推进"两学一做"学习教育的有效载体,也是丰富和创新"两学一做"学习教育的具体实践。传承红色基因,我认为,其中最重要的就是弘扬和践行井冈山精神。第一,结合"两学",学深悟透井冈山精神。井冈山精神虽然总结起来只有短短的24个字"坚定信念,艰苦奋斗,实事求     

弘扬和传承新时代国网工匠精神

<正>习近平总书记在十九大报告中指出要弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。新时代国网工匠精神,就是要树立一种对工作充满敬畏感、对电网建设、供电服务各项工作精益求精、精雕细琢的精神,与国家电网"诚信、责任、创新、奉献"的核心价值观相辅相成。如何弘扬和传承新时代国网工匠精神,深入把握工匠精神的基本内涵     

高职钳工人才"工匠精神"培育研究

高职钳工人才培养要与"工匠精神"的培育有机融合,钳工人才培养与"工匠精神"在内涵上有着不可分割的相通效应,在培育过程中是并行开展、协同发展的、在价值取向上是一致的.     

工匠精神视域下职业院校技能大赛训练策略研究与实践——以“机电一体化技术赛项”为例

技能大赛是职业教育改革发展的风向标。以全国职业院校技能大赛“机电一体化技术赛项”为例,探索工匠精神引领的技能大赛训练模式与策略。研究工匠精神对技能大赛的积极作用,分析大赛不同阶段的备赛要求,将工匠精神培育与技术技能提升相融合,明确训练目标,优化训练内容,完善训练策略,创新训练模式,激发学生的主动性和创造性,提高职业能力、职业素养和职业道德,为培养新时代工匠型技术技能人才奠定基础。     

高职院校学生“工匠精神”培养路径与策略

"中国制造2025"提出中国由制造大国迈向制造强国,要实现这一宏伟目标,未来八年内制造业对高素质劳动者需求大大增加。高职院校是培养中国现代"工匠"的摇篮。职业教育要重视对学生"工匠精神"的培养,不仅加强学生的专业教育,还应从思想上高度重视。文章结合黄冈职业技术学院专业教学中多途径培养学生"工匠精神"的方法实践,并探讨"工匠精神"培养过程中存在的问题,提出参考性的应对策略。     

焊接技术与自动化专业学生“少年工匠”精神培养探索

为了全面深化产教融合,大力推进校企合作,开展现代学徒制实践,实现双主体协同育人功能,传承和弘扬大国工匠精神,培养具有职业精神和职业技能深度融合的高水平、高素质、技能型“少年工匠”,文章以吉林铁道职业技术学院为例,对焊接技术与自动化专业学生“少年工匠”精神的培养进行了探索。     

“四项机制”助力匠心逐梦

<正>工匠人才是企业宝贵的精神财富,是广大员工学习的闪光标杆。国网德清县供电公司一直以来高度重视工匠人才的培育选树和传承发扬,以服务企业中心工作为主线,以“创优创新创效”为特点,以“四项机制”为抓手,精心打造集员工思想引领、科技项目创新、专业技术传承和工匠品牌文化为一体的综合性工匠人才培育体系,激励公司广大员工立足岗位、争先创优、拼搏奉献,为推动公司高质量发展凝聚磅礴力量。     

职业院校技能竞赛与工匠精神培养的研究

随着我国从"制造大国"向"制造强国"的转变,"工匠精神"逐步成为各行各业技能型人才的核心标准之一。因此,职业院校教师就应在实现"中国制造2025"目标的大背景下,基于学生学习需求和社会发展要求视角,将"工匠精神"有机融入到教育实践中,让学生在学习技能和参与技能竞赛的过程中,不断夯实专业技术、提高综合素养,实实在在地为成为"大国工匠"奠定素质基础。     

技工教育校企合作情况初探 ——以大连市技工教育为例

技工教育以"产教融合、校企合作"为办学模式,以"工匠精神、工匠技艺"为培养目标,较好地服务了地方经济产业发展和东北老工业基地振兴.这具体体现在校行合作、校企合作、校校合作等三个方面.目前的技工教育在进一步推进校企深度融合、开展高质量校企合作、配备专业性指导力量等方面遇到一些瓶颈,依据实际情况相应提出政策支持、资金保障、...     

朱英杰的匠心之道——记国网河北巨鹿县供电公司“创新工作室”带头人朱英杰

<正>朱英杰凭着一颗精雕细刻、精益求精的工匠之心,正在学习、突破、进而实现超越的创新之路上阔步前行。《匠人精神》一书中这样描述:成为一流的工匠,要走过"守、破、离"这条道路,跟着师傅修业谓之"守",在传承中加入自己的想法谓之"破",开创自己的新境界谓之"离"。巨鹿县供电公司创新工作带头人朱英杰正是走过了这样的匠心之路。执着之"守"以理想为基,久久为功而不改初衷,精益求精而臻于至善。朱英杰1989年参加工作,已经在电力战线摸爬滚打了28个年头,二十