思政元素融入单片机原理与接口技术课程的教学探索

文章结合全国高校思想政治工作会议和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,分析学院工科专业学生的特点,在人才培养的过程中将思政元素融入单片机课程的教学过程中,并通过不断的优化,取得了阶段性的成果,提高了学生的实践能力.     

课程思政融入机械类专业课教学探析--以“液压传动技术”课程为例

高校人才培养是育人和育才相统一的过程,高校课程思政建设关系着“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,课程思政建设对于高校的发展及人的全面发展具有重要意义。“液压传动技术”课程是高校机械类专业重要的专业基础课程,课题组以“液压传动技术”课程为例,在讲授专业知识的同时挖掘课程中存在的思政元素,并融入课程教学之中。教改结果表明:课程专业知识与思政元素的融合,有利于实现育人与育才的有机结合,促进学生全面发展,培养有理想、有本领、有担当的社会主义事业建设者和接班人。     

课程思政背景下高职院校专业课融入思政教育路径探析——以“PLC”课程为例

课程思政是落实把思想政治工作贯穿教育教学全过程,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的重要体现。文章以“PLC”课程为例,从教师自身思政修养、教学模式改革及教学内容设计三个方面对专业课如何无形渗透思政教育进行了路径探索,旨在与思政类课程形成教育合力,实现高校立德树人的育人目标。     

新工科教育背景下课程思政教学探索与实践——以机械制造工艺学为例

新工科专教育背景下,专业课程教学中通过融入课程思政,加强思想政治教育,以实现专业教育与立德树人并举的教育目标.机械制造工艺学为机械类本科专业核心课程,具有专业综合性和实践性强的特点.文中以机械制造工艺学课程思政教学为例,介绍了课程思政的探索与实践,分析了课程中的德育素材,进行了案例展示,并对课程思政进行了探讨,以期为机...     

思政元素融入新工科课堂教学的研究与实践 ——以"系统分析与设计"课程为例

在传统的高等教育中,学生思想政治素养的提高主要是通过思想政治理论课程来实现的.随着中国特色社会主义进入新时代,在"大思政"教育体系引领下,如何有效地将思政元素融入并渗透到专业课程教学中,如何挖掘专业知识中蕴含的社会主义核心价值观,处理好"盐"和"汤"的关系,是专业教师立德树人的新课题.在"系统分析与设计"课程教学设计中...     

基于文化自信的工科课程思政教育改革——以“聚合物原料与助剂”课程为例

以材料学专业的基础课“聚合物原料与助剂”为例,剖析了聚合物原料与助剂的课程特点,将课程思政落到实处,探讨了将思政元素自然流畅地融入教学过程的具体设计和实施方法。以工科发展史中的里程碑事件为切入点,以家国情怀为深入点,以百年党史中的时代楷模为生动素材,巧妙地将文化自信自然融入工科课程中,增强育人的针对性和有效性,为工科思政建设提供经验和参考。     

单片机课程教学改革的探索与实践

结合《单片机原理与应用》课程，阐明了专业课程中应用计算机辅助教学(CAI)的重要性；针对专业课程教学改革，总结出了作者的点滴体会、思路及做法。     

“大食物观”视域下课程思政元素的探索与实践——以“食品加工新技术”课程为例

阐述了挖掘课程思政元素的意义及课程思政元素,探讨了课程思政的具体实施办法。     

项目教学法在《单片机原理与应用》课中的应用

在《单片机原理与应用濂程中引入项目教学法，利用“示范项目”、“练习项目”、“实训项目”贯穿整个教学过程，学生在教师的指引下实施项目任务。     

《单片机原理及应用》课程教学改革

单片机教学的成败对后续课程的学习及专业技能的掌握,具有重要的意义。针对当前单片机教学过程中的现状和存在的问题,结合教学实践,提出了单片机理论教学改革和实验教学改革的方案和措施,以更好地培养学生的硬件系统设计能力,适应创新型人才体系教育的需要。     

项目教学法在《单片机原理与应用》课中的应用

在<单片机原理与应用>课程中引入项目教学法,利用"示范项目"、"练习项目"、"实训项目"贯穿整个教学过程,学生在教师的指引下实施项目任务.     

《单片机原理及应用》课程教学改革

单片机教学的成败对后续课程的学习及专业技能的掌握,具有重要的意义。针对当前单片机教学过程中的现状和存在的问题,结合教学实践,提出了单片机理论教学改革和实验教学改革的方案和措施,以更好地培养学生的硬件系统设计能力,适应创新型人才体系教育的需要。     

现代学徒制背景下的课程改革探索——以“单片机原理与应用”课程为例

【目的】“单片机原理与应用”课程作为高职学校机电类专业必修的一门专业课程,是培养学生逻辑思维能力与动手操作能力的重要载体。传统教学方法普遍存在教学内容枯燥难懂、理论知识与实践环节衔接不当等问题,导致学生学习主动性不高、学习效果较差,因此亟须对该课程进行教学改革。【方法】根据“单片机原理与应用”课程传统教学过程中存在的问题及现代学徒制学习方式的特点进行探索与实践,提出了一种“项目化”和“过程评价”相结合的教学模式。“项目化”教学模式通过项目的形式引入教学内容,让学生依据项目需求开展知识学习,将抽象的知识变得具体化。“过程评价”考核模式的运用,能减轻学生期末考核压力,将课程考核分散于课程学习过程中,提高知识的运用效率。【结果】56名学生中有45名学生表示基本掌握了单片机的基本知识,能独立完成基本的程序设计及硬件调试任务,而且有多名学生表示愿意再深入学习本课程。【结论】通过此教学模式的实践运用,取得了良好的教学效果：学生的学习主动性大幅度提升,能主动寻求解决问题的途径,提升了知识的实际运用能力。     

“双高计划”背景下“汽车底盘构造与维修”课程融入“思政”元素的探索与实践

为满足“双高计划”背景下“汽车底盘构造与维修”“课程思政”的育人要求,本文论述了“汽车底盘构造与维修”课程融入思政元素的思路、方法及实施步骤,探讨了在专业知识传授过程中如何润物细无声地融入爱国、敬业、诚信和友善等德育元素,引领学生树立远大理想和正确价值观。