如何提高高职院校《分析化学》课程的教学效果

高职院校学生学习主动性差,如何提高《分析化学》课程的教学效果,是值得我们教师注意的一个问题,本文从五个方面入手分析,提出了一些初步的改进措施。     

创设物理情境，改善数学教学效果

针对高职院校高等数学教学效果不佳的现状,以及数学与物理在发展过程中互相影响、互相促进的独特关系,通过实践教学案例发现,合理运用物理情境辅助数学教学,可以使得数学教学具体、生动和形象,进而达到启发学生实际应用和培养学生综合素质的教学目的。     

浅谈如何提高职业中专数学课堂效果

如何增强数学课堂效果,作者在职业中专从事数学教育多年,根据现在职业中专学生的实际,:作者谈下自己的体会:首先针对当前的国家一直在鼓励办好职业教育所以我们要转变以前的职业教育教育思想,跟随国家教育理念;其次上课时多创设问题情境,把学生的思维慢慢的调动起来,从而增强教学效果;再次采用灵活多样的教学方法,多利用多媒体展现课堂,这样既可以吸引学生注意力,同时也提高了课堂效果;最后重视评价,从而让他们体验成功。     

浅谈如何提高中职数学的教学效果

通过对中专生学习现状和数学教师教学情况的调查研究发现,中专学生数学学习兴趣淡漠、缺乏自信、习惯不良,学习效率低下,师生之间缺乏有效的双向数学交流渠道。为了改变这一不利现象,提高中职数学的有效性,优化中职数学教学,笔者进行了如下尝试。     

高职生物统计学教学效果影响因素的实证分析

为了解高职生物统计学教学效果的影响因素,以辽宁省某高职学院畜牧兽医专业学生为研究对象,采用logistic回归分析模型拟合生物统计学考试成绩与教师、学生两方面各因素的相互关系。调查结果表明高职学生对生物统计学知识的掌握程度较低且参差不齐;影响高职生物统计学教学效果的主要因素有7个（P〈0.05）,按重要程度教师方面因素依次为教学方法、教学态度、教学素质、课件质量以及实践经历;学生方面因素依次为学习兴趣、努力程度。     

高职学生数学素养教育探索

高等职业教育的特殊性决定了对高职学生数学素养的特殊要求。数学素质包含于数学素养,影响着数学素养的形成,但又不是唯一的、绝对的因素。高职学生的数学素养对其学业和就业都有较明显的影响。在传统数学课程的基础上,增加数学文化、数学建模与数学实验是提高高职学生数学素养的有效途径。     

高职数学创造思考教学探讨

高职数学教学中培养学生创造性思维,关键是培养学生思维中发现新问题的探索性,认识事物本质特征的深刻性,不拘于传统思维的独特性,能对各种思维方式进行审查选择最佳性和敢于尝试的开放性.     

高职数学教学中关于数学建模的实践与思考

本文从理论和实践两方面对高职数学教学中的数学建模作了一定的探索。在教学中通过建模教学,激发学生学习数学的积极性,培养学生的创新思维。     

数学建模对高职数学教改推动作用的研究

本文以高校参加数学建模竞赛活动为切入点,基于数学应用的广泛性的基本特点和数学课程的文化价值以及学生的个性发展、全面和谐发展和可持续发展的规律,从案例教学在数学教改中的体现、数学建模对大学生能力的培养以及具体实施中需要注意的事项来研究高职数学的教学改革。     

数学建模思想融入高职数学教学的实践研究

在我国新课程改革的过程中,对数学教学提出了将数学建模思想融入课堂教学中的要求.数学建模思想在我国当前的数学教育领域中有着重要意义,但是在数学课程教学中的应用并不完善,在应用过程中还存在着许多问题.在我国高职的数学教学过程中,对数学建模思想的应用非常少,不利于数学教学方式的创新.通过对数学建模思想的研究,找出在当前的高职...     

浅谈基于数学建模理念的高职数学教学改革探索

高职院校在对学生的培养方面注重学生的职业实践技能、创新能力和可持续发展能力。高职数学教学高职院校的教学结构中占有重要地位。数学教学可以培养学生科学严谨的思维，提高学生实践和探索的意识，并激发促进学生的创新能力和可持续发展能力。数学建模理念在高职数学教学中的运用，使数学教学课堂焕发了生机与活力，使学生的数学应用能力大大提升，动手创新能力稳步提高，促进学生的持续发展，对学生的职业社会生活大有助益。基于数学建模理念的高职院校数学教学的改革具有重大深远的意义。     

浅谈高职数学教学中的美学教育

高等数学是高职院校许多专业必修的一门基础课程,当前许多高职院校本着必需、够用的原则,对高等数学这门课程进行了大刀阔斧的改革,也取得了一些成效。但是,对于数学教学中蕴含的数学文化对学生综合素质培养的重要性却一直被人们所忽视。数学美学是数学文化的重要体现,适时地在高职数学中渗透美学教育,对于提高学生高数学习的兴趣和动力,提高学生的数学文化水平乃至综合素质都有着较大的促进作用。     

面向大数据背景如何创新高职数学学科教学

文章着重分析大数据背景下高职数学学科教学现状,即学生数学综合基础知识薄弱、学生数学应用能力不强、教师未树立现代教学理念、陈旧的教学模式依旧沿用,在此基础上探讨大数据背景下如何创新高职数学学科教学,包括更新教学观念、创新教学模式、优化教学评价,希望能够起到一定的参考作用     

浅谈如何提高高职院校《化妆品工艺学》课堂教学效果

课堂教学是高职教育中最重要的一个环节,教学效果的好坏直接影响到教学目标的实现与否。《化妆品工艺学》是化工类相关专业的一门专业课,既有系统的理论知识,又有较强的实践性和技术性,目前高职院校在《化妆品工艺学》这门课程的教学上存在一些问题,要提高高职院校《化妆品工艺学》课程的课堂教学效果,应该转变教学理念,优化课堂内容导入,改善教学方法,创新教学手段,提高教师素质。     

高职数学教材建设:问题与对策

高职数学作为高职院校的一门主要公共课程,具有重要的基础性及应用性。加强高职数学的教材建设对于培养学生逻辑思维能力、应用能力、素质教育及推动高职课程建设、高职教育的发展都有着十分重要的意义。本文以江苏五年制高职教材建设为例提出问题与对策。     

高职数学实践教学实施途径探究

近年来,高职教育蓬勃发展,但作为重要基础课的高等数学的教学却仍然停留在理论教学上。同时,生源质量这些年又逐年下降,因此高数课堂教学效果不佳。如何改变这一现状,本文通过开发高职数学实践教学,通过学生乐于接受的方式,提升他们对数学的关注度、喜爱度,从而学会知识点,为专业服务。     

在高职数学教学中渗透数学建模思想

为了更好的将数学理论知识和实际问题相结合,需要通过数学建模来实现,在高职数学教学的整体过程当中,应该将数学建模的思想逐渐渗透到课程改革当中.要将数学建模思想应用于高职数学教学过程当中,需要注意一些问题,并且及时的解决这些问题,不断地取拓展数学建模应用的范围.     

对于高职数学教学设计的思考

转眼又到了周末,重温了东野圭吾小说改编的同名电影《嫌疑人X的献身》,令人印象深刻的是数学天才石泓说:"数学问题像是爬山,山顶只有一个,上山的路有很多条,而我只为找到最优雅的一条","对我来说,最好的出路不是走出去,而是走下去".     

"互联网+"背景下五年制高职数学教学实践分析

数学在很多职业中都占有重要位置,如何更好地进行数学教学实践是很多数学教师一生都在探寻的问题.文章将以五年制高职数学教学为基础,分析探究在"互联网+"背景下五年制高职数学的教学策略.     

论艺术类高职院校数学教学语言艺术

当人类在进行思考与交际的过程中,都需要语言这一个工具的支持。语言,作为一种基础性的信息载体,其能够直观的体现出教学思路,同时,教师的语言表达方式对于学生也能造成一定影响。针对艺术类高职院校的学生而言,因为其本身数学基础能力薄弱,所以,注重数学教学语言艺术,这样不断可以让学生轻松的掌握数学技能,也能够推动其更好的发展。