地方高校形象与发展耦合度评价实证研究

科学的评价是做好形象建设的前提,为克服主观性评价的不足,在定性评价的基础上,分别从理念形象、行为形象、视觉形象三个维度构建地方高校形象评价指标体系,从人才培养、科学研究、社会服务、文化传承四个功能角度构建地方高校发展指标体系,进而构建“高校形象与高校发展耦合度”评价模型.该模型能有效说明高校形象建设情况,以及对学校发展的作用状况.通过对陕西省某地方高校进行实证分析研究,发现该校的形象建设与发展之间的耦合度较高,耦合作用较强,高校形象在促进实现自身发展目标中的作用明显.这也为其他高校开展形象评价提供了可资借鉴的方法.     

基于创业教育视域的大学生思想政治教育

高校思想政治教育能够正确引导大学生调整自身的思想政治观念,然而传统的思想政治教育理念已经无法满足现阶段社会人才培养需求,因此在各大高校内掀起了基于创业教育开展大学生思想政治教育热潮。基于此,本文对创业教育视域下大学生思想政治教育要点进行分析,对创业教育视域下大学生思想政治教育策略进行探究,旨在为高校人才培养提供参考借鉴。     

“互联网+”背景下高校思想政治教育有效路径分析

近几年,我国社会经济水平不断提高,我国现代科学技术得到了前所未有的创新发展,电子信息技术以及移动互联网科技已经成为受众日常生活、工作中不可或缺的一部分。随着我国新课标教学体制改革的逐步深入,"素质化"教学理念的提出,要求作为我国专业实用型人才培养主要阵地的高等院校,务必要重视学生思想政治意识的有效培养,只有这样才能够进一步促进现代大学生德智体美全面发展。本文主要就"互联网+"背景下高校思想政治教育开展的有效路径进行分析,望对未来高校思想政治教学工作的开展提供相应借鉴。     

高校应用型创新人才协同培养育人机制研究

当前社会发展对于应用型人才的需求量极高,促进多方教育资源的整合,方能达到预期的培养效果。创新育人机制的过程中能够发现协同育人模式具有积极的影响力和效果,为了进一步研究高校应用型创新人才协同培养育人机制,本文分析了协同培养育人的理念,应用型人才培养的本质诉求,以及当前高校应用型创新人才培养机制的关键问题。最终明确了优化高校应用型创新人才协同培养育人机制的构思,以便为加强高校应用型人才培养提供理论参考。     

树立科学的高等教育质量观 构建高校教学全面质量管理体系

高等学校树立发展的、以需求为导向的、以学生为本的、多样化的和特色化的质量观是适应高等教育大众化的现实要求。以湖南农业大学为例,将全面质量管理理念引入教学管理,实行全员、全程、全要素的质量管理是提高高校人才培养质量的基本前提;构建由理念系统、组织系统、方法系统、制度系统、信息系统、评估系统、保障系统组成的教学全面质量管理体系是提高高校人才培养质量的重要保障。     

应用型高校学生管理理念和管理模式的转变

当前,社会经济背景下,对应用型人才提出了很高的要求。高校要改变传统的教育教学及学生管理理念,采用新型管理模式,注重应用型人才的培养,为其未来就业奠定良好的基础。本文主要分析应用型高校学生管理理念,并提出具体的管理模式转变方法,提高人才培养质量。     

6σ原理引入高校学生管理和服务工作探讨

6σ是一种全新的企业管理方式,在实际应用过程中已经取得良好的效果,并且6σ的管理理念也已经被大众接受。在高校学生管理和服务工作开展过程中,6σ管理理念的应用,能够使得高校学生管理以及服务工作更加规范化,提高管理质量,促进高校持续发展。文章主要针对6σ原理在高校学生管理和服务工作中应用进行研究分析。     

基于品质化项目培训提升大学生综合素质的思政教育模式

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出强调指出,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。根据浙江省教育厅开展的高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调查结果显示,用人单位普遍觉得大学生缺少吃苦耐劳的精神品质、受不了委屈、经不住磨练,认为工作机会颇多,工作单位易换,忠诚度不高。归纳起来讲当下的大学生在挫折、人际关系、集体协作、自卑心理、利益冲突、情绪管理等方面缺少认知和体行。如何做好高职院校大学生综合素质提升成为了各个高职院校思想政治教育工作首要之举。     

大学生自我管理能力与素质培养

随着社会发展逐渐发生重要转型,对人才培养也提出全新的目标导向,加强素质型人才培养,是当前社会对教育领域提出的全新任务标准。而大学生是高等教育人才的重要代表,高校必须以素质建设为基准,重点培养大学生的自我管理思维认知,让学生在自主性理念的支撑下实现自我思想、行为和综合品质的规范性建设,从而促使其更好的适应社会对人才素质提出的基本要求,同时也能够为促进社会的深入发展提供一定的人才储备。鉴于此,本文主要就在高校教学领域,实施自主管理素质建设的意义,以及具体的实施路径展开有效分析。     

高职院校创新创业教育质量评价体系的构建与实践——以安徽国际商务职业学院为例

深化创新创业教育改革是新时期我国高等教育改革与发展的战略性举措。对此,高校不仅要转变人才培养理念,改革人才培养模式,还要构建与实践创新创业教育质量评价体系,为高校创新创业教育的有效开展"保驾护航"。     

围绕审美核心的高校公共音乐教学模式构建

伴随时代发展,我国教育事业有了质的进步,其中,高校公共音乐教育也积累下大量经 验,有了极大程度的提升,在受教学生艺术审美能力锻炼、综合艺术素养培养上所起到的重要作 用有目共睹。然而不能否认的是,我国高校公共音乐教学模式发展时期相对较短,仍旧有较大 发展空间。由此,本文对当前我国高校的公共音乐教学概况进行了分析,并进一步对以审美为 核心的音乐教学模式构建问题进行了探讨,希望能够为当前我国高校公共艺术教育的发展提供 一定借鉴。     

高校社会工作专业人才队伍培养中创新创业 教育的探索与实践

新时代对高校社会工作专业人才队伍培养提出了新要求,将创新创业教育理念与方法 融入专业人才培养,有利于将高校社会工作专业人才就业数量增长转变为质量飞跃,更加体现 社会工作“助人自助”的专业理念,同时也对探索专业人才队伍培养与创新创业教育体系建设具 有深刻的启示。     

浅谈高校档案管理工作存在的问题及改进对策

高校档案管理是社会档案管理的重要组成部分，有着较强的历史与现实意义。但在实际的高校档案管理工作中，存在着重视不够、投入不足、效率不高、人员素质亟待提高等问题。本文在分析问题的基础上，探讨了改进高校档案管理工作的对策与建议。     

“政产学研”模式下，独立学院培养人才模式 的探索与实践

20 世纪90 年代独立院校发展至今取得了一定的发展成果,独立院校办学规模逐步扩 张,在校学生人数也在逐步上涨,由此可以看出独立学院成为了高等人才培养的重要场所。独 立院校属于高等教育人才培养基地,独立院校培养的应用技能型人才主要是服务地方或者是区 域性产业,由此可以看出必须要结合学院特征以及专业特色,构建科学完善的“政产学研”的人 才培养模式。本文基于“政产学研”模式下探索独立学院如何培养创新人才并提出具体的人才 培养策略,旨在进一步提高人才培养质量。     

高校实验室安全管理体系建设探讨

高校实验室是高校履行人才培养、科学研究和社会服务等职能的重要场所,高校实验室安全管理体系建设在保障师生生命安全和学校财产安全、为“双一流建设”保驾护航方面发挥着重要作用。系统分析目前高校实验室安全管理中存在的问题,并从实验室安全管理的组织体系、制度体系、防护体系、教育培训和巡查整改等维度提出新时期加强实验室安全管理体系建设的策略。     

服装与服饰设计专业大学生创新创业教育探析

当前大学生就业难的问题已经引起了社会的广泛关注,大学生创新意识、创业能力不 足,在市场竞争中缺乏优势,不得不面临着严峻的就业危机,因此,将创新创业教育融入到高校 人才培养中来,培养学生的创新意识,提升学生的创业能力,帮助学生更好地融入到“双创”的社 会氛围中,已经成为当前高校教育发展的必然选择。本文以服装与服饰设计专业大学生培养为 例,探究创新创业教育融入高校人才培养的重要性,并分析相应的教育发展路径。     

思政教育模式下的高校学生管理水平的提升

随着我国的综合实力不断增强,对人们的文化素质要求也在不断提升,所以各大高校 应该在思政教育的模式下加强对学生的综合水平的提升,无论是能力还是素质亦或是学历都能 经得起考验,从而为社会提供更优秀的人才。本文围绕思政教育模式下高校学生管理水平的相 关情况进行了分析。     

借鉴企业生产管理保障高校人才培养质量

通过分析企业生产与高校人才培养的共性，认为高校人才培养也要经历市场调查、培养方案设计、方案实施、过程监控、人才质量评价、方案改进这样一个过程。认为区域性、地方性高等院校人才培养的目标是培养动手能力和工作适应能力强，下得去、留得住、用得上的应用型人才；因此，要保证人才培养质量，人才培养方案的设计要根据市场调查合理设计，并在培养方案实施过程中要加强教学管理的制度化、规范化，加强人才培养过程控制。提出高校应用型人才培养要适应社会经济变化就要建立毕业生就业跟踪评价机制，加强信息反馈来适时调整培养方案。     

高等学校非事业编制用工管理初探

非事业编制用工已经成为高等学校普遍存在的一种用工方式。非事业编制用工在高等学校发展过程中起名特定的作用,但也使高等学校面临的用工风险增加,人事管理的难度加大。应当根据《劳动法》、《劳动合同法》等相关规定,明确高等学校非事业编制用工管理的基本原则,强化高等学校非事业编制用工管理工作,促进高等教育事业发展,保护双方当事人的合法权益。     

浅论新形势下地方高校二级教学督导体系的建立与完善

高等教育的根本任务是人才培养,全面提高高等教育质量,必须大力提升人才培养水平。加强教学督导,加强教学质量监控,是保证高等教育质量和人才培养质量的一个重要环节。地方高校作为我国高等教育的重要组成部分,在全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,不断提高高等教育质量的新的新形势下,必须充分发挥二级教学督导的作用,建立起督导机制完善、重点突出、反馈及时的督导体系,保证教学质量提高,为提升人才培养水平提供重要保障。