涉农中职教育生源问题探讨

自2006年农业部启动实施农村实用人才培养"百万中专生计划"以来,各地不断扩大招生规模,但随着农业劳动力逐渐老龄化、妇女化、低文化,涉农中专面临优质生源的压力也越来越大,分析江苏省兴化市涉农专业中职教育发展状况及优秀生源短缺现状,并对中职教育发展提出了一些创新思路,以更好地适应经济与社会的发展。     

我国后义务教育阶段农村中职教育发展模式

从招生、教育、就业3个方面分析了农村中职教育处于困境的原因。提出在后义务教育阶段,中职教育应该被纳入义务教育的范畴。在招生上实行义务化、劝学式以及灵活招生的模式;在教育上实行国家、学校、企业三方联合的模式;在就业上建立中职学校和职业中介一体化模式、中职和高校联合的升学模式。形成农村中职教育＂招生-教育-就业＂一体化的办学发展模式。     

浅议农业中职教育存在的困难及发展对策

农业中职教育发展存在滞后于农村经济社会发展及其他中职教育发展,生源减少,办学困难,毕业生就业创业难等是主要问题.作者提出要加快农业中职教育发展,不但要加大政策支持力度,而且农业中职学校自身也要加快改革步伐,创新办学模式,真正推动农业中职教育发展,更好为三农服务.     

浅议农业中职教育存在的困难及发展对策

农业中职教育发展存在滞后于农村经济社会发展及其他中职教育发展,生源减少,办学困难,毕业生就业创业难等是主要问题。作者提出要加快农业中职教育发展,不但要加大政策支持力度,而且农业中职学校自身也要加快改革步伐,创新办学模式,真正推动农业中职教育发展,更好为三农服务。     

农村中职学生流失原因及对策

"招得进,留得住,抢着要"是农村中职学校必须解决的重要课题,如何控制学生流失问题,已经成为当前中等职业教育发展的一个重大难题。下面就控制学生流失的意义、学生流失的主要原因、控制学生流失的措施做以下梳理,希望对中职教育有所启迪或帮助。一、控制学生流失的意义学校招生竞争越来越激烈;招生成本越来越高;生源质量逐渐下滑,且选择学校的主动权完全由学生和家长掌握,学校没有多少选择余地。虽然目前中职学校已基本形成"出     

高职院校农村招生宣传策略分析

正1高职院校农村招生问题分析1.1招生的方式不够全面当前高职院校的生源逐渐减少,招生问题逐渐严峻的主要原因是招生方式单一。农村学生对于高职院校的认知程度比较低,很多农村家庭并没有意识到职业院校在就业方面的优势,所以农村学生不了解高职类院校,绝大多数高职院校在农村招生的方式也仅是凭借报考指南、宣传手册等简单的渠道进行宣传,对于学校、专业的发展前景等并不做过多的解释,这便导致了学校在农村地区招生相对比较困难。     

中等职业学校教学改革初探

近年来,由于中职招生制度的改革,学校自主招生,学生免试入学,致使中职生源质量逐年下降且个体间差异悬殊,给学校的教学和管理带来了很大的困难,传统的教学和管理方法受到了前所未有的挑战。同时,由于时代的发展,社会对人才素质的要求与过去相比已有很大的不同,中职的教学和管理也应随之而改变。全面实行分层教学和弹性学分制;改革教学大纲和教材;优化课程结构,加强实践教学;改革传统的考核评价标准是当前中职学校改革的重点。     

农村中职学校实训课改革与实践

教育部明确提出:中国教育的第三个跨越是职业教育的大力发展。但现在农村中等职业教育所面临的一大困境是:生源少,质量差。许多学校甚至招生都成问题,为缓解这个困境,学校领导开动脑筋,想尽办法,但效果并不明显。笔者认为:最为有效的办法是加强中等职业学校学生能力的培养。让学生有一技之长,使中职阶段的学习成为他们就业的有力保障,让中职学生走上致富之路,这才是解决问题的根本办法。而要培养学生能力,关键一点就是上好实践、实训课,把教学重心由     

关于农民函授教育的几点思考

1 农民函授教育目前存在的问题 1.1生源问题.农业广播电视教学系统承担着农民教育工作的主要任务,属政府办学.在90年代,农民函授教育的生源由政府系统负责,行政力度大,每年招生数量、生源规模均有保证.农广校系统在招生方面的精力投入较少.但进入20世纪后,对农民教育的行政力度逐渐减弱,生源基本上是由农广校自身来解决,进入招生工作的困难阶段.由于农民经济基础薄弱,加之眼前利益思想较重,招生工作步履艰难.生源日趋减少,教学规模逐步缩小.以井陉县为例,以前有7个教学班,现在仅有1个教学班.而且班容量很小,这对于提高农民素质,让农民接受正规化学历教育来说,很显然不能达到目的.     

我国高等农业教育的危机与对策

通过对我国目前高等农业教育体系的梳理和思考,发现在学校定位、生源稳定、农科特色等方面存在弊端和危机,可能会降低我国农业人才培养的质量和效率。针对这些问题,从国家层面和学校层面提出了一系列对策,如完善国家农业教育网络,扶持农业特色专业招生,开拓农业类专业毕业生就业渠道等,以期为我国农业教育发展、农村人口素质提高提供参考。     

贵州省农村信息化发展研究

分析了农村信息化发展的目标定位及其优、劣势,并提出农村信息化发展的建议：改善发展环境,增强农村从业人员的文化认同感;健全农村信息化人才培养机制,加强队伍建设;发挥大学生村官在农村信息化建设中的作用,承担起相应任务;依托农村信息化服务平台,引导农户整合信息来源;提高农民内在生长力,激活自身需求实现自我发展。     

职业学校起步阶段“三难”现象分析

职业学校发展初期,教学设备、师资力量、生源质量都比较差,教学过程中出现“学习难”“教学难”“管理难”的现象。在对该现象分析后,提出新形势下班级管理的指导思想,引导学生提高培养自觉性与责任感,教师转变教学观念的一些看法,使教学活动达到乐教乐学、善教善学、会教会学的境界。     

论提高领导科学发展能力——谈高职院校学生管理层面危机事件管理

高职院校危机管理已经成为了高职院校发展中一个崭新的课题。学生管理层面的危机是现阶段高职院校危机的主要来源，如何应对这些危机事件，对高校管理者来说是一个紧迫的现实问题。     

我国高校学生管理制度缺失与对策研究——基于权力来源视角

高校学生管理制度的完善是我国高等教育改革中面临的一个重要课题,从高校学生管理制度的权力机制探究其完善的对策是一项重要策略。高校学生管理制度的权力来源于多重主体,有国家机器、社会体系、高校法人、行政与学术,学生更是权力主体的重要组成部分。正视高校学生管理制度缺失的现状,准确衡量其各项权力来源的权重,对进一步完善我国高校学生管理制度,将起到重要的促进作用。     

浅析如何加强招生工作

招生工作是学校多方面工作的首工环节，也可以说是各项工作的第一环节，现在的招生是学校之间生源的竞争，如何克服困难解决问题，是招生工作应面对和思考的。     

优质生源:“俩高”发展中共存的危机

我国高等教育告别精英时代走进大众化时代遭遇到两个主要问题:一是优质生源危机，这是高等教育和高中教育发展过程中共存或潜在危机;二是毕业生就业不畅，加剧生源危机，这两方而问题直接影响高等教育持续健康的发展。针对高等教育和高中教育的生源状况，从我国人口基本情况和政治、经济与教育发展状况，探讨两高发展中的生源状况以及产生危机的原因，提出有关解决策略。     

华中农业大学读者图书利用调查分析

通过对本馆图书阅览室的读者来源、阅读目的、阅读倾向、利用文献情况及读者对阅览室读者服务工作的建议等项目的调查统计分析，提出了如何作好本科学生这个主体读者群体的读者服务工作及如何吸引更多层次读者而开拓多元化服务领域的几点建议。     

当代大学新生人际关系问题研究——以华中农业大学2005级学生为例

同学关系、父(母)子(女)关系、朋友关系、师生关系、老乡关系、恋爱关系和亲戚关系是当代大学生主要的社会关系。当代大学生与同学、父母、朋友的交往频率相对较高,交往以精神交流为主,交际障碍主要源于交际方法的欠妥和不懂得交际技巧。     

京郊大学生村官成就动机研究

采用成就动机量表（AMS）对北京市429名大学生村官进行调查研究。结果显示,京郊大学生村官整体成就动机水平不高,但他们追求成功的动机明显高于避免失败的动机;成就动机存在显著的性别、专业和岗位差异,男性追求成功的动机明显高于女性,文科类大学生村官避免失败的动机明显高于理工类和艺术及其他类,专业技术指导类与事务类岗位的大学生村官避免失败的动机显著高于从事基层管理工作的大学生村官;但在生源地、学历、政治面貌、是否学生干部、任职期限方面均不存在显著差异。此外,建议或意见采纳与否,会显著影响大学生村官的成就动机水平,得到认同的其成就动机明显较高。     

以学生为本教学理念在企业管理课程中的实践与探索

基于以学生为本的教学思想，研究企业管理课程教学过程中存在的问题与原因，进而提出相应对策。教师不仅要热爱学生，还要时刻坚持以学生为本，进行课程教学的组织与设计；并要在教学过程中充分调动学生学习积极性，变被动学习为主动学习；要引导、拓展学生课外阅读，以全面发展学生自主学习能力。