对实施林业专业整体教学改革方案的浅见

由辽宁林校主持、我校参加的面向21世纪职业教育课程和教材建设规划中林业专业整体教学改革方案的研究成果已于2000年通过了专家组的论证及教育部的审查，目前正在全国中等职业学校林业专业中推广应用。我校开办林业专业已40多年，历史悠久，该专业亦是省里确定的骨干专业，但至今仍是以学科为中心的教学体系，不利于学生创新能力和实践能力的培养。而中等职业教育的目标是培养掌握一定专业知识和操作技能的应用型人才，因此，组织实施林业专业整体教学改革方案，对于我校林业专业的发展以及学生专业技能和一般技能的提高具有重要的意义。(…     

中专化学教学为专业服务

中专化学教学为专业服务任林宏林业学校的教学目的是培养林业专业技术人才，属于职业技术教育的范畴。各专业设置的课程及其教学内容。是为了让学生掌握与该专业有关的现代科学基础知识、技能，以便今后从事林业技术工作。林业学校的各专业是按基础课、专业基础课和专业课...     

创一流学校 育一流学生——建设发展中的甘肃省庆阳林业学校

创一流学校育一流学生建设发展中的甘肃省庆阳林业学校路进仁，澹台安有甘肃省庆阳林业学校位于西峰市北端，现有林业、经济林、计算机财会与统计三个专业，十一个教学班，５００多个学生，８０多名教职工。学校已建设１４个实验室，一个电教室和一个微机室。图书馆藏书３...     

房山林业局举办教育培训班

房山林业局举办教育培训班为进一步适应林业发展的需要，强化专业技术人员学好专业基本知识，房山区林业局于１９９４年９月１９～２４日，举办了林业专业技术培训班，林业系统４４名初级专业技术干部和林业技术工人参加了培训。培训班以学习专业技术知识为重点，以多圃系...     

湖南林业技工学校在前进

近几年来，湖南林业技工学校在省林业厅的领导、关心和支持下，进一步深化改革，开拓进取，强化管理，取得了可喜的成绩。1991年，经省计委、省劳动厅、长沙市劳动局检查验收为合格学校；1992年，在省、市劳动部门开展的“比先进、上台阶、创一流”的评比活动中，取得了优异的成绩。学校已成为我省林业行业培养人才、输送中级技术工人唯一的一所省属中级林业技工学校。湖南林业技工学校，经历了起步、发展、壮大的办学过程。1979年，学校创办于桃源县瞰市镇，当时开设有汽车修理、人造板两个专业。为了适应我省林业经济建设快速发展的需要，…     

立足八桂林业 把林校办出特色

1994年，广西林校相继被确认为省部级和国家级重点普通中等专业学校。如今，林校又立足八杉林业，沿着办出特色的发展路子，在新的起跑线上继续向前迈进。扩大规模，拓宽专业。学校从建校初的640发展到190O多人。普通中等专业设置也从传统的林业、森保、财会二个专业拓宽至分布在林科、财经科、管理科的林业、森保、森保（森林防火专fi化）、经济林、森林资源管理、森林资源管理（林政专业化）、木利加工、财会、林业经济管理（企业管理专门化）、林产品贸易、国林经济与管理等专业；还没有林业、财会、多种经营、果树与林业、财会电脑、木…     

适应生产需要 调整教学内容

适应生产需要调整教学内容甘肃省林业学校樊辉，姚德生部颁中专林业专业教学计划，从全国范围对中等林校林业专业的教学内容做了统一的安排，同时也要求各林校根据本省的实际，调整部分内容，以保证教学具有更强的针对性。因此，如何调整教学内容，使之更能适应我省林业生...     

林业科技重奖工作暂行办法

第一条 为贯彻落实《中共中央国务院关于加快林业发展的决定》，以对科技人员的重奖方式，推动林业科技事业发展，为林业建设提供强有力的科技支撑，促进林业跨越式发展，制定本办法。     

北林大,瞄准一流水平办学

北京林业大学是我国林业系统唯一的全国重点大学。她以林科为主，以森林生物学和环境科学为特色，兼有理工文智商多种学科。经过几代人的艰苦努力，学校已经壮大成为具有中国特色的多学科的教学科研型林业大学，在国际林学界享有较高的声誉，为创建中国高等教育事业、推动林业建设的发展作出了突出贡献。建校之初，学校仅有一个专业，几十个学生。如今，已经形成了包括专科、本科、主辅修、双学位、硕士研究生、博士研究生。博士后、干部培训、职工培训、继续教育、成人学历教育和留学生教育在内的具有林业特色的、较完整的高级人才培养体系…     

面向２１世纪高等林业院校食品专业发展初探

食品工业是我国国民经济的第一大产业，林产资源可直接或间接地为食品工业生产提供多种多样的原料。在我国林业生产第二次创业之际，大力发展林产食品加工、贮藏和出口贸易，已成为林业结构调整的关键环节。该文对我国高等林业院校食品科学与工程专业学科建设、教材建设、教学方法及实践教学体系等进行了讨论，探索了高等林业院校食品专业的发展方向，提出了高素质的食品专业人才的培养方案。     

抓改革育人才上水平

抓改革育人才上水平李金华位于长沙市郊的湖南省中等林业专业学校创建于１９５４年，占地面积１０２０亩，建筑面积４．６万多平方米。４０多年来，学校为国家共培养和输送了１万余名林业建设人才。近几年来，学校不断开拓创新，顺利地进行专业设置、招生形式等多项改革。...     

我区林业教育40年成就

解放前,我国的林业教育是很落后的,我区的高等林业教育,中等林业教育,林业的干部教育和职工教育几乎都是空白。内蒙古自治区成立以后,自治区党委和政府十分重视林业教育,使之得到了空前的发展。现在我区的高等林业院校内蒙古林学院,设林学、森工、沙漠治理三个系,开设林业、森保、林机、采运、木材加工、治沙、水土保持七个专业,在校学生1735人,累计毕业生为2957人。中等林业专业学校有扎兰屯林业学校,牙克石林业学校、牙克石林业师范学校和牙克石林业卫生学校,     

林业教育50年辉煌成就

建国以后，特别是改革开放２０年来，林业教育事业获得了空前的发展，取得了举世瞩目的成就，为林业建设事业发展作出了巨大的贡献。建国后前３０年林业教育发展回顾我国林业教育起步较晚，本世纪初在一些地方开始设立的林学堂和农学院、农校设立的森林系和林科专业是高中等林业教育的雏形。到中华人民共和国成立前夕，全国尚无一所独立的高、中等林业院校，只有２１所大学或农学院设立了森林系，在校生仅有５４１人；在３９所高、初级农业学校中设有林科专业，在校生１３０２人。１９５０年，林垦部与教育部联合召开林业教育工作会议，决定…     

加大改革力度建立新型专业课程体系——林业、家具设计与制造专业教学改革研究

根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的要求，参照国家教育部组织的21世纪职业教育课程改革和教材建设规划研究与开发项目中《中等职业学校三年制重点建设专业教学改革方案研究》的思路，为探索出符合我国国情和我省特点、具有中等职业教育特色的、适应21世纪林业发展对高素质劳动者和中等专门人才培养要求的人才培养模式和专业教育体系，江西省赣州林业学校于2000年3月8日确定了“对林业专业、家具设计与制造专业的整体教学改革方案研究”的项目，并组织有关人员进行了认真、细致、全面的调查研究工作。一、制定…     

中等林业学校园林专业职业能力结构的探讨

新中国成立以来，尤其是改革开放20多年来，在党和国家的高度重视和各级政府的不懈努力下，我国的园林绿化事业得到迅速发展，对园林专业人才，特别是生产、经营管理第一线的人才需求非常迫切。在这一形势下，中等园林专业教育发展很快，相当一部分中等林业学校、建设部门办的园林学校、中等农业学校、成人中等学校、职业中学等都设置了园林专业或花卉、园艺、环境艺术设计等园林相关专业。据调查统计，全国目前仅中等林业学校就有27所开办了园林专业，在读学生近万人，呈现出一派欣欣向荣的景象。但是由于长期受传统教育模式的影响，中专教…     

影响高效林业发展的三个变量

影响高效林业发展的三个变量彭行荣（湖北省林业学校）“高效林业”是对单效林业而言的一种林业生产模式。高效林业的产生是以与人口增长相伴生的生存压力为发展契机，以土地要素和资本要素的短缺为经济前提，以林业科学技术的进步为成长动力的产业更新。这一更新对传统林...     

河北农业大学园林与旅游学院2011年 招收在职人员攻读风景园林硕士专业学位招生简章

河北农业大学园林与旅游学院位于古城河北省保定市，成立于2002年4月，其前身为顺天中等农业学堂，经历了河北省黄村林业专业学校、河北农大园林化分校、河北省林业专科学校、河北林学院、河北农大林学院等几个发展阶段，拥有百年办学历史。     

谈我区中等林业教育改革与发展对策

一、中等林业教育存在的问题1.林业专业存在招生难问题随着市场经济的逐步建立,教育事业也引入了竞争机制.林业行业工作艰苦、待遇低、林业院校专业设置又不够合理,与市场经济的需求尚有一定差距,毕业生难于对口分配.因此,部分考生不愿报考中等林业学校,存在招生难的问题.2.林业学校办学难由于林业教育长期滞后,不适应林业经济的发展,专业设置虽经调整,但与林业生产发展的要求相     

浅谈林业生态环境管理专业毕业综合学习项目设计

林业生态环境管理专业是贵州省林业学校新办专业，也是全省惟一主办此专业的学校。随着“西部大开发”的实施、“六大林业工程”的全面启动和深入以及国家对林业生态效益的补偿制度的试行，势必对林业生态环境管理专业的人才需求更加紧迫且要求更高。因此，在专业课程设置、教学方法和毕业综合实习方式等方面应做更科学深入的探讨。对毕业综合实习而言，这是全面提高学生综合素质和能力的最后一道工序，也是最好的一次机会。那么如何抓住机会实现实习目标，达到培养人才的教学目的和要求呢?笔者认为应根据中等专业学校实施“全面素质教育，…     

关于印发《云南省林业工程专业技术资格评审条件（试行）》的通知——云南省林业工程专业技术资格评审条件（试行）

第一条 为客观、公正地评价林业工程技术人员的能力水平和业绩贡献，充分调动我省林业工程技术人员的积极性、创造性，加快我省林业事业的发展，特制定本《评审条件（试行）》。 第二条 林业工程初、中、高级专业技术资格名称为技术员、助理工程师、工程师、高级工程师、正高级工程师。本《评审条件（试行）》不含正高级工程师的评审条件。