农村家庭高等教育合理收费标准测定

目前的高等教育收费加重了农民的经济负担并影响到教育的公平性和部分贫困农村家庭的正常生活。结合农村家庭高等教育支出的相关调查数据,利用恩格尔系数-收入法和收费成本比例法计算出了基本符合农村实际情况的高等教育收费标准,并提出了实施此标准的政策取向。     

农村籍大学生回乡就业问题探讨

伴随高等教育大众化进程的不断推进,城市的就业空间日趋饱和,大学毕业生面向农村发展越来越受到关注.农村籍大学生回其生源地就业具有天然的优势和有利条件,但是农村籍大学生对此认同度并不高.结合当前我国农村籍大学生回乡就业的现状,分析其中原因,探索农村籍大学生回乡就业,投身新农村建设的现实途径.     

大班教学公平性问题探索

大班教学是相对于传统的自然班教学而言。当前高等教育扩展的形势下,全国各高校都不同程度的实施了大班教学。但是作为教育公平研究一部分的教学公平性问题,在大班教学中表现更为明显。笔者探索了大班教学公平性问题背后的原因,并提出了相应的建议。     

生源地助学贷款存在问题及其对策

作为国家助学贷款的重要组成部分,生源地助学贷款对于推进教育公平,让有贷款需求的贫困学生顺利获贷具有重要的现实意义.但是,在大学生源地助学贷款运行中也存在着不少问题:不合理的部门职权划分、贫困生认定工作流于形式、运行机制不畅、法制化建设尚需加强.本文旨在剖析生源地助学贷款存在的问题,探究其深层次原因,并据此从加强法制化建设、合理划分职权、完善贫困生认定机制、完善协作和运行机制四个方面提出完善生源地助学贷款模式的对策建议.     

管见;高等教育收费制度与教育机会均等

世界高等教育的发展实践证明，实行收费制度是发展高等教育的必由之路。然而，收费制度下的高等教育同时必将面临就学的公正、公平性问题。本分析了收费制度下的高等教育在教育机会均等方面可能引起的困难和矛盾，并提出了解决这些困难的矛盾的方法和思路。     

新型农村合作医疗制度的公平性述评

从新农合公平性的现状、影响新农合公平性的因素、促进新农合公平性的建议等3个方面综述了新型农村合作医疗制度的公平性研究进展,并对这些研究结论进行了简要的述评。指出了当前对于公平性的研究还缺乏系统性的衡量、分解与分析工具,亟待今后的研究有新的突破。     

印度高等教育评析及启示

印度高等教育有着明显的优势，如突出高等教育优先地位、重视信息技术教育、强调英语教育等。其劣势也显而易见，如高校学生就业艰难、科技人才外流严重、教育机会不公加剧等。我国高等教育在“寻突破、求发展”之际，应借鉴印度高等教育的经验，吸取其教训，把高等教育作为“龙头”，加大政府财政支持，推进英语教学力度，营造良好的就业环境，并追求受教育的公平性。     

我国高等教育消费需求城乡差异表现形式分析

当前我国高等教育消费领域的城乡差异十分明显,主要表现在：消费需求意愿差异、消费需求方式差异、消费需求结果差异、消费需求效用差异四个方面.这些差异的存在深刻影响了城乡学生进行高等教育消费的公平性.深化教育体制改革,打破城乡二元教育格局,实现城乡教育统筹发展,是缩小当前高等教育消费需求城乡差异,促进教育公平的有效途径.     

对高等农业院校毕业生实行分配制度改革的看法及对策设想

国家将实行高等院校毕业生分配制度的改革,这对农业高等教育的发展将产生怎样的影响?带着这个问题,我们曾走访了上海郊区有代表性的几个县和乡,调查了五所农村中学,可以看到,毕业生不包分配将对农业高等院校产生以下两方面影响:     

基于生源地差异的在校大学生可雇佣性学习动机研究——以《大学英语》课程设置和教学为例

提高在校生的可雇佣性是大学课程教学的重要目标。本文将可雇佣性学习动机划分为学习能力、沟通能力和管理技能三个维度，运用468份来自在校大学生的有效问卷，实证研究发现：不同生源地的大学生，学习能力具有显著差异；不同生源地的大学生，沟通能力没有显著性差异；不同生源地的大学生，管理技能无显著差异。此结果可以为我国高校英语教学和课程设置改革提供一条新思路。     

获得感指向下农村高职大学生《毛概课》教学改革实效性初探

现阶段在高职院校中,农村大学生在整个高职教育学生中占有很大比重,关注农村大 学生的培养问题责任重大。本文以高职院校公共基础课《毛泽东思想与中国特色社会主义理论 体系概论》这门课为切入点,充分结合农村高职学生的发展特点与成长规律,积极探索新的教育 模式与教学方法,提出若干提升农村高职学生《毛概课》获得感的路径研究。     

“政产学研”模式下，独立学院培养人才模式 的探索与实践

20 世纪90 年代独立院校发展至今取得了一定的发展成果,独立院校办学规模逐步扩 张,在校学生人数也在逐步上涨,由此可以看出独立学院成为了高等人才培养的重要场所。独 立院校属于高等教育人才培养基地,独立院校培养的应用技能型人才主要是服务地方或者是区 域性产业,由此可以看出必须要结合学院特征以及专业特色,构建科学完善的“政产学研”的人 才培养模式。本文基于“政产学研”模式下探索独立学院如何培养创新人才并提出具体的人才 培养策略,旨在进一步提高人才培养质量。     

基于科研气质培养的课程设置——以美国佛罗里达大学生物学课程设置为例

科研能力的培养是现代本科生教育的重要环节。该文以美国佛罗里达大学为例,概括了美国本科生物学专业课程设置情况,着重分析了课程设置中注重学生科研气质的培养特点;并通过比较国内综合性大学生物学专业课程设置,分析了由UF本科生物学专业注重科研能力培养课程设置给予国内综合性大学生物学课程设置的启示,从而为综合性大学本科生物学专业的教学改革提供一些合理化的建议,并有助于综合性大学本科生物学专业的发展。     

高职混合教学模式的实施现状与策略分析

随着互联网技术的不断发展及其在教育教学中的应用,高职教学模式也随之发生了相 应的改革,目前较为普遍应用的就是混合教学模式,混合教学可以让学生全身心的参与到教学 活动当中,提高学习能力以及综合水平。本文分析了当前高职混合教学模式的实施现状,提出 了高职混合教学模式的实施策略,以期为相关教育教学改革提供参考。     

高等素质教育下以学生为主体的生物类课程相关实验体系探索与实践

高等素质教育强调以学生为主,教师为辅的教学理念。该文探讨将以学生为主体的教学理念与生物类课程相关实验的共通性进行巧妙融合,形成了在高等素质教育体系下以学生为主体的生物类课程相关实验体系,并在淮北师范大学生命科学学院进行实际探索与实践。     

“互联网+”背景下继续教育数字化学习资源建设研究

数字化学习资源是现代化信息教学中的重要组成,受远程教育以及继续教育对学习资 源的需求,现代教育体系中对数字化学习资源的需求量越来越大,尤其是远程教育快速发展,建 设丰富的继续教育数字化教学资源,不仅可为学习者提供多样化的学习体验与服务,还能充分 发挥继续教育资源建设的特色与优势,推动高等教育数字化学习资源建设、开放与共享。数字 化学习资源可满足社会各类成员对优质教育资源的需求,尤其是数字化学习资源开放服务模 式,更能够为公众提供符合学习要求的学习服务,全面促进我国终身教育体系的构建。     

互联网+时代独立院校就业状况探索研究

独立院校作为我国高等教育重要组成部分,担负国家本科生培养重任。作为普通高等 院校补充成分,独立院校的存在让更多的学生有接受本科教育的可能,然而独立院校的办学性 质使得其基本得不到国家政府的财政补贴,办学经费都来自学生缴纳的学费,因此,独立院校的 学费比普通高校高出很多。受主客观原因限制,独立院校学生就业存在一定困难,本文主要分 析独立院校就业状况。     

课程思政理念下高职院校专业课程协同育人的思考和研究

现阶段,各大高职院校的专业课程都具有思想政治教育的功能和职责,为了能够在各 专业课程中凸显出协同育人的功能性。高校需要以人才培养为目标,根据高校各专业的具体特 征和以学生的基本需求为出发点,发掘出各专业课程的思政教育资源,从而制定出更加完善的 协同育人评价体系和反馈机制,以充分发挥出思政教育在各专业课程中的渗透作用。     

经济新常态下长沙市域高职教育与创新型中小企业协同发展研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》（以下简称《规划纲要》）实施 以来,我国职业教育快速发展,对促进中小企业的发展产生了巨大促进作用,特别是在经济新常 态下,高职教育与创新型中小企业的协同发展呈现出新的特点。本课题结合高职教育人才培养 特点与长沙市创新型中小企业发展现状,提出构建高职教育与创新型中小企业协同发展的策略 建议,为长沙市高职教育专业建设适应市域创新型中小企业发展提供参考。     

弘扬科学精神与人文精神的典范--竺可桢高等教育思想与实践研究

倡导科学教育与人文教育并重,弘扬科学精神与人文精神,促使我国高等教育向科学人文阶段转变,是我国当前高等教育发展的必然选择。二十世纪三四十年代竺可桢在浙江大学的教育思想与实践,可堪称"弘扬科学精神和人文精神的典范"。本文从自身素质、人才目标和办学实践三方面,具体阐述竺可桢的高等教育思想与实践及现实意义,希望对深化当前高等教育改革有所裨益。