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20世纪后半叶以来,从生命角度思考体育教育逐渐成为一个热点话题,这种现象是介于对传统体育教育教学中践踏生命、漠视生命意义现象的一种反思、批判,是回归教育本义的一次呼唤.教育既要关注社会的进步,更要注重人的发展,引导人探寻生命的价值、追寻生活的意义. 相似文献
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情绪是体育学习行为的主体因素中一个极为活跃,极其重要的变量.情绪体验不仅决定着学生体育学习态度和心智努力方向,而且制约着学生体育学习动机的价值取向与动力水平."快乐"体育教学,强调体育学习中积极情绪体验,顺应了人类情绪追求特征. 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2018,(2):179-180
现如今,我国的体育教育中仍然存在着许多问题,学生对于体育活动既不排斥,但对上体育课也没兴趣,因此导致体育教学效率非常不理想,在高校散打教学当中尤其如此。对此,本文在高校散打教学中建设自助式体育教学模式,通过对不同的对象使用不同的教学模式进行实践对比,分析自助式体育教学模式在高校散打教学中应用的可行性。 相似文献
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休闲体育是现代社会中一种积极、高尚、科学、健康的生活方式,通过休闲体育能够促进人自身、人与社会和人与自然的和谐发展,是人们从事体育活动的主要类型之一。在体育教学中,休闲体育内容丰富、娱乐性好、趣味性高、自主性强、参与面广,颇受学生喜爱,是学生实现身心健康、人格完善的有效、健康、科学的教育途径之一。 相似文献
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通过查阅相关的文献资料,结合自身的体育学习和教学经验,针对体育游戏的本质问题和体育游戏在体育教学中的应用问题作出理性的研究探讨,具体包括体育教学和体育游戏结合的教育性、娱乐性、竞争性、公平性、规则性等原则。拟通过对该问题的研究,体现体育游戏的价值,从而更好地运用到体育教学中。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(4):54-55
近年来随着人们的生活质量提升,终生体育的理念逐渐在社会中流行起来,同时终生体育的理念对于大学体育教学也产生的一系列的影响。文章首先介绍了终身体育理念的内涵及特点,进而分析了终身体育理念的内涵和高校体育教学之间联系所在,以及终身体育理念下现阶段高校体育教学中存在的不足之处,最后提出了终身体育理念下高校体育教学的改进措施。 相似文献
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本文对高校保健体育教学中涉及的有关定义、概念及现状等问题者探讨,提出了重视和加强高校保健体育教学的新思路,它将有助于我们进一步重新认识高校体育的指导思想,为深化高校体育改革提供必要的理论依据。 相似文献
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在普通高校体育课实行分层教学法,即根据学生的身体素质,建立升降级教学方法,解决体育教学中不同层次教与学的实质问题,使学生养成经常参加体育运动的良好习惯,以达到体育教学的目的。 相似文献
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为了探讨“照镜子”行为与身体自尊的关系,采用问卷调查法、访谈法、数理统计法等对303名体育专业大学生的“照镜子”行为和身体自尊状况进行测查,结果发现:体育专业大学生照镜子的态度良好;每天照镜子的次数多集中在3~5次,男生显著高于女生;体育专业大学生的身体自尊水平中等偏上,且存在较大的个体差异;不同照镜子态度、频数以及满意度在身体自尊方面存在一定的差异。 相似文献
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李静 《上海交通大学学报(农业科学版)》2015,(3):118-120
后现代主义的哲学思潮为高校体育教育提供了新的视野,为相关理论研究注入了新的血液。后现代主义注重“批判”与“否定”,强调“多元化”,主张“去中心”,促进“境遇化”,坚持“非理性”,从目的观、课程观、教学观、师生观的维度,对高校体育教学观进行哲学批判,并运用后现代主义哲学观对其重塑,丰富高校体育教育观的理论基础。 相似文献
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赵云书 《上海交通大学学报(农业科学版)》2014,(5):109-112
依据我国普通高校本科专业目录的四次调整为蓝本,对我国体育学本科专业结构的发展变化进行研究。研究发现:体育教育、社会体育指导与管理以及运动人体科学成为为我国体育本科专业的三大基本专业,专业数量得到进一步控制,专业名称得以科学规范,进一步明确了专业内涵与培养目标。但专业建设也还存在发展速度过快,质量不高;规模过大,效益较低;结构失衡,分布不均;自我发展速度与社会需求脱节;固守传统人才培养模式,缺乏创新机制等问题。建议制定与实施体育学本科专业发展规范,拓宽专业口径,调整专业结构,加强体育学学科理论研究等。 相似文献
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王顺熙 《上海交通大学学报(农业科学版)》2016,(4):122-125
身体作为一个有机整体,同时它也是体育教育的核心问题,文章运用文献资料法,在前人身体研究的基础上对身体本身可能存在的教育价值及身体与体育教育价值实现的关联与逻辑进行了分析与研究。认为,由身体本身以文化、艺术及美的形式所彰显出的生命力量、自由意志和人类情感欲望等因素是一种有力的教育力量,它潜移默化地对学生的自由全面发展起着不可替代的积极影响;体育教育的实现应立足于对身体的教化,从身体出发,最终回归到身体中去。 相似文献
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本文在阐述学校体育是实施素质教育的重要途径的基础上,提出学生所具备的体育素质应由体育文化素养、体质健康基础、心理发展水平和终身体育能力等4个层面13项素质组成;并针对当前学校体育存在的问题,就如何加强学生体育素质培养提出5点对策。 相似文献
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刘倩 《信阳农业高等专科学校学报》2014,(4):144-146
本文从身体哲学的视角重新审视身体与学校体育的应然关系,对身体与学校体育相互背离的状态进行梳理,进而提出学校体育发展的基本路径:在教育理念上回归身体;在体育教学上关照身体;在运动竞赛中尊重身体。 相似文献