浅谈中,小学语文教学的衔接

为什么小学阶段语文学习成绩较高的学生 ,进入中学阶段后成绩平平 ,这是多年来 ,语文教师孜孜探求的问题。笔者经三年调查发现 ,小学升中学时的平均成绩三年分别为 89.72分、92 .1分、90 .2 5分 ,初一上学期全市统考成绩降到 67.3分、73.5分、70 .75分。可见 ,解决好中、小学语文的衔接问题 ,直接关系到中学语文教学成绩的提高。　　一、小学生进入中学后学习上的不适应　　 (一 )教材内容的不适应。全日制小学《语文教学大纲》明确规定 :“小学语文教学的目的 ,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字 ,使学生具有初步的听说读写能力 ;…     

浅谈小学语文教学气氛的营造

小学语文教学过程中,良好的课堂气氛有助于师生之间的情感交流,对于教学的顺利实施起着积极的推动作用,对于提高学生学习效率、陶冶学生情操、启迪学生思维也有着不可估量的作用。     

让儿童文学飞翔在儿童的心灵里——浅谈儿童文学与小学语文教学

儿童文学为小学语文教学提供了丰富的教材资源;儿童文学是充满趣味性的文学,能使语文学习变得快乐;儿童在阅读和学习儿童文学作品中逐步完成完美人格的塑造。儿童文学是教师走进学生心灵世界的一个重要途径,小学语文教师应不断提升儿童文学素养,在教学中灵活运用,让孩子们不再把语文学习当成一种负担,而是一种享受。     

如何优化小学语文教学

小学语文对提高学生的人文素质有着不可估量的作用,是为学生健康发展奠定基础的学科,因此,优化小学语文教学尤其重要。这就需要教师根据学生的实际情况,选择适合学生且容易接受的教学方法和方式,以达到优化小学语文教学的目的。     

小学语文教学运用演示法的艺术

课堂教学是实施素质教育的主战场、主渠道，优化教学过程最根本的是引导学生积极参与学习过程，学会学习进而主动寻求知识。优化课堂教学过程的重要手段是优化教学方法。科学的教学方法，能调动学生学习的各种积极因素，推动教学活动的顺利进行。因此，要想让学生高效率获取知识，发展能力，必须选择和使用科学的教学方法优化课堂教学。根据小学生好奇心强、无意注意占主导地位的年龄特征，恰当地把演示法应用在小学语文教学中是极其重要而又行之有效的。演示，是教师在上课时，配合讲授或谈话，把实物、教具陈示给学生或者由教师向学生作示…     

浅谈小学语文教学的激趣方法

在小学语文教学中,教师应把激发学生学习兴趣放在第一位,这样才会引导学生积极主动地参与到教学中来,才会顺利地完成教学任务,也才会使学生真正地有所学,真正地学有所用。     

新课改背景下小学语文教学探究

随着新课程标准的深入实施,小学语文的教学方法、教学思路、教学模式得到了有效改善,小学语文教学取得了一定成绩。但是,受应试教育影响,小学语文教学还存在着一定问题,需要引起广大小学语文教师的高度重视,并积极采取措施加以改进。本文分析了新课改形势下小学语文教学存在的问题,并就如何加强小学语文教学有针对性地提出了建议,希望能为小学语文教育工作者提供参考和借鉴,以提高小学语文教学质量。     

浅谈盲校小学语文教学中朗读感悟能力的培养

朗读在小学语文教学中具有十分重要的作用,朗读是感悟的前提和基础,对培养学生的语文素养有重要的促进作用.对于盲校学生来说,他们虽然有先天的视力缺陷,但内心情感丰富、细腻.语文教学中,教师要抓住学生的情感需求,激发学生学习兴趣,在朗读中使学生感悟文字的魅力,受到美的熏陶,提升学生的文学欣赏水平,提高学生的语言表达能力.     

浅析小学语文教学现状及改进措施

新课改的实施对小学语文教学提出了更严格的要求,如何提高小学语文教学质量成为广大教师普遍关心和重视的一大课题。然而受应试教育影响,小学语文教学仍存在诸多问题和不足,因此教师要不断转变教学模式,通过多种方法培养学生的学习兴趣,使学生主动参与到教学中,从而提高小学语文教学效果。本文对当前小学语文教学现状进行了分析,并结合教学实际提出了改进措施,希望能促进小学语文教学质量的提高。     

新课改背景下如何创新小学语文教学

新课改对小学语文教学提出了更高要求,教师要不断更新教学理念和教学结构,建立适应新课改要求的教学目标,树立学生的学习主体地位,使学生主动投入到学习中来。本文分析了新课改背景下小学语文在教学理念、策略、结构和师生关系等方面发生的变化,并提出了创新小学语文教学的策略。     

情境教学法在小学语文教学中的应用探究

结合小学生接受知识的能力、知识结构和年龄特点等实际情况有针对性地开展情境教学,能有效激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,从而达到提高小学语文教学效果的目的。本文阐述了小学语文运用情境教学法的重要作用,并就如何合理运用情境教学法提出了建议,希望对提高小学语文教学质量有所帮助。     

小学语文教学要加强朗读训练

读是语文教学中的一项十分重要的基本功训练。古人云:读书百遍,其义自见。朗读不仅能促进学生边读边想,理解课文内容,发展学生语言和思维,还能培养学生的听说能力。低年级学生的思维以具体形象为主,朗读的训练尤其重要。朗读是提高小学生语文能力的一条重要而有效的途径。一、朗读的意义1.朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候,要求学生读准字音,不添减文字,不读破词句,就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中,与字词多次“见面”,牢固掌握字的读音,强化识记字形,从而有效地识字、识词。反复的朗读,能使学生读得正确,读…     

乡村小学语文写作教学现状及对策

伴随着我国新课程改革的不断深化,小学语文教学体系建设得到了一定的完善和优化,教学效率和教学质量相比以前得到显著提升.同时,不能被忽视的是,在小学课程改革进程中,城市和乡村之间的差距还是比较大的,乡村小学语文写作教学的质量仍然不高.作为小学语文教学的关键组成,作文教学质量的好坏,对学生写作能力的提升发挥着十分关键的作用.     

小学语文口语交际教学探究

口语交际能力不仅体现了语言运用的艺术,更是一个人思想、知识、思维、心理等方面水平的综合体现。小学语文口语交际教学是提高小学生口语交际能力的重要途径。通过对小学语文口语交际教学重要性和交际教学中存在的问题的阐述和分析,从创造协调统一的学习环境、指导学生运用口语交际策略,建立系统、科学、有效的评价机制等诸方面探究小学语文口语交际教学的对策。     

多媒体在小学语文教学中的应用探究

随着信息化技术的不断发展,多媒体教学已经被越来越多的老师运用到教学实践中。作为一种全新的教学手段,多媒体教学以其生动、形象、直观的特点优化了小学语文教学资源,成为辅助小学语文教学的重要途径。本文分析了多媒体技术在小学语文教学中应用的意义,并提出了应注意的问题。     

写作策略在小学语文教学中的应用

写作策略教学是提高小学生语文写作水平的关键。但是,目前的写作教学忽视了写作策略的指导和语文课程的标准,仅仅重视写作知识的讲解,尤其是在当前与写作相关的课程中,几乎没有写作策略方面的教学,这些因素都使得小学生语文写作水平的提高有一定的难度。     

关于新时期语文教师基本素质的思考

新时期对语文教学，特别是对语文教师提出了新的、更高的要求。语文教师在素质上存在不足的现状急待改变。要适应新时期人才培养的需要，语文教师必须具有高尚的品德，渊博的常识，正确的世界观和创新意识。     

浅谈改进小学作文教学的几种方法

作文教学是整个语文教学的一个重要环节,对学生素质的培养有着不可替代的作用。在小学作文教学中如何实施素质教育、培养学生的实践能力呢?下面谈自己的几点看法。一、转变教学观念,变客为主我们现行的小学作文教学方法,基本还是应试教育模式下形成的传统方式。所谓上作文课无非是命一个题目,教师先给学生确定主题,再要求思想健康,结尾还是表决心,然后读几篇例文,就让学生去写,接着老师就按照自己的想法去批阅。这样学生只好无奈地跟着老师的感觉走,使作文课变得枯燥乏味。因此,转变教师个人的教学观念很重要。目前,实施小学语文新课程改革,…     

论小学语文教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是新时期素质教育的核心，根据小学生心理发展特点和语文教学优势，通过创设想象情景、激发求知兴趣、培养质疑精神，不断培养学生创造性思维能力，是小学语文教学的重要任务。     

浅议小学语文教学中的说话训练

著名教育家叶圣陶先生曾指出：语言文字的训练＂听、说、读、写四个字中间‘,说’字最基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了＂。叶老以精辟的语言阐明了口语训练的重要性和学习语文的基本规律。目前,农村小学学生的口头小学语文教学论文表达能力一般都比较差,高年级学生当众说话还是畏畏缩缩,不够流利。原因之一是小学语文教学＂重文轻语＂,再加上方言影响所致。所以农村小学教学应加强普通话口语训练。笔者在多年的教学实践中通过不断尝试中得出：农村小学生的说话训练须经过“想说、敢说、会说”这三个过程,