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采用一种新的方法--核密度估计方法,对某次考试成绩的分布进行研究.并通过编程计算,得出考试成绩落在各分数段的概率值大小.此方法比一般的正态分布的结论更加准确. 相似文献
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分析和评价2005级动物防疫与检疫专业一份试卷的质量,采用统计学方法对学生考试成绩进行处理,分析试卷的出题质量。结果表明:学生的考试成绩呈正态分布,平均成绩为71.2分,平均难度0.68,信度0.65,总区分度0.374。这份试卷能较全面地评价学生对课程的掌握程度,试题难度适中,区分度好,考试成绩可信。 相似文献
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依据计算机化考试试题库中不同类型的试题,确定相应的信度、效度、难度、区分度的计算方法。通过对《数据库系统原理》课程的计算机化考试成绩计算,得到各类型题及考试的信度、效度、难度、区分度,并析得出《数据库系统原理》课程的计算机化考试质量较高,考试有效。 相似文献
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《河北北方学院学报(自然科学版)》2016,(1)
为更全面、科学地反映教师的教学质量,摒除传统的以学生考试成绩的高低、合格率等指标来衡量教师的教学效果评价方法,利用马尔可夫理论提出教学质量评价的马尔可夫链模型。阐明该模型的理论依据及具体的算法步骤,解决仅依靠学生的考试成绩来评估教学质量的难题,以期能比较公平、客观地评价教师的教学效果。以实例验证该模型的可行性、合理性。 相似文献
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高职学生英语基础参差不齐,根据美国应用语言学家Krashen提出的“语言输入假说”进行高职公共英语分层教学,对不同层次的学生的教学目标、教学方法、学习评价分层实施,通过高等学校英语应用能力考试成绩可以看出,教学效果明显。 相似文献
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一、方法的引入 考试是教育领域内的一项普遍而重要的活动,是教学工作的一个必要环节,是检查学生学习情况和教师教学效果的方法之一。考试的结果,即考试成绩,包含着许多信息,全面分析考试成绩,充分利用蕴含于其中的信息,不但可以评定学生掌握知识的深度、广度和存在的问题。还可以反映教师在教学中的长足之处和薄弱环节,进而有的放矢地改进教学方法,不断提高教学质量。 历来人们习惯用学生在一门课程考试分数来评价学生在此门课程上学习效果,用各班级的平均分数来比较班级与班级的学习效 相似文献
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思想政治理论课是我国高校对大学生进行教育的主渠道,而传统的考核方法对大学生思想政治理论课学习成绩评价主要是通过考试成绩来进行的,这种考核方法不能发挥学生的创新精神,也不利于学生思想政治素质的提高,因而不能达到育人的的目的。作为一个教学工作者,结合教学实践的过程,试图对素质考核的综合评价体系作初步探讨。 相似文献
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试题统计软件是对试题统计的分析说明.它通过原始数据的输入来计算若干参数指标,包括信度,考试效度,各题的区分度,各题的难度及考试成绩分布的直方图.本文通过两C语言程序编制的软件完成数据输入与各参数指标的计算及直方图的绘制,原始数据的保存、计算结果的保存和它们的再调用. 相似文献
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随着对素质教育的深入认识 ,考试改革也被提到日程上来。什么样的考试才符合素质教育的要求 ,如何减轻考试压力和如何合理、全面地评价学生的知识水平和能力水平 ?本文通过我院几年来的考试管理的实践 ,提出一些看法 ,旨在探讨考试管理的改革。1 片面理解考试的观念近年来 ,不少人认为考试成绩好是学生学习用功 ,掌握了教师所教的知识 ;考试成绩差是学生无心向学 ,学习能力低。因此 ,只要抓紧考试 ,学生就会主动学习 ,就能保证教学质量。产生这种认识的客观原因是 :(1)在当今“知识爆炸”的时代 ,知识更新速度加快 ,知识总量快速增加 ,学生… 相似文献
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学生综合成绩评价是反映学生学习水平与教学质量的重要指标。公平、合理的评价方法,不仅能体现学生的学习水平,还对学生的学习具有良好的导向作用。基于学习难度与混合高斯概率密度的考试综合成绩合成方法是从学生的学习感受出发,把学习难度作为制定综合成绩合成的重要依据。通过设计考试科目学习难度问卷,利用混合高斯概率密度近似各科考试科目的学习难度分布,并合成各科的考试难度,进而以各科难度值为权重合成各科考试成绩。本方法从改进综合成绩评价方法的公平性与合理性入手,实现引导学生克服学习困难,以评促学的目的。 相似文献
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赵章彬 《北京农业职业学院学报》2011,25(3):70-73
利用因子分析等现代数理统计分析工具,通过对北京农业职业学院高职在校学生考试成绩进行分析,找到了隐形变量和相应的公共因子。在此基础上,利用聚类分析和均值分析方法,对高职学生素质状况进行分类研究,得出高等职业院校学生基本素质特征,高职学生素质培养应重点加强理解能力、灵活性、严谨细致的操作能力的培养,并要加强身体素质的训练。 相似文献
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对语言学习策略与大学英语四级考试成绩关系的调查与研究 总被引:1,自引:0,他引:1
王芳姿 《河北北方学院学报(自然科学版)》2008,24(3):82-86
采用定量和定性分析的方法,通过问卷和访谈对嘉兴学院非英语专业部分学生运用英语学习策略的情况进行调查,分析了学习策略的运用与大学英语四级考试成绩之间的关系以及高分组学生与低分组学生在元认知策略和认知策略运用上存在的差异,并就调查中反映出的当前大学英语教学中的一些不足之处以及学习策略的教学和培养提出了对策和建议。 相似文献
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从我院生物医学工程专业的特点出发,以学以致用为原则,对教学内容、教学方法、考核机制和实验教学方面进行了改革。通过对2005和2006级生物医学工程本科生教学效果(学生的课堂满意率及考试成绩)的评估,确定此教学改革取得了良好的效果。 相似文献
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目的:探讨基于临床决策能力培养的护理技能实训模式改革的效果。方法:通过分析护理技能实训传统教学模式中存在的问题,构建新的实训模式,改革实训内容、方法及考核方法,并在116名四年制护理本科生的护理技能实训教学中系统实施。结果:考试成绩优良率为85.35%;改革后学生的临床决策能力得分高于改革前,差异有统计学意义(P0.05);学生对护理技能实训教学的总体评价的满意率为91.38%;教师教学、实训方法和实训内容得到学生的认可,满意率分别为95.69%、93.97%、91.38%。结论:基于临床决策能力培养的护理技能实训模式改革,学生不仅掌握了护理技能,而且提高了临床决策能力,适应了护理学科发展的需求,具有可行性。 相似文献