技工学校《车工工艺与技能训练》一体化教学研究

《车工工艺与技能训练》一体化教学是技工学校机械加工、数控等专业的工艺理论知识和技能训练方法于一体的专业课程,是根据技术上先进、经济上合理的原则,研究将毛坯车削成合格工件的加工方法和过程的一门技术和学科。在《车工工艺与技能训练》一体化教学促进教学任务完成,教学质量的提高,文章从多年的教学体会中,做简单介绍。     

车工技术教学的三个"一体化"模式

技工学校传统的教学方法已经不适应现在对人才培养的要求,需要改进教学方法,注重培养模式与途径.采用"一体化"模块教材,重视理论与实习"一体化"结合、推行产教"一体化"模式的三个"一体化"教改,以求培养"基础扎实,知识面宽,能力强,素质高"的复合型人才.     

车工技术教学的三个“一体化”模式

技工学校传统的教学方法已经不适应现在对人才培养的要求，需要改进教学方法，注重培养模式与途径。采用“一体化”模块教材，重视理论与实习“一体化”结合、推行产教“一体化”模式的三个“一体化”教改，以求培养“基础扎实，知识面宽，能力强，素质高”的复合型人才。     

研究型教师角色的认识及培养

知识经济时代要求教师重新塑造自己的形象,由原来的知识型教师转变为研究型教师。培养研究型教师并非易事,这需要相应社会支持系统的支持。     

研究型教师角色的认识及培养

知识经济时代要求教师重新塑造自己的形象,由原来的知识型教师转变为研究型教师.培养研究型教师并非易事,这需要相应社会支持系统的支持.     

数控机床理实一体化教室建设研究

文章阐述了"数控机床理实一体化教室"含义,数控机床理实一体化教室建设主要包括教学环境建设、教学资源建设和师资培养,其中教学环境建设是重点。从教室布局、硬件配置等方面对教学环境建设进行了详细阐述。理实一体化教室具有诸如远程控制机床运动、虚拟机床验证加工等优点,对一体化教学建设具有一定的参考价值。     

《机械基础》课程一体化教学模式的探索

本文阐述一体化教学模式在《机械基础》课程教学中的应用,探索一体化教学在专业课中开展的有效方法、途径,培养教学创新思维能力,提高学生基本技能,培养学生创新能力。     

信息化教学在汽车检测与维修一体化教学改革中的应用

随着时代的发展,信息化已经渗透各行各业。在汽车检测和维修中,将信息化教学结合进去,利用信息化教学的特征和类型,进一步分析信息化在汽车检测和维修一体化教学应用中出现的问题,并提出了相应的改进措施,有利于促进信息化在汽车检测和维修一体化教学改革中的应用。     

一体化教学中运用思维导图培养学生隐性能力

结合一体化教学模式和理念,将思维导图与一体化教学结合运用于专业基础课教学中。以培养学生隐性能力为核心,通过实践教学,激发学生学习兴趣,提升学生自主学习能力,拓展学生思维能力、创造能力,培养学生良好行为习惯,激发学生潜在的学习能力,经过实践教学取得良好效果。     

一体化教学模式在机电一体化专业教学中的应用分析

一体化教学模式可以简单地理解为理论和实践相结合,也就是把书本中的理论知识和实践的部分融合在一起,提升理论的高度,让理论真正成为实践的指导,学生通过一体化教学在不断的实践和摸索过程中去验证结论,得出新的结论。一体化教学在机电一体化专业教学的过程中有着巨大的应用价值,能有效改善传统教学方法的局限性,发挥学生的主体作用,提高学生独立思考、自主学习的意识,促进学生学习水平的提高。基于此,围绕一体化教学模式在机电一体化专业教学中的运用展开论述。     

汽车维修与装配理实一体化教学中学生工匠精神的培养

汽车维修与装配是具有较强时间性特点的教学内容,随着教学体制的改革创新,理实一体化教学逐渐被应用到汽车维修的教学中,并发挥出了显著的作用.从汽车维修与装配人才需求情况出发,分析了汽车维修与装配的理实一体化教学特点与实施途径,总结了理实一体化教学中工匠精神的培养途径.     

数控实习中的一体化教学

随着我国制造业的升级,对我国数控人才提出了新的要求。传统的数控实习难以培养出适应新形势需求的人才,因此各学校纷纷开展一体化教学。介绍了数控实习一体化教学的定义和内涵,并分析了其优势,对其实施过程进行了详细阐述。     

大棚番茄水肥一体化技术

大棚番茄水肥一体化技术,是把肥液精确地输送到土壤中,利用滴头把肥液以较小流量均匀稳定地输送到番茄根区的一种农业技术.本文主要从大棚番茄种植要点、选择肥料、微灌系统操作以及维护等方面,详细地阐述了水肥一体化技术.大棚番茄水肥一体化技术能够有效地节约30％以上的水,节约40％以上的肥料,提高40％以上的氮肥利用率,增加15...     

技工学校焊接专业一体化教学研究

随着我国科技的飞跃发展,对高技能型人才需求的显得日益迫切,技工学校承担着高技能人才培养的重任,传统教学方式对高技能型人才培养存在种种弊端。文章从焊接专业一体化教学模式的改革来分析培养高技能人才优势和重要性。     

高职院校机械类专业“双师型”教师教学能力培养模式研究

在高职院校机械类专业教师能力培养过程中,"双师型"培养模式能够有效促进教师执教能力的提升。本文通过对高职院校机械类专业"双师型"教师的内涵研究,针对影响和制约"双师型"教师教学能力发展的因素进行探究,试图找到一条合理的"双师型"教师教学能力的培养途径。希望通过本文的研究,进一步促进高职院校机械类专业"双师型"教师培养模式的发展,从而有效完善高职院校机械专业教师队伍的建设,更好地提升教师执教能力。     

江西省机电技师学院隆重成立

本刊讯:5月19日,江西省机电职业技术学院内,彩旗飘扬,锣鼓喧天。经省人民政府批准,江西省机械高级技工学校正式设立江西省机电技师学院。韶光流转,盛事如约。江西省机械高级技工学校三十四年的办学历程,凝聚了上级领导及同仁的关怀和厚爱;记载了一代又一代光荣的机械高级技校人与祖国共命运,与时     

数控加工专业一体化教学的探索与实践

随着装备制造业的飞速发展,技工院校技能人才培养工作面临着全新的挑战与机遇,传统教学模式已经不能满足社会需求。本文结合实际教学经验,阐述一体化教学的流程,以期为数控人才培养提供参考。     

一体化教学在钳工实习中的应用

钳工是重要的工种,钳工专业是职业院校开展的重要专业内容。职业教育是专门进行专业技能培训的教育形式,为了保证钳工专业的学生拥有良好的职业技能,更好地满足社会对于钳工工种的素质要求,让学生掌握理论知识以及实操技术,就需要保证教学的有效性。传统的钳工教学方式,存在学生兴趣不足、理论和实践脱节、学生操作水平较低的情况,为了促进学生钳工技能的提升,采取一体化教学的方式,将理论教学和实践教学结合起来。文中主要研究一体化教学在钳工实习中的应用。