对全面小康社会建设中农村成人继续教育的思考

建设全面小康社会的重点和难点在农村，发展农业和农村经济必须改变目前农民素质偏低的状况。农村成人继续教育可提高农民的科技知识和文化素养，是农村经济发展和建设全面小康社会的推动力。教育对象面广量大、教学条件窘迫落后、农民缺乏好学上进精神，是农村成人继续教育面临的现实问题，政府及全社会都要高度重视对农民的继续教育工作。     

我国农村教育任重道远

我国农村教育面广量大．全国有80％以上的小学、64％以上的初级中学设置在农村．中小学在校生多达1．6亿，农村中小学教育质量的高低．不仅直接关系到农村青少年的德、智、体、美全面发展．而且关系到国家民族素质的提高。目前我国城乡之间地区之间经济社会发展水平存在明显差距．一个重要原因就是农村和欠发达地区广大群众接受教育的机会明显落后于城市和发达地区．     

开发农村人力资源的研究

建设社会主义新农村需要有高素质的农民,然而由于长期以来对农村教育重视不够,投入不足,农民们的素质偏低,不能适应农业现代化的需要.我国农村人力资源的存量大但人力资本的存量少.因此,必须进一步加大对农村人力资源的投资,多渠道、多形式加快农村教育的发展,尽快提升农民们的人力资本.     

我国农村继续教育缺位的几点思考

农村落后、农民群体的弱势以及农业现代化步伐缓慢的原因是多元的,但农村继续教育的缺位以致农村人力资源开发不足是其根本原因之一.目前,现代生产力的高要求与我国劳动者尤其是农村生产者低素质之间的矛盾日益凸显.而要提高农民的素质和竞争力,缩短城乡差距,实现农村小康,就应大力发展农村继续教育.     

城镇化进程中进城农民的教育问题分析

城镇化是一种客观的历史趋势,是社会发展的结果,也是农村剩余劳动力转移的客观需要。改革开放以来,伴随社会生产力的发展,我国的城镇化进程不断加快,大量农民涌入城镇从事非农化的工作。进城农民对于城镇化发展有着深刻影响,但他们的意识和素养很多情况下与城镇发展的需要有出入,需要进行教育。对于这种农民教育,党和政府非常重视,也取得了明显成绩,但依然存在着诸如教育定位不精准、投入不足、培训力度不够等问题。从推动城镇化深入发展的需要出发,我们需要面对这些不足,探讨措施,提升农民主动接受教育的意识,加大教育投入,规范农民的就业培训,更新教育方式,借以提升进城农民的受教育水平。     

有效加强农民教育培训的几点建议

我国是个农业大国,农业人口占总人口的大多数,主要分布在农村,由于所居住地方的发展的不均衡,就目前来讲,我国的广大农村在经济、医疗、教育等方面发展还相对落后,特别是教育水平低,农村失学率居高不下,加之信息相对封闭,农民的思想相对传统等因素限制,这就导致广大农民的整体文化素质偏低,思想落后,难以适应社会的发展,为此国家推出了农民教育培训计划,但在实际操作过程中,效果往往不是很理想,达不到预期的效果,本文为此提出一些建议。     

河南省城镇职业女性继续教育情况分析

通过对河南郑州、开封、信阳等地职业女性接受继续教育的情况调查发现,城镇职业女性接受继续教育的机会偏少;接受继续教育的愿望不够强烈,家务负担过重和传统性别观念是影响其接受继续教育的主要原因。     

新农村视域下大学生农村创业的优化方式分析与阐述

在新农村背景下,鼓励和引导学生到农村创业已成为必然的发展趋势,其可以缓解目前的就业压力和推动社会经济发展.但就目前的发展趋势来看,在实际教学中仍存在许多问题,如资金投入不足,学生的知识体系还不够完善,创业观和创业精神不够强烈等,需要相关教育工作者改革与优化教学模式,更新教学内容,以便于提高高校的就业率.基于此,对新农村视域下大学生农村创业的优化方式进行深度的分析.     

农广校的教学改革刍议

中国加入WTO后,农业和农村经济的发展将迎接新的机遇和挑战,这就需要全面提高农村劳动者的素质.教育是大面积提高劳动者素质的重要手段,农广校就是教育的主渠道之一,农广校的教育必须超前适时发展,改革传统的农业教育思想和观念,改革教学方法.要树立以素质教育为核心的教育思想,根据需要调整专业结构,更新教材内容,改进教学方法,改革考试制度,优化教师队伍,不断提高教育现代化、信息化水平,尽快构成适应农民终身教育和继续教育的办学体系.     

农村义务教育困境探析

随着农村改革和经济的发展．我国农村教育发生了很大变化．义务教育的确立和普及，很大程度上改变了农村教育落后的面貌。但是，农村义务教育整体上还存在很多问题，比如农民受教育的水平还很低，拖欠教师工资，农村中小学危房颇多等，严重制约了农村经济和社会的发展，如果任其发展下去，只会进一步拉大城乡差距，阻碍经济和社会的发展。     

论现代化进程中农村消费文化的建设

建设农村消费文化对提高农民的非物质福利,促进农村经济与社会的发展具有很重要的现实意义;目前农村消费文化呈现消费观念的落后性,消费结构的失衡性,消费标准的趋同性以及消费水平的低层次性;因此要不断加强教育,发展农村经济,加强行政引导,构建既有传统合理内核又具有时代气息的农村消费新文化.     

教育是新农村建设的根本——哈尔滨市农村教育问题与对策

“人民享受接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”是社会主义新农村建设、解决“三农问题”的根本。一直以来，农村是一个教育相对落后的区域，农村接受教育程度相对较低，农村教育的落后导致农村科技与经济发展的滞后。     

农民应防职业病

近年来，随着农村产业结构的调整及农村工业的发展，农民所从事的职业也有所变化，为害农民健康的因素也日益增多。由于农村环保设施、卫生条件落后，农民自我保健知识欠缺和防范手段不科学。患职业病的机会和人数越来越多起来。     

与时俱进 话农广校教学改革

中国加入WTO后，农业和农村经济的发展将迎接新的机遇和挑战，这就需要全面提高农村劳动者的素质。教育是大面积提高劳动者素质的重要手段，农广校就是教育的主渠道之一，农广校要承担起时代赋予的重任，与时俱进，适应时代要求。农广校的教育必须超前适时发展，改革传统的的农业教育思想和观念，改革教学方法。要树立以素质教育为核心的教育思想，根据需要调整专业结构，更新教材内容，改进教学方法，改革考试制度，优化教师队伍，不断提高教育现代化、信息化水平，大力发展现代远程教育，尽快构成适应农民终身教育和继续教育的办学体系。     

全国农科教结合1998～2010年远景规划中人才培养目标

———轮训各级农业管理干部。到２０００年，全国８０％的乡及乡以上的农业管理干部，要通过定期脱产进修、在职学习、业务自学等途径，接爱现代科技知识的培训，使他们突破传统思想，树立现代观念，了解国内外科技动态，学习国内外先进管理经验，提高各级农业管理干部的科学决策水平和科学管理水平。———加强农业科技人员的继续教育。到２０００年，要使５０％以上的农业科技人员接受以新理论、新知识、新技术、新方法为重点的继续教育，帮助他们更新知识、改善知识结构，提高为农服务的本领。———大力发展农村职业技术教育和培训，全…     

开展初中后职业技术教育，为农村培养新型农民

未来一带的新型农民，决定着中国农业的未来。现在，接受初中教育的农村青年大多返乡务农或进城就业，加入农业产业队伍。但由于农村普通初中教育与农业生产实际需要相脱节，学到的劳动技能课解决不了农业生产技术与经营管理问题，毕业后的农村青年不能尽快融入当地的农业生产建设和产业化经营中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。因此，开展初中后职业技术教育势在必行，这是在农村普通中学全面推进素质教育，改革农村普通教育，培养和确保较高素质的农村后备劳动力，确保农村稳定与发展的必然选择。     

增加农民收入的思路

1.狠抓农村教育,致力提高农民素质 农村教育是农民增收的基础,是实现农民收入持续增长的根本途径,是其他因素的必要条件.农民增收必须依靠自身素质的提高,农民内在的知识更新,能力的提高,思想的解放,对增加农民收入具有十分重要的战略意义.     

公共财政支出与农民增收的实证分析

从公共财政支出视角来看,制约农民收入增长的因素主要有：（1）落后的基础教育,制约了农民智力素质的提升;（2）落后的交通环境和市场交易环境袁使农村发展面临较高的成本;（3）水利设施严重不足,降低了民族地区农村抵御自然灾害的能力,使农业生产面临较大风险。从理论上来看,公共财政支出对农民收入的影响是通过两大途径发挥作用的：（1）通过社会支出提高农民的健康水平和知识水平,从而增加农民的人力资本积累,增强农民的自我发展能力,提升农民获得更多收入的机会和能力,而且社会支出还通过再分配途径为那些收入特别低下的农民提升社会保障;（2）通过投资于农业、农村基础设施和农业科技,从而促进农业经济增长。利用我国1978-2009年有关统计资料进行实证分析,结果表明,公共财政支出对农业增收有较大影响。因此,促进农民增收、缩小城乡差异的一个重要途径就是加大对农业的财政支持。     

浅谈农民的内在负担及减负对策

当前农民内在负担的内容主要有人情负担、婚丧负担、迷信活动负担等.农民内在负担增加的主要原因是:干部认识不到位,精神文明建设不力;农村文化设施建设投资渠道单一,设施落后;农村基础教育落后,农民科学文化素质偏低.消费上,农民存在攀比、从众、补偿等心理.为此,要转变认识,加强乡村文化建设者队伍的建设,拓宽农村文化建设投资渠道,丰富农民文化生活;普及高中教育,创办农民教育学校,努力提高农民素质;加强乡风建设,破除陈旧陋习和封建迷信.农民应重视自我教育,自觉走出消费误区.     

加强农民科技培训促进 新农村建设

一、农民科技培训的重要性及首要任务 被调查农民的经济收入和生活水平．与其受教育的年限和文化素质密切相关,高收入的家庭,其所受教育和接受的新知识、新技术培训较多的占大多数．低收入（贫困）家庭,其所接受教育和技能培训较少的占多数。随着改革开放和农村经济的不断发展,农民群众对农业实用技术、就业技能和知识更新的需求在不断增加。