浅谈《寄生虫学检验》实践教学中对学生创新思维的培养

创新能力的培养是当今高职教育改革的需要,创新思维是创新能力的基础,一切的创新开发教育都离不开创新思维。《寄生虫学检验》是一门实践教学能力较强的学科,具备培养学生创新思维能力的明显优势。在教学中开展创新思维的培养,要以创新思维训练作为课堂教学主线,尊重学生的学习劳动,开发创新潜能,为学生创造创新思维的时间和空间,教师的素质对学生创新思维的培养也具有一定影响。     

高校艺术设计大学生实践创新能力培养的有效途径

艺术设计人才培养的核心就是必需具有较强的实践能力与创新能力。本文结合高校艺术设计专业的实际,从课程体系与教学模式改革,建设具有实践项目经验的教师队伍,加强实验教学队伍建设,提高实验教学人员素质,加快实验室建设,构建能力培养的保障体系,完善校外实践实习基地建设,建立健全实践教学体系几个方面来探索艺术设计大学生实践与创新能力培养的有效途径。     

动物科学专业创新型实践教学体系研究与实践

论文介绍了以"就业求创业,创新求发展"的培养原则,尝试创新创业分类培养,形成在人才培养目标、培养规格、培养途径等方面的不同特点,探讨了侧重培养"产学研"紧密结合的人才的分类创新型实践教学培养体系构建。     

宠物医护方向人才“2333”培养模式的探索与实践

本文以甘肃农业职业技术学院畜牧工程系“创新创业团队”为例,借助校内创新创业孵化基地和校企合作的宠物医院两大平台,由执业兽医师、校内专业教师和宠物美容师三类导师的引导,学生经孵化实践、顶岗实习和自主经营的三阶段学习过程,学会宠物美容师、执业兽医师和个人创业所具备的宠物美容与养护、常见宠物疾病的诊疗和自主经营管理三大技能包。旨在探索与实践“两大平台”+“三类导师”+“三个阶段”+“三大技能包”的“2333”培养模式。     

本科应用型方向转型指导下的工业工程专业创新实践能力培养模式研究

高等教育结构调整,引导地方新建本科院校或院校中某些专业向研究型和应用型两大类型并行发展。在模式转型的大环境下,本文以机械类学科为基础,根据工业工程的学科特点,从培养方案、教学方法、教学理念等方面阐述了建立创新实践能力培养模式的过程。     

兽医专业学生实践创新能力培养模式的研究

加强兽医专业学生的教育是保障畜牧业健康发展的重要措施。如何让本科生毕业后就可以直接进入畜牧行业解决行业发展的基础问题,让兽医专业学位研究生毕业以后直接解决畜牧行业发展的可持续问题?这是从事兽医行业教育人员急需思考的问题。本文对兽医专业学生的实践创新能力培养模式进行了探索,为兽医专业学生的创新能力培养思路提供参考。     

“教学、实践、创新”师生协同发展新生态下创新人才培养模式探索

高校“双一流”建设和“三全育人”综合改革,是学校人才培养的大方向,创建高校“师生共创”“教学、实践、创新协同发展”的教育新生态,是教书育人的新方法,为了孕育一批具有较高潜质的优秀青年人才与优秀作品,提高大学生创新能力、创新思维及综合素质拓展,高校开展了一系列的开拓性的工作及部署,也赋予了教师和大学生更多开拓性的平台和机会,以科研创新促进教学创新,就是以学科前沿科学理论的探索创新提升科学知识的教学传授,旨在培养有潜质的青年人才接触学科前沿,发挥青年人的想象力和创新力,将科技创新转化成科技作品,自主学习,自主实践,自主探索,师生共进的新人才培养模式,摆脱单一传教,被动学习的传统模式,发挥青年学生主力军冲锋陷阵,结合教师后勤保障的协同发展路线,力争开辟“产学研”协同发展,体现“以创促教、以教促学、学以实践、实践促创”四级联动人才培养新模式及“教学—实践—创新”师生协同团队突出师生两级协同发展新生态,力争培养出一批具有冲劲、干劲、乐专研、勇探索、敢创新、敢实践、敢突破的创新型人才。     

实训课培养学生创新能力初探

实训课乃训练的重中之重,笔者结合学生实训课创新实践活动现状分析,提出培养学生创新素质和能力的措施. 一、警犬技术实训课的内容 实训课就是培养学生动脑、动手训练警犬相关科目的实际操作能力,是检验学生掌握训练警犬技能的目的.实训课包括两大方面:一是基础科目训练,即坐、卧、立、前来、随行、衔取、吠叫、匍匐、游泳、跳越障碍等;二是使用科目训练,即追踪、鉴别、搜毒、搜爆、治安、地震救援、动植物检验检疫等.     

基于实践创新及能力培养的建筑设计课程教学探索研究——以高层建筑设计课程教学为例

在当前学科发展变革、针对强化实践创新及能力培养为目标的背景下,本文结合建筑学本科"高层建筑设计"课程教学实践,针对教学现状提出改进策略以及进行思考。提出强调结合实践的多元化、开放式教学、注重过程、培养综合能力等新教学理念。     

基于产学研结合的兽医专业学位研究生创新实践能力培养模式探索

本文探讨了当前兽医专业学位研究生培养过程中常见问题和不足,并通过探索产学研结合模式的兽医专业学位研究生培养新模式,加强校内外教学实习基地建设,优化"双师型"研究生导师队伍建设,完善研究生培养课程体系,强化国内外学术交流合作,重点培养具备创新意识和实践创新能力的高水平应用型专门人才,从而建立基于产学研结合的兽医专业学位研究生创新实践能力培养模式。     

提高高校学生创新能力培养的研究

高校创新人才的培养是高等教学的目标,创新实践是培养和锻炼创新人才的载体。创新实践的源泉在于发挥创新人才培养和教学方法的改革。通过构建立体式实践教学体系,改革教学方式、管理和体系,引导和鼓励学生参与科研实践项目、大学生训练等研究项目,提高学生的积极性、主动性和创造性。最终实现创新实践与创新人才培养的有机结合。     

高等农业院校构建人才培养“立交桥”模式的创新与实践

以人为本，革新人才培养模式是新世纪摆在我们高等教育管理者面前的重要任务。如何促进学生个性发展，构建多样化人才培养模式是本文探讨的重要内容。文章从多层次、多方面认真探讨了构建以学生为本的人才培养模式，这种模式对其他高等农业院校的人才培养具有一定借鉴意义。     

基于需求理论和激励的饲料管理专业创新人才培养机制

随着我国社会经济水平的不断提升,饲料行业的标准也在逐步提高,如何培养更加符合社会发展的饲料行业创新型人才是现阶段的问题焦点。文章从饲料管理专业所需人才现状、饲料管理专业创新人才培养机制困境两方面指出应培养饲料管理专业人才的需求趋势,对饲料行业管理专业创新人才的培养机制提出可行性办法。     

机械类大学生实践能力、创新能力培养的实践研究

本文针对当前大学生实践与创新能力培养过程中的不足,从构建新型实践教学体系和整合师资和企业资源等方面探讨了具有可操作性的培养大学生实践能力和创新能力的实践途径。     

职业院校教师企业实践面临的问题及对策

职业教育的培养目标决定了其专业教师必须具备"双师"素质,企业实践是培养"双师"素质的重要途径。在教师赴企业锻炼实践活动中,存在着政策机制不完善、企业不配合等若干问题,影响着活动的效果,可以采取建设激励制度、完善管理机制等途径促进教师到企业实践。     

“2＋1”模式下兽医专业实践教学对学生综合能力培养初探

兽医专业是属于实践性较强的应用型专业，毕业生的创新精神和实践能力成为21世纪谋职就业的必备条件。而培养这种能力的重要教学环节一实践教学，日益受到学校和社会的广泛重视。只有通过实践教学，才能进一步巩固理论知识，提高学生动手和解决实际问题的能力。     

应用型本科院校大学生创新能力培养初探

大学生创新能力的培养一直是讨论的热点。由于时代的快速发展,高校的培养方式应顺应潮流,积极有效地培养和提高大学生的创新能力。本文以盐城工学院为例,阐述了二本类应用型高校应如何进行教育教学改革,从而多途径、多手段、多方法地提高学生的创新能力。     

中美应用型人才培养比较研究

美国高等学校对人才培养的理念和人才培养模式的探索较为成熟,发展较快,如何正确看待美国的"社区学院"、"工学交替"等人才培养模式,并结合我国实际来更新和完善人才培养的理念,培养掌握扎实知识,又与社会需求相一致的应用型人才,具有重要的意义。     

基于新课标的中学体育个性化教学的实现途径

本文以本校学生为研究对象，用现代教育理论和心理学理论阐述实施新课程标准后高中体育教学中进行个性教育的必要性。实践中，结合中学生个性心理，针对学校体育对学生个性心理培养所具有的特殊性，探索通过确立学生课堂主体地位，激发学生体育课兴趣，重视学生能力的培养等途径促进学生个性发展。