论大学生社会化的实现

社会性是人的基本属性之一,社会化是贯穿于人一生的必经过程,人的个性形成和思维发展无不受社会化过程的影响.个体的社会化主要由个体内化和社会教化实现.大学生作为个体的精英,其社会化过程尤为重要和关键.本文从分析当前大学生个性发展入手,提出通过改善教师育人、同学交往和校园环境等方面不足来更好地实现大学生的社会化.     

关于中职学生社会化目标及其影响因素的探讨

社会化是指个体由自然人成长发展为社会人的过程,即个体在社会影响下,通过社会知识的学习和社会经验的获得,形成一定社会所认可的心理和行为模式,成为合格的社会成员的过程。中职学生是特殊的学生群体,是心理上的断乳期和第二次危机时期,是由自然人向社会人发展、完成社会化任务的关键时期,了解和分析中职学生的特点,探索其实现社会化目标的影响因素,具有十分重要的理论和实际意义。     

家庭环境对幼儿的心理健康的影响

家庭环境一般包括生活条件、家庭结构、家庭关系,家庭行为等因素。家庭环境是一个人生活和成长的首要环境。家庭环境如何,直接决定和影响着子女的健康成长和发展。一个人的社会化过程开始于家庭,基本生活技能的掌握,社会规范的接受,生活目标的确定,生活方式的形成,社会角色的培养等,最初都是在家庭中形成的。因此,营造良好的家庭环境,会孕育子女健全的人格,有利于子女健康的成长。     

规模农户视角下福建茶叶社会化服务实证研究

【目的/意义】福建省作为产茶的大省,茶产业资源相当丰富。目前福建省茶园主要是由分散的小规模农户经营,很难形成规模经济的发展。该文从服务的集约化和规模化出发,探讨解决茶农在生产经营中面临的瓶颈。【方法/过程】以茶叶规模农户为调研对象,运用多元回归模型,对其社会化服务需求意愿进行研究,并分析影响茶叶社会化服务的因素。【结果/结论】研究表明,农户年龄、受教育程度、是否为村干部、是否加入合作社、家庭涉茶人数、家庭涉茶年收入和土地流转价格等因素影响着规模农户对茶叶金融服务的需求;性别、受教育程度、是否为村干部、家庭涉茶年收入、茶园面积、土地流转价格影响着规模农户对茶叶技术服务的需求;性别、受教育程度、是否加入合作社、家庭涉茶人数、家庭涉茶年收入、茶园面积影响着规模农户对茶叶加工销售服务的需求。并据此提出了完善茶叶社会化服务、加大服务供给等相关的政策建议。     

大学生社会化的影响因素及对策浅析

一、大学生社会化的内涵与意义 1．大学生社会化的内涵 个人社会化是指一个人从自然人发展为社会人并不断适应发展变化的社会生活的过程。个体的社会化过程，是个体与社会两种力量相互作用的过程。在这个过程中，一方面，社会通过一定的方式（主要是教育，包括家庭教育和学校教育）将其固有的文化模式——规则、价值、思想和观念传输给个人，使其成为具有时代特征的个体。     

泰州市培植家庭农场的主要举措、存在问题及对策

作为国家现代农业示范建设区,近年来泰州市多措并举,大力培育和发展家庭农场,加快农村经营体制改革步伐,切实转变农业生产方式,逐渐形成了一套集约化、组织化、专业化、社会化的新型农业经营体系。尽管近年来泰州在推进家庭农场发展过程中取得了很大的成效,但在现实发展中依然存在着不少问题。针对这些问题,提出了发展的对策。     

论幼儿性别角色的形成

性别角色是指属于特定性别的个体在一定的社会群体中占有的适当位置及其被该社会和群体规定了的行为模式。幼儿性别角色的形成是一个十分复杂的社会化过程 ,是在先天遗传素质的基础上 ,经过幼儿与家庭、幼儿园和社会的相互作用而逐步形成的     

现代农业大国发展家庭农场的经验

世界上大多数发达国家农业的经营方式采用家庭农场的形式。本文系统介绍美国、德国、法国和日本等现代农业大国的家庭农场发展特征。归纳得出上述国家家庭农场发展过程中普遍存在着市场和政府双重推动,农地的规模化趋势、农业社会化服务体系构建和农业职业人才培育等经验。提出中国在推进家庭农场经营中做好顶层设计与制度创新,强调土地适度规模和提升农业社会化服务规模,构建农业的职业精神和培育相应的职业人才等启示。     

浅谈影响学生自育能力形成的因素

自育能力是指个人把自己作为教育对象,对自己进行教育的能力:自育能力是一个复杂的体系,是多种能力相互交叉作用于主体自身的结果,对学生不断发展自己和进行终身教育具有十分重要的作用.在学生自育能力的形成过程中家庭因素、社会因素、学校因素、个体因素起着至关重要的作用.     

厦门市家庭农场发展现状与路径选择

目前家庭农场在厦门市仍属于新生事物,处于起步探索阶段,存在着准入条件界定不明、土地流转困难、融资难导致资金短缺、社会化服务体系不健全、经营者能力素质不强等问题。为此,明晰准入条件、创新土地流转机制、畅通融资渠道、健全社会化服务体系、提升经营者的能力素质等是促进厦门市家庭农场进一步发展的路径。     

基于区域经济服务的高职院校开展社会培训的探索

高职院校具有四大服务基本属性,一是服务于新农村建设,二是服务就业者素质,提升 职业能力,三是培养社会劳动力和促进地方经济发展,四服务于经济结构调整和增长方式的转 变,以推动我国社会经济发展和促进我国经济建设稳定展开。基于区域经济服务的高职院校, 要着眼于当前区域经济发展的欠缺,结合学校师资力量展开社会培训工作,在社会培训中提高 人才的职业能力和职业素养,为区域经济输送高技能人才。     

服装与服饰设计专业大学生创新创业教育探析

当前大学生就业难的问题已经引起了社会的广泛关注,大学生创新意识、创业能力不 足,在市场竞争中缺乏优势,不得不面临着严峻的就业危机,因此,将创新创业教育融入到高校 人才培养中来,培养学生的创新意识,提升学生的创业能力,帮助学生更好地融入到“双创”的社 会氛围中,已经成为当前高校教育发展的必然选择。本文以服装与服饰设计专业大学生培养为 例,探究创新创业教育融入高校人才培养的重要性,并分析相应的教育发展路径。     

新时代下促进农业专业合作社发展能力的思考

在新时代背景下,农民专业合作社面临着错综复杂的内部环境和外部环境,体现出了 鲜明的复杂性与长期性。必须切实增强农业专业合作社的发展能力,让广大农民群众真正受 惠,促进农村农业经济发展。为此,要强化研究农业专业合作社发展中的问题和影响因素。农 民专业合作社应该确定恰当的发展目标、寻求内外部合作,增强内部治理能力。国家和社会要 打造良好的外部发展环境,加速培养适应农业合作社发展的高素质人才,稳步增强合作社带头 人和社员的业务水平和综合素质,更好地提升农民专业合作社的发展能力。     

高等农林院校林学学科研究生科研能力素养培养的探讨

随着我国生态文明建设补入攻坚期,社会各企事业单位对林业高级人才的需求持续旺 盛,农林高等院校研究生作为生态建设和水土保持事业的重要生力军,提升其人才培养质量尤 其是科研素养对建设美丽中国具有重要推动作用。科研素养包括科研理论素养、科研能力素养 和科研道德素养,科研能力是研究生人才培养的重要基础,部分研究生因客观条件匮乏或主观 能动性差等原因,其科研能力提升存在较大差异性,如文献查找分析能力不足、总结规划能力较 弱、缺乏提出科学问题的能力、缺乏逻辑思维、写作水平不高、学术道德素养有待提高等表现,提 升研究生     

略论研究生创造力的开发

研究生阶段,获取知识是重要的,同时更要重视其创造力的开发。研究生的知识结构、能力结构及其非智力因素制约着创造力的发挥。完善、创造研究生这三方面的素质必须从教学、科研论文、个人修养、教育管理等方面综合开发。     

将创新创业教育融入应用技术型大学思政工作的思考

应用技术型大学在具体开展思政教育的过程中应重点培育学生的创新思维能力和实 践能力,帮助大学生树立创新创业意识,通过创新创业教育来拓展思政教学平台,进而形成创新 创业校园文化,助力思政工作的开展。     

英语学科中学生个体差异问题初探

学生能力的差异，知识水平的差异是发展的自然趋势。探讨英语学科中学生的个体差异问题，就是要了解和掌握学生在英语学习中的差异所在，分析产生差异的原因，研究如何在教学中照顾学生差异，以使每个学生的英语水平在原有基础上都得到充分发展。     

乡村振兴背景下原赣南苏区大学生返乡创业的障碍及对策研究

乡村振兴战略是新时代党中央的重大国家发展战略。人才振兴是乡村振兴的重要组 成。本文通过对国内相关研究进行梳理,实地走访调研了若干赣南地区毕业后返乡创业的大学 生,通过案例研究影响原赣南苏区大学生返乡创业的主要障碍,归纳出返乡大学生在创业过程 中遇到了专业知识不对口、项目产业选择具有盲目性,风险识别与把控能力不足,政府帮扶缺失 等主要障碍,并针对这些障碍提出了三个相应对策。     

基于SPOC的翻转课堂2.0教学模式在《消费税》教学中的应用

基于SPOC 的翻转课堂未来深化发展的动力是为学习者提供个性化的学习服务。本 文通过实证研究发现基于SPOC 的翻转课堂2.0 教学模式有利学生学习兴趣提升和个性化发展。     

贫困地区农村自主发展能力研究

培育农村自主发展能力是解决农村长远发展的根本。文章从系统论角度把农村自主发展分为农民个体自主发展、农户家庭自主发展和村庄整体自主发展3个层次,并对各个层次的自主发展能力作了分析,最后提出加强农民自我发展能力建设,强化财政、金融与信贷支持,建立坚强有力的村庄领导核心,增强农民的村本意识等提高农村自主发展能力的建议。