基于敏捷开发模式的嵌入式实验教学探索——以农业院校为例

"嵌入式系统"是一门涉及范围广、综合性、实践性强的课程。针对农业院校嵌入式系统实验课程建设的总体目标及特点,分析了该课程在实验教学过程中存在着实验内容简单、课程设置不合理、过分强调实验结果等问题。通过阐述敏捷开发模式的意义,以提高学生的实际应用能力为目标,提出了"敏捷开发模式"结合嵌入式案例教学的实验教学改革思路,并探讨了在农业院校实施此教学方法的组织与实施策略。实践证明,该教学方法在提高学生学习兴趣、加深知识理解、培养实践及创新能力等方面都具有积极的作用。     

农业院校学生人文素质教育综合模式的构建

加强农业院校学生的人文素质教育，是农业院校思想政治工作的一项重要内容。因此，对农业院校大学生的人文素质教育进行深入系统的研究和教改实验探索已势在必行。探究提升农业院校学生人文素质教育水平的对策，促进农业院校大学生人文素质的健康发展，是全面提升农业院校素质教育水平的一项基础工程。     

农业院校分子生物学综合性实验教学改革与成效

根据农业院校分子生物学实验课程现状,对分子生物学实验课程进行综合性教学改革。以一个综合性实验为例,尝试新的教学方法。综合性实验具有学生自主性强、综合实验技术多等特点,取得了较好的教学效果。在今后农业院校分子生物学实验教学中,应多开发综合性实验教学内容和采用综合性实验教学模式。     

物联网专业嵌入式课程教学改革

针对当前物联网飞速发展的背景,初部探索了嵌入式课程教学体系的改革方案;同时,结合嵌入式系统的发展,精简了课程理论内容,设计了面向物联网的层次化实验和实践环节。在循序渐进中提高学生的动手能力的同时,以前沿的物联网科研项目激发学生的兴趣、充实实验环节,切实锻炼和提高学生的综合能力。实践证明,教学改革比较全面地做到了"打基础、激兴趣、提效率、见成效"。     

以培养从业人员为导向的实验动物学课程改革与实践——以华南农业大学为例

为提高实验动物学教学质量，增加课程趣味性和实用性，本文以华南农业大学为例，结合农业院校的特点，系统分析了实验动物学课程改革的重要性，提出了以培养从业人员为导向的实验动物学课程改革方向，归纳了具体的改革内容、方式、评价手段及实施效果，以期培养具备理论知识和实操能力的学生，建立良好的教育环境，在为农业院校科研做好支撑的同时，为学生提供新的就业方向。     

嵌入式教学模式在农业院校信息素养教学中的实践研究——以吉林农业科技学院为例

以吉林农业科技学院经济管理学院的主要必修课《财务管理》为试点,进行了嵌入式信息素养教学服务实践研究。介绍了嵌入式信息素养教学服务实验的三个步骤：课前准备、课堂讲授、课后评估。对课前、课后两种问卷的调研结果进行了效果对比分析,提出了农业院校图书馆嵌入式教学服务实施的体会和展望。     

高等农业院校毒理学综合实验教学设计及探讨——以水生态毒物为例

毒理学实验是高等农业院校相关专业的重要实践内容。通过实验教学,使学生掌握基本的毒理学试验技能,强化毒理学基本理论,为学生以后从事相关的毒理学工作打下基础。为了达到最好的实验教学效果,笔者分析了高等农业院校毒理学实验教学普遍存在的问题,并对毒理学实验教学的改革进行了初步探讨。     

兽医药剂学实验教学改革探索与实践

兽医药剂学是农业院校一门知识综合性较强的应用技术学科,其实验教学对培养学生的综合科学素养具有极其重要的地位。我学院通过改革实验教学内容,采用启发式教学、双向互动教学、增加综合性和设计性实验内容、开放实验室教学、改革考试方式等措施,形成多层次的教学环节,显著提高了学生的实验操作技能,缩短了学生就业适应期,实验教学效果显著提高。     

高等农业院校动物学实验教学的几点思考

本文就动物学实验教学中如何整合实验教学内容、改进实验教学方法、综合应用多种实验手段、改革实验考核方法等教学活动进行了探讨,针对农业院校动物学实验教学中存在的问题以及如何加强学生能力的培养提出了改革建议。     

农业院校食品微生物学实验教学的探索与实践

为提高学生的微生物基本操作技能,提升学生对食品微生物学的学习兴趣,对农业院校食品微生物学实验教学内容和目标设计进行了探索和实践。通过设置基础实验技术、应用实验技术和安全实验技术3类实验,采用"固定+机动"教学模式,全天开放实验室计划,优化教学团队,引入研究生助理,完善考核体系,促进教学质量的提高。实践表明,课程改革提高了学生的实验操作技能和科研兴趣。     

动物生物学设计性实验教学与科研相结合的模式探索

动物生物学实验教学可以有效提高学生的实验技能,加深对书本理论知识的理解。而传统的基础实验教学由于受学时和实验条件的制约,所开设的实验相互间的关联性不大,缺乏系统性,实验效果不够理想。将科研项目中的研究内容与设计性实验教学结合起来,选取科研项目中的研究对象为实验材料,把科研内容设计成一系列的动物生物学实验,可以激发学生学习兴趣,增强动手能力,培育创新意识和创新能力、掌握科学研究方法等,为日后独立开展科研工作奠定基础。     

食品化学创新型实验教学体系的构建简

以食品组成成分为主线,将实验内容划分为基础型、综合设计型、创新型3个层次,构建创新型实验教学体系.通过课内与课外实验结合、理论教学与实验教学结合、实验教学与科研相结合的教学模式,培养学生创新能力和科学研究能力,为应用型本科院校改革食品化学实验教学提供指导和借鉴.     

植物资源学实验的设计与实践研究

依据实验与实习的定义,对植物资源学实验进行了设计与实践。通过植物资源学课程教学经验总结,认为植物资源学实验可以采取多种形式培养本科生的综合能力。传统的验证性实验可以保证基础实验教学的进行;设计性实验、综合性实验可以培养本科生的创新能力;开放性实验可以实现以学生为本,分层次教学;虚拟实验是植物资源学实验有待构建的网络辅助教学平台之一。     

环境科学专业实验课程教学改革探讨

从改革实验教学方法、优化教学内容、认真备课和批改实验报告、完善评价体系几方面,探讨了环境科学专业实验课程教学改革,旨在有效促进环境科学实验教学效果,培养学生的创新能力,提高教学质量.     

虚拟实验在水产动物生理学中的应用

水产动物生理学虚拟实验采取人机交互方式实施实验,已用于课堂实验教学,在提高动物生理学实验教学效果、增强学生学习兴趣、培养学生理论联系实际的能力等方面取得了显著效果。     

微生物学实验教学改革探索

通过总结多年微生物学实验教学的实践经验,针对传统微生物学实验教学中存在的弊端,对微生物学实验教学体系、教学方法、考核方法进行了改革探索。充分调动了学生学习的主动性、积极性,使学生成为教学过程的主体,对培养学生的实验操作技能起到了积极作用。     

农科类研究生实验教学体系改革探索与思考

分析了农科类专业研究生实验教学体系,尝试整合与优化相近专业的部分实验内容。提出了将农科类专业研究生实验改造为具有综合性、设计性的探究性实验的思路,并在实验教学过程中,采用多元化的教学手段,强化研究生实验教学实验室开放管理,改革和完善实验成绩考核方式,建立了一个以培养研究生创新意识和创新能力为导向的新的实验教学体系。     

新建地方本科院校实验教学质量监控与评价体系的构建与实践

针对实验教学质量监控与评价中存在的问题,提出了完善实验教学质量监控与评价管理制度及质量标准,建立开放的实验预约与管理系统,实施多渠道、多角度和多层次的实验教学质量监控与评价。实践表明,科学、规范的实验教学质量监控与评价提高教师和学生的主体作用,有利于培养学生的创新能力和综合素质,提高实验教学质量。     

全面优化实验教学体系培养动物科学专业创业型人才

实验教学是创业型人才培养的重要组成部分。结合阜阳师范学院在实验教学体系改革中的有益探索与实践,从实验课程体系、实验师资、实验教学项目、实验教学方式、实验考核评价体系、实验室设备配置和实验管理等方面入手,探讨地方高校动物科学专业培养创业型人才对策。     

学分制条件下开放单片机实验室教学方法与管理的改革研究

主要针对在学分制条件下专业基础课实验室开放后所面临的问题,希望通过对开放型实验室管理规则的重新制定,智能型实验室管理设备的开发研制,多样性实验方式和实验内容的重新整合和高素质实验室人力资源的培训,以完成对传统试验室硬件及软件环境的彻底改造,使实验室建设适应学分制管理模式的要求,使实验项目、实验内容满足学分制教学计划的要求,使实验教学进入一个新的发展阶段。