合作学习理论在大学英语阅读教学中的应用

十九世纪逐渐形成和推广的合作学习理论,在教育领域所发挥的作用越来越重要,已经成为一种高效化的学习方式。作为大学英语教学的一个重要组成部分,阅读教学主要是借助阅读的途径让学生学习英语知识,锻炼学生的理解及阅读能力,激发学生不断思考和分析。当前大学英语阅读教学面临的主要问题就是学生的阅读水平较差,课堂教学效果不佳,这就需要针对阅读教学发展状况,将其同合作学习理论进行融合,创新教学模式和方法,提高大学英语阅读教学质量。     

浅谈英语小组合作学习

小组合作学习是打造精彩英语高效课堂教学,推动英语教学质量全面提高的一种有效的学习方式。教师要营造认知、生活、情感等协调、融洽的生活化课堂。小组合作学习是高效课堂的核心,是有效开展课堂活动的灵魂,是实施高效课堂不可或缺的法宝。教师调控好展示交流能够促进小组合作学习。     

小组合作学习在科学课堂的实践与反思

合作学习是一种新型的学习方式,本文从小组的建立、组内成员的分工和组内的合作交流等方面对合作学习进行了探讨。     

小组合作学习模式在中职电工基础实训教学中的应用方法

随着我国教育方式不断改革完善,相关教育部门提出了课堂小组合作学习模式,对课堂教学进行了深刻改革.教师采用小组合作的教学方式让组长带领各组队员进行研究讨论,在讨论的过程中生成问题、研究问题、解决问题.最后得出结论并表明个人观点.此教学模式逐渐渗透到每所学校的课堂教学当中,文章将通过小组合作学习模式的研究论述,分析其在中职...     

浅析中职学生的合作学习和小组管理

随着素质教育的推进,小组的合作学习在很大程度上得到了推广,的确,小组学习的推广能够符合中职学生的特点,也能给他们带来一定的好处,本人认为,除了关注小组的合作学习外,也需要关注利用小组的模式,可以帮助学生进行自我管理,同样可以带来很大的益处。     

以任务为导向的小组合作学习模式在中职图形图像制作教学中的应用

以任务为导向的小组合作学习模式,是以具体的工作任务为教学导向,把教学内容巧妙地融合在每一个教学任务中。本文着重分析了中职图形图像制作课堂中以任务为导向的合作学习小组建设、明确以任务为导向的小组合作学习内容、以任务为导向的小组合作主要形式和以任务为导向的小组合作学习过程与成果评价,为中职图形图像制作教学改革提供参考。     

小组合作学习模式下的大学英语文化教学探索与实践

文化教学对于大学英语教学的重要性已经得到教育工作者的普遍认同。可是对于采用何种文化教学模式来优化和提高文化教学的质量却少有研究。本文结合小组合作学习的理论,通过阐述具体的课堂实践活动,探讨了大学英语文化教学的新模式,以提高学生学习英语的积极性,增强学生的文化意识和跨文化交际的能力。     

小组合作学习在《交通信息网络与通信》课程改革中的应用

小组合作学习作为一种协作学习方法,能够调动学生的学习积极性,提高教学效果。本文针对《交通信息网络与通信》课程中存在的内容生涩枯燥等特点,引入小组合作学习方法进行课程改革。具体实践了小组合作学习的建立、组织、过程控制以及评价,取得了一定的效果。     

高效课堂下小组合作学习模式探究

在课程基本理念的指导下,随着高效课堂的提出,越来越多的教育工作者开始尝试各种教与学的新型方式,构建基于微课程的翻转课堂教学设计模式尤其受教育者的青睐。本文以小组合作学习模式为例对高效课堂的教学方式进行探索。     

小组合作学习在商务英语专业《国际贸易实务》课程双语教学中的应用

基于《国际贸易实务》课程自身的特点,教师精心设计合作学习任务,把小组合作学习策略应用到商务英语专业《国际贸易实务》课程双语教学中,可以引导学生发挥英语学习优势,实现学生的英语能力和国际贸易专业知识双向提升。     

合作学习在汽车教育中的应用研究

目前的职业教育形式而言,老师和学生都面临着新的形式,这需要改变以往的教授方式,开拓出学生合作方面的学习技能,这就需要研究合作学习在汽车教育中的应用研究情况。就汽车专业的教育情况而言,在教育形式中存在着多种阻碍因素,而就目前汽车教育中合作学习在汽车教育中的学习过程,研究教育中应用研究方面情况。     

在生物会考复习中的合作学习的运用

在教学中开展合作学习,首先要组建小组,小组最好为异质小组,有助于好生带动学困生。小组成员应当尽量坐在一起,方便他们共同探讨和交流。每次小组活动,教师应给小组布置明确的任务,实行组长负责制;教师要监控学生的行为,对小组提供必要的帮助。结果表明,通过小组成员的互助合作学习,学习过程不再枯燥、乏味,在合作中每个成员都有了提升进步。合作学习的理论和策略可运用于中小学课堂。     

社会工作专业行动导向教学模式的探索与实践——以“小组工作”课实训教学改革为例

针对目前高校社会工作的专业特点和教学中存在的问题,借鉴当今职业教育中较为先进的教学模式,探索该专业＂小组工作＂实训课程教学改革,以期引起社会工作教育者对该专业教学模式作更进一步的思考和探索,探寻有中国特色的社会工作专业教育之路。     

行动研究在提高高职非英语专业学生英语口语应用能力教学中的应用

Anne Burns将英语教学中的行动研究视为一种教师探究自己教学情境的方法。本文结合行动研究法和英语教学的相关理论,将行动研究应用到高职公共英语教学中去,旨在分析高职学生普遍不喜欢参与英语口语课堂活动的原因,寻求改进英语教学实践的方法。     

自主学习、小组学习方式在高职课堂教学中的实施

为培养学生自主学习能力、团队协作及沟通交流能力,在高职课堂教学中采用自主学习、小组学习的教学方式,本文从教学设计、教学环境、教学组织及教学考核等方面论述了如何在高职课堂上实施自主学习及小组学习教学。     

合作学习在高职英语口语教学中的应用研究

新的教育体制改革之后对于高中英语教学的教学模式与教学的方式需要进行不断的创新,从而提高英语教学的工作效率。在高职英语口语的教学中加入合作学习可以提高学生对英语的兴趣与积极性,本文主要针对合作学习在高职英语口语教学中的应用进行分析。对具体的应用方式进行了详细的研究,为以后高职英语口语教学提供重要的参考。     

“授之以渔”的小组合作学习——关于一节成功的市级公开课《有机化合物的合成》的应用

教师紧紧围绕碳骨架的构建和官能团的引入,精心设计以小组合作学习为主的教学,层层深入,步步为营,发挥小组合作的优势,让学生在交流与探讨中轻松愉快地获取知识。授之以鱼不如授之以渔,体现以学生发展为本。