隐性语言知识与中国语言文化

隐性语言在中国人的日常生活中,既熟悉又陌生。熟悉的是我们每天都会面对这样的语言文化,陌生的是称谓上的不同。隐性语言知识是在习得的过程中获得的,在对隐性语言理解的过程中伴随着学习者的主观判断和曾经学习过的知识的积累,最终通过个人的理解所形成的知识。在中国,这种文化知识我们称之为中国语言文化。     

多媒体与外语语言教学探析

随着现代教育技术的不断发展,多媒体被引入了外语语言教学,它将计算机技术与语言教学结合起来,不但可以加强学生对外语语言类课程的理解,还能培养学生在实际语言应用环境中的实践能力。可以说,多媒体是连接学生语言知识和语言运用能力的一座桥梁。文中就多媒体环境下进行外语语言教学所具有的优势、应具备的条件以及存在的问题作了一些探讨。     

涉外文秘英语写作中模糊语言的语用功能

本文从介绍语言的模糊性和解释语言的语用功能概念入手,分析涉外文秘英语写作的特点和重要性,并从礼貌、真实、效率、灵活、谨慎和委婉等角度阐释了模糊语言在涉外写作中的语用功能,总结了模糊语言在语言交际中的意义和作用。     

语言意识的功能及特征分析

语言意识是指借助语言手段和联想场而形成和外化的意识映像的总和。本文从语言意识的语义、语法和语用三级结构出发,语言意识的功能概括为认知功能、交际功能、元语言意识功能和情感功能四种功能,并形成了其社会性、对话性、创造性的特点。     

秦皇岛市外语语言环境现状调查分析

外语语言环境的建设是一个城市迈向国际化的重要前提,课题小组通过问卷调查分析了秦皇岛市外语语言环境现状。本文分析了秦皇岛市外语语言环境存在的问题,提出了相应的解决对策。     

写作语言的模因理据分析及其实践意义

写作语言是语言规范下的言语,其字、词、句、段落和篇章可以通过模仿得到传播,因而具有语言最一般的特点——模因性。背诵式语言输入理论、写作的衔接方式以及写作中结构相似性研究表明写作语言存在一些普遍法则,可以通过复制、模仿、类推等方式来优化写作过程、减轻写作负担、提高写作质量。因此养成良好的语言习惯、实施程式化的写作语言教学既是提升写作能力的重要手段,也是写作语言模因理据的内在要求。     

知识地图在C语言教学系统中的应用

C语言既具有高级语言的优点,又具有低级语言的许多特点,因而成为迄今为止应用最成功的计算机语言之一。但由于C语言所涉及的概念比较复杂,规则繁多,使用灵活,容易出错,不少初学者感到困难。对于计算机专业的学生来说,C语言又是一门必须掌握的学科知识,笔者结合对知识管理中的知识地图的研究,尝试借助知识地图的理念,采用信息化的手段尽量降低初学者的学习难度,以期提高学生的学习效率,为计算机学科的教学尽一份微薄之力。     

有关C语言输出函数中的自增自减运算符在不同编译环境中的探讨

C语言中的自增和自减运算符使用起来方便灵活,但由于运算符的优先级、结合性以及编译环境的不同,造成运算结果不尽相同。从而导致在学习过程中,容易混淆,难以掌握其应用。本文以常见的三种编译器TurboC、C-free和visualC++6.0为例,对自增运算符在输出函数中的各种情况进行了探讨,总结规律。力求给初学者一些借鉴。     

试析智能语言技术对外语教育的冲击——以英语为例

智能语言技术的快速发展,为跨语种交流带来了许多便利,将降低社会对外语人才的需求,使外语学习成为一个小众市场。迫使中国英语教育走向萎缩,促使外语教育进行改革,外语培训行业在未来或将消亡。智能语言技术在未来将更具智能化,使跨语种的信息获取和交流更加便利。     

地理环境对人们语言发展的影响

语言文化是文明的重要成分,地理环境的烙印根植于语言文化中。不同的地理环境塑造出各具特色的民族性格,同时各种不同的民族语言也离不开地理环境的雕琢。文章主要介绍了地理气候差异对语言文化的影响,地理位置差异和语言特点,地理自然资源差异及语言的特点等方面内容。     

探索外语教育中语言教学与文化教学的结合——以日语为例

外语教育的总体目标不应只是单纯地培养学生外语＂听、说、读、写、译＂的能力,而应是培养学生综合运用外语进行跨文化交际的能力。传统的外语教学模式偏重语言知识的传授和语言技能的训练,忽视学习者文化意识的养成和跨文化交际能力的培养。因此,在外语教学中有必要将语言教学和文化教学相结合,在阅读类课程、口语类课程以及外语教育的方方面面融入文化教学,以此来培养学生的跨文化交际能力。     

教师的肢体语言在语言教学中的应用现状调查研究

人们用语言交际和非语言交际进行沟通。非语言交际分为体态语、副语言、客体语和环境语,其中的体态语指的是肢体语言。肢体语言是在有效教学中不可或缺的,教学中教师的肢体语言包括着装、眼神、面部表情、身体的移动、手势和姿势等。本文以167名语言专业学生的问卷调查基础上,研究教师的肢体语言在语言教学中的应用现状以及作用。     

高校教师建立知识交流与共享途径的意义

教学是学校教育工作的支柱,因此,教学领域的知识交流与共享——教师知识的管理,已成为教育组织知识管理的重点。从内容上来看,教学知识包括显性知识和隐性知识两部分,隐性知识本身难以表达的特点决定了其在传播途中会遇到各种阻碍。本文从现阶段高校教师间隐性知识共享与交流的意义及面临的困难入手,提出解决这一问题的途径。     

语言与社会的关系

语言是人类最重要的交际工具,是一种特殊的社会现象,它的存在是为社会服务的。因此,语言不只是随着社会的产生而产生,而且必然的要随着社会的发展而发展。语言必经常的改进自己,丰富自己,以满足日益复杂的社会交际需要。正是由于如此,谈到语言的发展,只有联系社会的发展,才能全面理解语言的发展。     

声乐舞台“语言”的“诱惑”——论在舞台表演中声乐演唱语言的规范

在舞台表演中,声乐演唱语言占有重要的地位。文中从实际教学出发,对声乐基本功训练及舞台语言的基本规律在声乐演唱中所起的作用进行了阐述,强调了舞台语言在声乐演唱中的重要性。     

马克思主义民族语言观视阈下中国少数民族语言工作的发展

马克思主义对主体哲学的批判赋予了语言历史与社会的向度。而民族作为历史现象和具体社会关系的一种存在,离不开语言对其形成和发展的影响。马克思主义认为民族语言是民族的根本性特征之一,这一基本观点对中国民族语言观的形成、发展以及少数民族语言政策的制定和实施都产生了重要的影响。而中国少数民族语言工作多年来的不断进步与发展也体现了马克思主义民族语言观在中国的灵活运用与实践。     

犬鼻子的语言

犬交流的一种主要方式是通过它们的嗅觉,犬通过嗅闻其它犬了解其性别及“身份”。犬甚至通过嗅觉知道一个人的心情。     

基于输入输出理论的大学英语写作教学探究

英语写作能力从一定程度上反映着学生的综合英语水平,因此提高学生的写作水平对于学生英语应用能力的提高具有巨大的推动作用。本文拟从输入输出理论探究大学英语写作教学的新模式。     

试论散漫学习世界的语言指导教师

语言指导教师最早于20世纪90年代中期出现于英国大学中,文章通过对国外语言学习咨询实践进行整理和分析,为学校建立适合于自己的指导教师服务体系提供有效建议,并为语言指导教师服务体系做简单勾画。     

浅谈日语的暧昧语言文化

日语的暧昧表达有多种表现形式,委婉含蓄的语言文化,营造了日本人与人之间的和谐关系,创造了日本特有的社会环境.